九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案

1、- PAGE 36 -第一章 運(yùn)動(dòng)的世界（2課時(shí)）一、中考要求 1知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位，知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成；2會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)用秒表和停表測(cè)時(shí)間；知道長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法3知道什么是誤差，知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，知道減小誤差的方法；4知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)；5理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念、公式、物理意義及單位；知道什么是平均速度，能計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度；能正確進(jìn)行路程和時(shí)間的計(jì)算；6會(huì)測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量誤差長(zhǎng)度的單位主單位：米基本工具刻度尺使用讀數(shù)記錄觀察放置視線長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法時(shí)間的單位基本工具表什

2、么是誤差減小誤差的方法誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別測(cè)量簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)參照物定義被假定為不動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性機(jī)械運(yùn)動(dòng)分類定義：物體位置的變化勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)速度定義：快慢不變，經(jīng)過路線是直線定義公式物理意義單位平均速度定義物理意義公式 1、測(cè)量2、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1、在復(fù)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，要通過實(shí)例分析體會(huì)所選參照物不同、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不同， 從而加深對(duì)參照物意義的理解。 2、本章的知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系比較緊密，在復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)從理論到現(xiàn)實(shí)的能力，如估測(cè)物體的長(zhǎng)度、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量法等。 3、在復(fù)習(xí)過程中，要注意速度、瞬時(shí)速度、平均速度三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)概念的理解。 四、解題方法建

3、議1、在解答考查參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的題目時(shí)，要按照逆向發(fā)散的原則，先結(jié)果后原因，抓住位置的“變”與“不變”便可輕松正確地判定物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，也可以確定所選的參照物。2、對(duì)于簡(jiǎn)單的速度計(jì)算，可直接利用公式得出計(jì)算結(jié)果，注意速度、路程和時(shí)間三者對(duì)應(yīng)。3、關(guān)于平均速度的測(cè)量問題，轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)度的測(cè)量和時(shí)間的測(cè)量即可。關(guān)于刻度尺和停表的使用，關(guān)鍵是讀數(shù)。五、例題分析 例1如圖1所示，用刻度尺測(cè)量A、B兩個(gè)小木條的長(zhǎng)度，其中對(duì)木條_的測(cè)量是正確的，這個(gè)木條的長(zhǎng)度是_厘米。 精析進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，被測(cè)量的物體必須緊貼刻度尺。由圖1可知，對(duì)木條B的測(cè)量是正確的。長(zhǎng)度為：3.45厘米（讀3.453.

4、49之間也可）。圖1注意本題考察刻度尺的正確使用方法。例2一輛汽車在上海到南京的高速公路上行駛，汽車上的速度表指針在如圖2所示的位置左右擺動(dòng)，則汽車從圖中位置行駛到南京還需_h圖2精析（1）通過“路標(biāo)”圖，判斷出路程長(zhǎng)短，通過速度計(jì)判斷出汽車行駛的速度。（2）通過路程和速度計(jì)算時(shí)間。解汽車需行駛的路程s120km汽車的速度為v100km/h計(jì)算汽車用的時(shí)間：t1.2h答案到達(dá)南京還需1.2h六、中考真題演練1、測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_；王剛同學(xué)的身高為1.66_。 2、我國(guó)l元硬幣的直徑最接近于（ ）A2微米B2毫米C2厘米D2分米 3、如圖3所示，木塊A的長(zhǎng)度是_厘米圖34、航天飛機(jī)在太空與宇

5、宙空間站對(duì)接時(shí)，兩者在空中飛行的速度大小和方向必須_，此時(shí)兩物體間彼此處于相對(duì)_狀態(tài)。5、乘客坐在行駛的汽車?yán)?，以路邊樹木為參照物，乘客是_的，當(dāng)汽車突然剎車時(shí)，乘客會(huì)向前倒，這是由于_。6、通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送電子郵件是以光速傳播的若光在光纜中傳播速度為2108米/秒，地球的周長(zhǎng)約4107米，電子郵件在光纜中繞地球一周大約需要_秒。圖47、請(qǐng)根據(jù)圖4中兩個(gè)交通標(biāo)志牌的含意，在遵守交通規(guī)則的前提下，汽車從標(biāo)志牌到西大橋最快需要_小時(shí)，汽車的速度是_米/秒七、練習(xí)講評(píng) 頂尖P2P5教學(xué)后記第二章 聲的世界（2課時(shí)）一、中考要求 1、知道聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)

6、中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中傳播的速度。2、知道聲音的反射回聲；知道超聲與次聲。3、知道樂音的三要素；知道噪聲的危害，以及減弱噪聲的途徑。物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音頻率：每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)單位為赫茲(Hz)振幅：物體振動(dòng)的幅度聲的傳播需要介質(zhì)固、液、氣體都能傳聲，真空不能傳聲聲的傳播形成聲波聲速：聲在每秒內(nèi)傳播的距離跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)我們?cè)鯓勇牭铰曇袈曉吹恼駝?dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)聽覺神經(jīng)大腦聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺骨傳導(dǎo)聲音的特性音調(diào)：由物體振動(dòng)的頻率決定頻率越高，音調(diào)就越高響度：由物體的振幅決定振幅越大，響度就越大音色：由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定是分辨各種聲音的

7、又一依據(jù)噪聲的危害和控制噪聲的來源噪聲的等級(jí)和危害控制噪聲防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵聲的利用聲與信息聲與能量聲的世界二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1本章的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但很容易混淆，在復(fù)習(xí)的過程中要注意加強(qiáng)對(duì)概念的理解，切忌死記硬背。2真空中不能傳播聲音是容易忽略的地方，復(fù)習(xí)時(shí)要留心。3樂音三要素既是考查的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中要結(jié)合自己對(duì)聲音的體會(huì)，多對(duì)與聲有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察思考，把握其本質(zhì)，加深理解。4有關(guān)樂音、噪音等內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，理論聯(lián)系實(shí)際，注意知識(shí)的積累，拓展自己的知識(shí)面。四、解題方法建議1在解釋聲現(xiàn)象時(shí)要注意抓住聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生

8、的、傳播時(shí)需要介質(zhì)、并且聲音具有反射性作為基本點(diǎn)去進(jìn)行思維發(fā)散。2在區(qū)別樂音三要素時(shí)，要注意分清它們各自的決定因素，以決定因素作為思維的突破口和具體的聲音相對(duì)照進(jìn)行分類。3利用聲音測(cè)距離時(shí)要分清聲速和時(shí)間，特別注意分清單程和雙程問題，記住利用回聲測(cè)距離時(shí)聲音走過的距離是被測(cè)距離的兩倍。五、例題分析例1 聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將( )。 A變大 D變小 C不變 D不能確定 解析：由聲音的傳播特點(diǎn)可知，聲音在固體中傳播最快，在液體中次之，在空氣中傳播最慢，所以聲音由空氣傳人水中，它的傳播速度將變大。答案：A例2 超聲波在海水中的傳播速度是1 500ms，合 kmh，如果從某處海面豎直向海

9、底發(fā)出超聲波，經(jīng)4s返回海面，則該處海洋的深度是 in。解析：ms和kmh之間的換算關(guān)系為1 ms=36 kmh。所以1 500 ms=1 500 36 kmh=5 400kmh。利用聲波測(cè)距離時(shí)，聲音走過的距離是被測(cè)距離的2倍。答案：5 400 3闐0六、中考真題演練1聯(lián)歡會(huì)上，小明在彈奏古箏古箏的琴弦因?yàn)開而發(fā)聲。2石塊扔到水中引起水的_而發(fā)聲，這時(shí)魚會(huì)被嚇跑，主要是因?yàn)開能傳播聲音。3鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼面，_停止，鑼聲消失月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近，也聽不到對(duì)方講話的聲音，這是由于_不能傳聲。4為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公

10、路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于（ ） A堵塞感受噪聲的器官B阻隔噪聲傳播的途徑 C控制產(chǎn)生噪聲的聲源D防止噪聲產(chǎn)生回聲七、練習(xí)講評(píng) 頂尖P6P8教學(xué)后記第三章 多彩的光（4課時(shí)）一、中考要求 1、知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；知道光在真空中的傳播速度。2、理解光的反射定律，能應(yīng)用光的反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問題。3、知道平面鏡的成像特點(diǎn)以及平面鏡的應(yīng)用。4、知道光的折射及折射定律。5、知道透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸。6、知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，并繪畫三條光線的光路圖。7、知道凸透鏡的成像規(guī)律；知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的工作原理。8、知道眼睛的構(gòu)造

11、及成像原理；知道近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)自然界的光光的傳播常見的光現(xiàn)象影子、日食、月食、小孔成像光的直線傳播光的反射光的反射定律光的反射種類鏡面反射漫反射平面鏡成像特點(diǎn)應(yīng)用光的折射光的折射定律透鏡種類在生活中的應(yīng)用凸透鏡凹透鏡凸透鏡成像特點(diǎn)光的色散眼睛與視力的矯正照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1、本章知識(shí)較為抽象，理解起來有一定的難度，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)注意觀察、分析和比較生活中的各種現(xiàn)象，并與課本概念進(jìn)行對(duì)照，加深對(duì)知識(shí)的理解，拓展思維的廣度和深度，提高復(fù)習(xí)效率。2、光的反射、折射現(xiàn)象是必考內(nèi)容，又比較容易混淆，復(fù)習(xí)時(shí)，可把兩種規(guī)律對(duì)比復(fù)習(xí)，以加深記憶和

12、理解。3、本章的實(shí)驗(yàn)探究比較多，光的反射規(guī)律的探究、平面鏡成像特點(diǎn)探究及光的折射規(guī)律探究，都要注意探究的過程與步驟、各自所得結(jié)論等等。4、凸透鏡成像規(guī)律是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要分析理解成像的條件、性質(zhì)和像的變化規(guī)律，可列表進(jìn)行對(duì)比，防止記錯(cuò)、記混。四、解題方法建議1、在分析各種光現(xiàn)象時(shí)，要抓住要害問題介質(zhì)，在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光路不變，現(xiàn)象有影、日食、月食、小孔成像；不同介質(zhì)或不均勻介質(zhì)中發(fā)生的光路變化為折射現(xiàn)象；在同一種均勻介質(zhì)中，光路發(fā)生變化的現(xiàn)象為光的反射。2、在作光的反射、折射和平面鏡成像圖及利用平面鏡改變光路時(shí)，要特別重視法線的作用，過入射點(diǎn)正確作出法線，然后根據(jù)反射角

13、相等，折射角不等(空氣中總為大角)分別作圖。3、在解題時(shí)要注意兩條規(guī)律：(1)入射角增大，折射角、反射角都增大，入射角減小，折射角、反射都減??；(2)利用平面鏡改變光路時(shí)，平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)角，入射光線不動(dòng)，反射光線轉(zhuǎn)動(dòng)2角。4、在解答光學(xué)元件對(duì)光線的作用的題目時(shí)，要首先判定光學(xué)元件對(duì)光是發(fā)生反射還是折射，以確定是反射鏡還是折射鏡；然后再確定光學(xué)元件對(duì)光是會(huì)聚還是發(fā)散，以確定光學(xué)元件的種類。5、解答凸透鏡成像及其應(yīng)用的題目時(shí)，要注意分清物距、像距，像的大小和倒正是相對(duì)于物體而言的，不是以人的視覺為準(zhǔn)。在區(qū)分像與物距的關(guān)系時(shí)要注意：一倍焦距是成虛像、實(shí)像的分界點(diǎn)；兩倍焦距是成放大像與縮小像的分界點(diǎn)；實(shí)像

14、都是倒立的，虛像都是正立的。五、例題分析 例1請(qǐng)指出以下三句話中的不當(dāng)之處：（1）虛像不能呈現(xiàn)在屏上，因此照相機(jī)無法拍攝虛像（2）物體在眼睛的視網(wǎng)膜上所成的像都是正立的（3）某人站在岸邊，用漁叉對(duì)準(zhǔn)水中的魚叉去，一定能百發(fā)百中 答案（1）虛像可以用照相機(jī)拍攝被平面鏡反射的發(fā)散光，或被凸透鏡折射后的發(fā)散光，跟從“虛像處射來”的光是一樣的，因而可以拍照，但拍攝時(shí)的物距，是照相機(jī)鏡頭到虛像的距離（2）眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，物體通過晶狀體在視網(wǎng)膜上所成的像，是倒立、縮小的實(shí)像（3）我們知道，通常眼睛看到水中的魚，實(shí)際是魚的虛像人對(duì)著魚的虛像叉去，則叉不到魚 例2將物體放在距凸透鏡15cm處時(shí)，能在

15、光屏上得到物體清晰放大的像，則凸透鏡的焦距可能是（）A5 cmB10 cmC15 cmD20 cm精析已知物距和成像的情況，再求出焦距 在光屏上呈放大的像，一定是實(shí)像，因?yàn)閼?yīng)滿足2fuf的條件，所以2f15cmf解不等式：2f15cm7.5 cm又f15 cm焦距應(yīng)小于15cm，但大于7.5cm答案B 例3插入水中的筷子從水面上斜著看，為什么覺得向上彎折?圖1解答如圖1所示，可將筷子AB插入水中的B端看成一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，設(shè)從B點(diǎn)發(fā)出兩條光線BC和BC，到達(dá)水面后，光線發(fā)生了折射，沿CD和CD，方向射出，這網(wǎng)條光線反向延長(zhǎng)，會(huì)聚于B點(diǎn)，B點(diǎn)是B的像，離水面近了，連接OB，人看到的筷子是AOB，覺得向

16、上彎折了這時(shí)你若將手伸到水中，去抓B，則什么都抓不住，因?yàn)檫@只是B點(diǎn)的虛像夏天游泳時(shí)，看到清澈的池水，好像不太深，變淺了，也是上面這個(gè)道理。一旦踩到水中去，可能會(huì)比你想像的深得多。而在水里游泳時(shí)，觀察地面上的路燈，則可以仿照上面的分析方法，作出路燈上發(fā)出的兩條光線經(jīng)水面折射后的反向延長(zhǎng)線，得到路燈的虛像，比燈的實(shí)際位置高了，你可以做做看。六、中考真題演練1小蘭同學(xué)的身高是1.65米，站在豎直放置的平面鏡前1米處她在鏡中的像高是_米，像到鏡面的距離是_米2排縱隊(duì)時(shí)，如果你看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用_來解釋；發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于_3當(dāng)入射光

17、線與鏡面夾角由30增大到35時(shí)，則反射角_5（填“增大”或“減小”），反射光線與入射光線的夾角改變_度4夜晚我們看到燈光下的人影，是由于光的_形成的；白天我們能看到不發(fā)光的課桌，是由于課桌_的光射入了眼睛5清晨，草地或樹木上的露珠下面的葉脈看起來比較大，這是露珠產(chǎn)生_鏡功能的結(jié)果，形成了_像6當(dāng)你漫步在池塘邊，常會(huì)看到池塘中的“白云”和在“白云”中游采游去的魚，這一現(xiàn)象的正確的解釋是：看到的“魚”是由于光的_形成的虛像；看到的“白云”是光的_形成的虛像（選填：“拆射”或“反射”）。7在圖中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（ ） A B C D8在研究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，在豎直的玻璃板前后各放二支蠟燭，對(duì)

18、著玻璃板可以看到前面蠟燭在玻璃板后所成的像，同時(shí)又可以看到放在后面的蠟燭，下列說法中正確的是（ ） A前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像 B前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像 C兩者都是光的反射形成的像D兩者都是光的折射形成的像9物體放在凸透鏡前某一位置時(shí)，在透鏡另一側(cè)離透鏡10厘米的光屏上成一個(gè)倒立縮小的像當(dāng)物體移至凸透鏡前10厘米處，所成的是（ ） A倒立縮小的實(shí)像B倒立放大的實(shí)像 C正立放大的虛像D正立等大的虛像10老奶奶用放大鏡看報(bào)紙時(shí)，為了看到更大的清晰的像，應(yīng)（ ） A報(bào)紙與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)紙遠(yuǎn)一些 B報(bào)紙與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)紙近一些 C報(bào)紙與放大鏡不

19、動(dòng)，眼睛離報(bào)紙近一些 D報(bào)紙與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)紙遠(yuǎn)一些11研究凸透鏡成象實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰位于凸透鏡一倍焦距內(nèi)時(shí)，眼睛通過透鏡觀察到的虛象可能是下圖中的（ ）A B C D七、練習(xí)講評(píng) 頂尖P9P13教學(xué)后記第四章 熟悉而陌生的力（3課時(shí)） 一、中考要求1知道力的概念，知道力的作用是相互的，知道力的作用效果，知道力的單位；2理解影響力的作用效果的三要素，會(huì)作力的示意圖，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；3知道重力，理解重力跟質(zhì)量的關(guān)系；4知道摩擦力及滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦，理解滑動(dòng)摩擦力大小的因素；知道增大、減小摩擦的方法，會(huì)解釋有關(guān)的摩擦現(xiàn)象。力初步概念力的作用是相互的力的作用效果產(chǎn)生形變改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力的三

20、要素大小、方向、作用點(diǎn)力的示意圖種類大小G=mg重力方向豎直向下作用點(diǎn)重心彈力彈簧測(cè)力計(jì)摩擦力定義種類實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)增大和減小摩擦力的方法二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1、力的知識(shí)跟生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)時(shí)注意把生活中的感性認(rèn)識(shí)與課本中的知識(shí)進(jìn)行比較，對(duì)知識(shí)規(guī)律更應(yīng)多尋找些實(shí)例，進(jìn)行分析比較。2、重力、彈力和摩擦力都屬于力的一種，在復(fù)習(xí)時(shí)注意從力的三要素角度分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、在探究影響摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)中，使用了控制變量法，注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)步驟，體會(huì)此種方法的用法。四、解題方法建議1、解答物體受力分析的題目時(shí)，要注意排除“思維定勢(shì)”的干擾，不可主觀地造力，也不可漏掉

21、力，一般以確定施力物體來確定力的存在，可防止以上兩種錯(cuò)誤的發(fā)生。 2、解答和摩擦有關(guān)的題目時(shí)，可先假設(shè)這種摩擦不存在，物體將發(fā)生有益的變化還是 有害的變化，然后再確定用哪種方式增大或減小摩擦即可。五、例題分析例1（陜西省中考試題）如圖1質(zhì)量是0.5kg的字典，靜止在水平桌面上下面能正確的表示字典受力圖的是（）ABCD圖1精析此題從多方面考查學(xué)生的綜合知識(shí)（1）要會(huì)分析字典在靜止時(shí)受的是平衡力，且二力大小相等；（2）要知道平衡力應(yīng)作用在一個(gè)物體上；（3）題目給出的是字典的質(zhì)量m，要會(huì)用公式Gmg，計(jì)算出字典的重力G4.9N注意抓住題目中分析的是字典的受力情況因?yàn)樽值涮幱陟o止?fàn)顟B(tài)，所以字典受的力一

22、定是平衡力從圖上看，只有C圖的兩個(gè)力滿足二力平衡的條件，所以C圖是正確的這一對(duì)力是：重力G和支持力F有的同學(xué)認(rèn)為：B圖的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，也滿足二力平衡條件這個(gè)分析是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@兩個(gè)力分別作用在字典和桌上，而不是作用在一個(gè)物體上這一對(duì)力是支持力F和壓力F，是相互作用力，而不是平衡力 例2（大連中考試題）如圖2所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推動(dòng)，這是因?yàn)椋ǎ〢箱子質(zhì)量太大 B推力小于箱子與地面的摩擦 C推力等于箱子與地面的摩擦力 圖2D箱子的重力大于推力精析從物體處于靜止?fàn)顟B(tài)入手，可知箱子受的一定是平衡力對(duì)箱子作受力分析，可知：箱子所受的重力G和支持力N是一對(duì)平衡力推力F

23、與摩擦力f是一對(duì)平衡力，F(xiàn)f此時(shí)的摩擦力為靜摩擦力有的同學(xué)認(rèn)為A選項(xiàng)正確，實(shí)際上，如果沒有摩擦存在，箱子質(zhì)量很大，也能用很小的力推動(dòng)它也有的同學(xué)認(rèn)為D正確，實(shí)際上，重力在豎直方向，推力在水平方向，這兩個(gè)力比較大小毫無意義且重力G與N平衡，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況不起作用答案C六、中考真題演練 1（上海市）如圖所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相 同的兩個(gè)力作用于彈簧，已知F1阻力臂） 省力費(fèi)距離費(fèi)力杠桿：動(dòng)力大于阻力的杠桿（動(dòng)力臂阻力臂）費(fèi)力省距離等臂杠桿：動(dòng)力等于阻力的杠桿（動(dòng)力臂=阻力臂），既不省力也不費(fèi)力分類滑輪的作用定滑輪：改變力的方向，不改變力的大小動(dòng)滑輪：改變力的大小，不改變力的方向

24、 機(jī)械與人 滑輪組：用定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來既能改變力的大小又能改變力的方向的機(jī)械。 省力情況：動(dòng)滑輪上的繩子條數(shù)為n，則省n倍力，即F=f/n，其中f為阻力（包括物重、滑輪重、摩擦等），所以若不計(jì)滑輪重和摩擦，則有F=G/n 費(fèi)距離情況：省了n倍力就要費(fèi)n倍距離，即s=nh 做功：W=FS，其中若F與S垂直則力F不做功 效率的計(jì)算：（1）有用功（對(duì)目的物所做的功）：W有=Gh （2）總功（力F所做的功）：W總=FS（其中：s=nh） （3）效率= W有/ W總 功率：做功的快慢；P=W/t三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1本章的知識(shí)是各類機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)，考查的載體是日常生活中常見的機(jī)械，因此在復(fù)習(xí)的過程要特

25、別注意物理模型的構(gòu)建，和生活實(shí)際密切聯(lián)系，以加深理解和記憶。 2杠桿原理是各類機(jī)械的基礎(chǔ)，是本章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，本章的關(guān)鍵是對(duì)杠桿平衡條件的理解，為理解其他機(jī)械知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。滑輪是變形的杠桿，復(fù)習(xí)時(shí)要和杠桿相結(jié)合，既加深對(duì)杠桿的理解，又鞏固滑輪的知識(shí)。 3功的概念比較抽象，功的原理、機(jī)械效率、功率都是綜合性很強(qiáng)的知識(shí)，又是以后熱學(xué)、電學(xué)的基礎(chǔ)，將概念和具體事物相比照是很好的復(fù)習(xí)方法。 4動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化是中考常見內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要留意日常生活中無處不存的能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，在分析這些現(xiàn)象中鞏固和掌握這些知識(shí)。四、解題方法建議1杠桿類題目的解題關(guān)鍵是確定好力臂，有了力臂，便可利用杠桿平衡條件求力、判定

26、平衡、確定杠桿類型，也有利于提高解題的速度和正確率。2滑輪組的組裝關(guān)鍵是確定繩子的固定端，省力關(guān)系是奇數(shù)關(guān)系時(shí)，繩子的固定端在動(dòng)滑輪上；省力關(guān)系是偶數(shù)時(shí)，繩子的固定端在定滑輪上。3解答機(jī)械效率問題的關(guān)鍵是要正確區(qū)分總功和有用功。還要根據(jù)簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)，把握好F與G、s與h的定量關(guān)系。4解答能的轉(zhuǎn)化的題目時(shí)，要首先和各種形式的能的概念對(duì)照，確定好能的開始形式和結(jié)果形式，便可輕松地確定能的轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。五、例題分析【例1】.在水平路面上，某人用300牛的水平拉力,拉著重1200牛的車30秒內(nèi)前進(jìn)了10 米。在這一過程中人對(duì)車做功的功率是 ( ) A.40瓦 B.100瓦 C.400瓦 D.300

27、0瓦 解：W=FS=300N10m=3000J P=w/t=3000J/30s=100w 選B【例2】如右上圖示用一滑輪組拉著重8104牛的汽車沿水平方向勻速移動(dòng)，汽車所受阻力為車重的0.03倍，此滑輪組的機(jī)械效率為80，求: (1)拉力F為多少牛? 80%=0.03GS/F3S 得F=1000N (2)若汽車移動(dòng)的速度為0.2米/秒，1分鐘內(nèi)拉力做了多少焦的功? W=FS=Fn(vt)=10003(0.2m/s60s)=3.6104J注意：把握力臂的概念；區(qū)別有用功及總功；理解省力則費(fèi)距離。六、中考真題演練1、在下圖1中，畫出作用在“開瓶起子”上動(dòng)力F1的力臂和阻力F2的示意圖圖3圖1 圖2

28、2、如圖2所示，O是杠桿OA的支點(diǎn)在圖中畫出拉力F1和F2的力臂l1和l2.3、作出下圖3的閘刀使用中的兩個(gè)力臂，并標(biāo)明L1和L2。4、如圖7，試畫出縫紉機(jī)腳踏板所受動(dòng)力、阻力的力臂。5、圖8是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿(欄桿是一根粗細(xì)均勻的圓木桿)示意圖，當(dāng)在 A處施加一個(gè)壓力F時(shí)，可將欄桿拉到如圖所示位置，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出此時(shí)壓力F的力臂L1，和重力G的力臂L2。圖9圖76、（05南京）在圖9中畫出小錘所受阻力F2以及動(dòng)力F1的力臂7、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向調(diào)（填“左”或“右”）秤盤調(diào)零螺絲支點(diǎn)游碼槽碼秤桿砝

29、碼盤啊 A甲 乙 丙（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向（填“左”或“右”）移動(dòng)格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將。（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）（4）如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理。8、甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們?cè)诮涣鲿r(shí)，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有那些？甲 組乙 組次數(shù)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力

30、臂1455474214234436483345210結(jié)論動(dòng)力+ 動(dòng)力臂=阻力+阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因： 。9、小紅同學(xué)在利用如圖10所示的滑輪組做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速豎直拉起重8N的物體，物體升高了0.2m，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_ N，在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)物體所做的有用功是_J，滑輪組的機(jī)械效率是_10、在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：此實(shí)驗(yàn)所用滑輪的個(gè)數(shù)至少是_ 個(gè)，其中動(dòng)滑輪有_個(gè)。第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為_，第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率_第一次的機(jī)械效率（選填“大于”、“小于”或“等于”）次數(shù)鉤

31、碼重/N鉤碼上升高度/cm彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離/cm12100.8402551.52011、工人利用如圖所示的滑輪組將重900N的物體豎直向上勻速提升0.5m，工人對(duì)繩的拉力為600N，則滑輪組對(duì)重物所做的有用功W有用=_J，該滑輪組此時(shí)的機(jī)械效率_%.12、某人在河岸上，借助岸邊的大樹，利用滑輪組通過拉繩使停泊在水中的船勻速靠岸已知滑輪組是由一個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的(滑輪和拉繩自重不計(jì))，船的總質(zhì)量為792103kg，船勻速移動(dòng)時(shí)受到水的阻力是船重的001倍，船受到滑輪組的拉力與人拉繩子的力始終水平，若人的拉力是220N，船靠岸的速度是03mS，(g=10Nkg)求：(1

32、)滑輪組的機(jī)械效率(2)人拉繩的功率13、電動(dòng)自行車可以電動(dòng)騎行，亦可以腳踏騎行。使用前，應(yīng)先對(duì)車上的蓄電池充電。電動(dòng)騎行時(shí)，蓄電池對(duì)車上電動(dòng)機(jī)供電，電動(dòng)機(jī)為車提供動(dòng)力?，F(xiàn)有一輛電動(dòng)自行車，沿著水平的道路勻速行駛，在0.5h內(nèi)，電動(dòng)行駛了9km，此時(shí)車上電動(dòng)機(jī)的工作電壓為32V，工作電流為4A。電動(dòng)自行車在電動(dòng)騎行啟動(dòng)時(shí)，能量是如何轉(zhuǎn)化的？若該車和人共重1000N，行駛時(shí)輪胎與地面的接觸面積共為8103，那么車對(duì)地面的壓強(qiáng)多大？若車和人在行駛過程中所受阻力為20N，則這段路程內(nèi)該車克服阻力所做的功為多少？該車電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率是多少？七、練習(xí)講評(píng)頂尖P39P43教學(xué)后記第九章 小粒子與大宇

33、宙（1課時(shí)）一、中考要求1知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；分子是由原子組成的；知道原子的核式結(jié)構(gòu)。2知道分子間有空隙；知道分子是運(yùn)動(dòng)的；知道分子間存在作用力及固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的分子力大小。3了解宇宙的探索歷程，知道太陽的九大行星。二、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1本章的知識(shí)考查是為了促進(jìn)學(xué)生了解當(dāng)今前沿物理的科技發(fā)展，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神?？疾榈囊蠛艿?，內(nèi)容和形式也非常簡(jiǎn)單，以簡(jiǎn)單的識(shí)記和知識(shí)再現(xiàn)為主，不涉及深層的知識(shí)理解和運(yùn)用，所以在復(fù)習(xí)的過程中以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主。 2物質(zhì)構(gòu)成的微觀模型與分子運(yùn)動(dòng)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，要以抓住其理論的基本內(nèi)容為主要的復(fù)習(xí)目的。 三、解題方法建議本章的試題，以

34、考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解為主，解題時(shí)主要用比照法，即將題目所陳述的內(nèi)容和理論知識(shí)相比照，再做出判斷。解答物質(zhì)微觀構(gòu)成的題目時(shí)，可按層層遞進(jìn)的原則確立各種粒子之間的關(guān)系，這樣有利于理解和記憶，提高解題的正確率。五、練習(xí)講評(píng)頂尖P44P45教學(xué)后記第十章 從水之旅談起（4課時(shí)）一、中考要求1知道水的三態(tài)變化；知道熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華現(xiàn)象，知道熔化、汽化、升化過程要吸熱，凝固、液化、凝華過程要放熱。2知道晶體有熔點(diǎn)，會(huì)查熔點(diǎn)表；知道汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰；知道液體的沸點(diǎn)，會(huì)查沸點(diǎn)表。3知道液化的兩種方法。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1本章的特點(diǎn)是概念名詞多，而且每種物態(tài)變化都有很多專

35、有名詞，要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)記憶，可以列表進(jìn)行比較，對(duì)比各自的特征，深刻理解每一個(gè)名詞術(shù)語的準(zhǔn)確含義。2物態(tài)變化現(xiàn)象的識(shí)別在中考中考查的頻率較高，而且考查的載體多數(shù)為日常生活中常見的現(xiàn)象，所以在復(fù)習(xí)的過程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，來加深對(duì)現(xiàn)象的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握。 3本章的探究實(shí)驗(yàn)也比較多，如探究熔化與凝固的條件、液體沸騰的特點(diǎn)等，復(fù)習(xí)過程中要注意探究過程所運(yùn)用的器材和步驟，以及結(jié)論得出的過程。 四、解題方法建議1在識(shí)別物態(tài)變化時(shí)，按照具體說明“現(xiàn)象初態(tài)形成過程(條件) 現(xiàn)象末態(tài)”的過程去思考，這樣不易偏漏，也不易將物態(tài)變化現(xiàn)象混淆。 2在判定物態(tài)變化過程是吸熱還是放熱時(shí)，要注意

36、和實(shí)際生活需要相聯(lián)系，“如冬天在菜窖中放入一桶水”只能是讓水放熱，而不是讓水去吸熱，因?yàn)椴私咽潜氐摹?五、例題分析例1 水的凝固點(diǎn)是0，如果把0的冰放到0的房間里，則（ ）A冰可能會(huì)熔化也可能不熔化 B冰一定會(huì)熔化，但不會(huì)全變成水C冰一定不會(huì)熔化 D冰將全部熔化解析 冰是晶體，它的熔化需滿足兩個(gè)條件，溫度達(dá)到熔點(diǎn)0，還要繼續(xù)吸收熱量。0的冰不能從0的環(huán)境里吸收熱量，不能熔化。所以選擇C。說明 要分析各種現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化，首先要弄清變化前物質(zhì)處于哪種狀態(tài)，變化后又處于哪種狀態(tài)。其次，要注意有些物態(tài)變化需要具備的條件。如，晶體的熔化條件：溫度必須達(dá)到熔點(diǎn)；要繼續(xù)吸收熱量。例2 夏天，小明為了

37、解渴，去買一支冰棒。售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上站著白花花的“粉”；一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“白氣”；他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)，茶杯外壁會(huì)出“汗”。你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？解析 本題綜合物態(tài)變化有關(guān)知識(shí)來進(jìn)行解答。一支硬梆梆的冰棒剛從冰柜里取出，小明看到的白花花的“粉”就是霜，它是冰柜中的水蒸氣在冰棒上遇冷凝華產(chǎn)生的；一剝?nèi)ゼ?，冰棒?huì)冒“白氣”，這里的白氣實(shí)質(zhì)上是大量小水滴組成的霧，它是冰棒周圍的空氣中水蒸氣遇冷液化而成的；把冰棒放在茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出“汗”，這實(shí)質(zhì)上是大量小水珠，它是杯周圍的水蒸氣遇到被冰棒冷卻了的茶杯液化而成。六、中考真題演練1、將正在熔

38、化的冰拿到0o C的房間里，冰將（ ） A、能繼續(xù)熔化 B、再熔化一會(huì)兒 C、不能繼續(xù)熔化 D、都有可能2、下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（ ） A、用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹干 B、瓶里的酒精用過后及時(shí)蓋上瓶蓋 C、將濕衣服放在陽光下晾干 D、用掃帚把積水?dāng)傞_3、下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（ ） A、小河的水結(jié)冰 B、小河的冰融化成水 C、水蒸發(fā)成水蒸氣 D、太陽出來后霜化成水4、下列事例中屬于凝華現(xiàn)象的是( )A冬天，室外冰凍的衣服干了 B初春，早晨出現(xiàn)濃霧C夏天，灑在室內(nèi)地上的水不見了 D深秋，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜5、下列物態(tài)變化過程中，屬于吸熱過程的是( )A 春天來到，積雪熔化 B 夏天的清展，草地上出

39、現(xiàn)露珠C 秋天的早展，出現(xiàn)大霧 D 初冬的清晨，地面上出現(xiàn)白薪6、下列措施中，能使蒸發(fā)變快的是( )A 給盛有水的杯子加蓋 B 把新鮮的蔬菜裝入塑料袋中C 把濕衣服放在通風(fēng)的地方 D 把蔬菜用保鮮膜包好后放人冰箱7、以下自然現(xiàn)象形成過程中需要吸熱的是( )A、春天到了，冰雪消融 B、初夏，林中白霧彌漫C、清晨，草葉上露珠品瑩 D、深秋，果實(shí)上掛滿了白霜8、下列自然現(xiàn)象中屬于凝華的是 ( )A.早春的雨 B. 初夏的霧 C.深秋的露 D. 隆冬的霜9、下列現(xiàn)象形成的原因?qū)儆谀痰氖牵?） A冬天早晨草木上的霜 B春天早晨常見的霧C鋼水澆鑄成火車輪 D衣柜中的樟腦丸變小了10、下列現(xiàn)象中利用了熔化

40、吸熱的是 （ ）運(yùn)輸食品時(shí)利用干冰降溫防止食品腐爛；天熱時(shí)向地上灑水會(huì)感到?jīng)隹?；在發(fā)燒的病人頭上放冰袋以緩解癥狀；D、向可樂飲料中加冰塊會(huì)使飲料變得更涼。11、下面同種說法中，正確的是 （ ）A.給冰加熱，冰的溫度一定升高B.把5的水放入0房間，水將會(huì)結(jié)冰C.冰棒周圍的“白氣”，是升華形成的水蒸氣D.冬天戶外的水管容易凍裂，是由于水結(jié)成冰后體積變大的緣故12、關(guān)欣小組的同學(xué)們?cè)谧觥疤骄克姆序v”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水加熱了很長(zhǎng)時(shí)間后水才沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示： 時(shí)間/min345678910水溫/9495969798999999(1)從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為_： (2)請(qǐng)你根據(jù)記錄

41、數(shù)據(jù)，在圖11中畫出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線； (3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是，_。(給出一種原因即可)七、練習(xí)講評(píng)頂尖P46P49教學(xué)后記第十一章 內(nèi)能與熱機(jī)（3課時(shí)）一、中考要求1知道溫度表示物體的冷熱程度；知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造原理，并會(huì)使用溫度計(jì)。2知道內(nèi)能及影響內(nèi)能大小的因素；知道做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3理解比熱容的概念及比熱容是物質(zhì)的種特性；記住水的比熱容值，會(huì)查各種物質(zhì)的比熱容值；能利用熱量的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單有關(guān)計(jì)算。知道熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化4了解四沖程內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理；知道燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；知道什么是燃料的熱值及其單位；了解熱機(jī)的效率；知道熱機(jī)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、知識(shí)復(fù)習(xí)建議1本章的知識(shí)比較抽象，在復(fù)習(xí)時(shí)注意聯(lián)系我們 能感知的生活現(xiàn)象去理解，做到從現(xiàn)象上理解，從本