三年級(jí)語文說課標(biāo)說教材學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1三年級(jí)語文三年級(jí)語文(ywn)說課標(biāo)說教材說課標(biāo)說教材第一頁，共32頁。說流程說流程(lichng)說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材(jioci)說建議說建議(jiny)總體目標(biāo)與總體目標(biāo)與內(nèi)容內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)利用開發(fā)利用知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能的整合學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容第1頁/共31頁第二頁，共32頁。人教版小學(xué)(xioxu)語文三年級(jí)上冊(cè)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)第2頁/共31頁第三頁，共32頁。總目標(biāo)總目標(biāo)(九年一九年一貫整體設(shè)計(jì)貫整體設(shè)計(jì))第一學(xué)段第一學(xué)段(1-2)第二學(xué)段第二學(xué)

2、段(3-4)第三學(xué)段第三學(xué)段(5-6)第四學(xué)段第四學(xué)段(7-9)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)思路(sl)相互相互(xingh)聯(lián)系聯(lián)系螺旋螺旋(luxun)上升上升第3頁/共31頁第四頁，共32頁。課程課程(kchng)總總目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容1在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取(jq)民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。3培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語

3、文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。4在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。6學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見

4、聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。9具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。10學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。第4頁/共31頁第五頁，共32頁。第一第一(dy)學(xué)段學(xué)段 第二第二(d r)學(xué)段學(xué)段 第三第三(d sn)學(xué)段學(xué)段 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 閱閱 讀讀 習(xí)習(xí) 作作（低段寫話）（低段寫話） 口語交際口語交際 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 有主動(dòng)識(shí)字的有主動(dòng)識(shí)字的 愿愿 望望 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的 習(xí)習(xí) 慣慣 具備較強(qiáng)的識(shí)字具備較強(qiáng)

5、的識(shí)字 能能 力力 學(xué)習(xí)用學(xué)習(xí)用普通話正確流利普通話正確流利有感情朗讀有感情朗讀;了解了解詞句意詞句意思，在閱讀中思，在閱讀中積累積累; 在在誦讀中誦讀中獲得獲得初步的情初步的情感體驗(yàn)，感體驗(yàn)，感受感受語言優(yōu)語言優(yōu)美。美。 用用普通話正確流利有感情朗讀普通話正確流利有感情朗讀;理解理解詞句意思，詞句意思，體會(huì)體會(huì)表情達(dá)意的表情達(dá)意的作用作用；在誦讀中；在誦讀中體驗(yàn)體驗(yàn)情感情感，領(lǐng)悟，領(lǐng)悟大意大意。能用能用普通話正確流利有感情朗讀普通話正確流利有感情朗讀;推想推想詞句意思，詞句意思，體會(huì)體會(huì)表達(dá)表達(dá)效果效果；在誦讀中；在誦讀中體味體味內(nèi)容和情感內(nèi)容和情感。對(duì)寫話有興趣，樂于對(duì)寫話有興趣，樂于運(yùn)運(yùn)

6、用用學(xué)到的詞語。學(xué)到的詞語。觀察周圍世界。樂于書觀察周圍世界。樂于書面表達(dá)，面表達(dá)，能不拘形式寫能不拘形式寫下下見聞感受和想象，學(xué)習(xí)見聞感受和想象，學(xué)習(xí)修改修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。句。養(yǎng)成觀察習(xí)慣。能寫?zhàn)B成觀察習(xí)慣。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文。內(nèi)容具體，象作文。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。感情真實(shí)。修改習(xí)作修改習(xí)作并并主動(dòng)與他人主動(dòng)與他人交換修改交換修改。聽聽人說話：努力人說話：努力了解了解講講話內(nèi)容。話內(nèi)容。說：說：能較完整講述小故事能較完整講述小故事、簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要講述自己見聞。講述自己見聞。聽：把握聽：把握主要內(nèi)容并作主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。說說：能

7、：能清楚清楚講述見聞，說講述見聞，說出感受想法，講故事力求出感受想法，講故事力求生動(dòng)具體。生動(dòng)具體。聽：抓住要點(diǎn)聽：抓住要點(diǎn)作簡(jiǎn)要作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述。說：說：有條理，語氣、有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。語調(diào)適當(dāng)。熱心熱心參加參加校園和社區(qū)活動(dòng)校園和社區(qū)活動(dòng)在老師指導(dǎo)下在老師指導(dǎo)下組織組織有趣有趣的語文活動(dòng)。學(xué)會(huì)合作的語文活動(dòng)。學(xué)會(huì)合作。策劃策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)。結(jié)。年段目標(biāo)與內(nèi)容年段目標(biāo)與內(nèi)容第5頁/共31頁第六頁，共32頁。 第二學(xué)段目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

8、。習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字漢字2500個(gè)左右，其中個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫個(gè)左右會(huì)寫3有初有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書能使用硬筆熟練地書寫正楷寫正楷(zhngki)字，做字，做到規(guī)范、端正、整潔。到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷用毛筆臨摹正楷(zhngki)字帖。字帖。5寫寫字姿勢(shì)正確，有良好的字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。書寫習(xí)慣。口語口語(kuy)交際交際 1、能提出學(xué)習(xí)、能提出學(xué)習(xí)(xux)和和生活中的問題，有目生活中的問題，有目的地搜集資料，共同的地搜

9、集資料，共同討論。討論。 2結(jié)合語文結(jié)合語文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)，觀察大，觀察大自然，觀察社會(huì)，書自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。己的觀察所得。 3能在老師的指導(dǎo)下組能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)(xux)語文，學(xué)會(huì)合語文，學(xué)會(huì)合作。作。 4在家庭生活在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。解決簡(jiǎn)單問題。 1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。的快樂。2觀察周圍世界觀察周圍世界，能不

10、拘形式地寫下自己，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。容寫清楚。3能用簡(jiǎn)短的書能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。信、便條進(jìn)行交流。4嘗嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的，特別是有新鮮感的詞句。詞句。5學(xué)習(xí)修改學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右次左右。識(shí)字識(shí)字寫字寫字

11、 1用普通話正確、流利、有感用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意理解生詞的意4能初步把握文章能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作能復(fù)述敘事

12、性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。人交流自己的閱讀感受。6誦讀誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。意。7在理解語句的過程中，體在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用冒號(hào)、引號(hào)的一般用8積累課文積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言在課外閱讀和生

13、活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）篇（段）。9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于外閱讀總量不少于40萬字。萬字。 閱讀閱讀 寫作寫作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。第6頁/共31頁第七頁，共32頁。識(shí)字識(shí)字(sh z)與寫字與寫字閱讀閱讀(yud)口語口語(kuy)交際交際習(xí)作習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材

14、本冊(cè)教材課程目標(biāo)課程目標(biāo)1要對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣求學(xué)生認(rèn)識(shí)200、會(huì)寫300.2會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖.做到規(guī)范、端正、整潔。 。 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣；并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言；能對(duì)課文中不理解的地

15、方提出疑問，與人交流自己的閱讀感受；積累課文中的優(yōu)美詞句，以及課外閱讀中獲得的語言材料。 3、除了朗讀的要求，還需要學(xué)生“初步學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀、誦讀優(yōu)秀詩文”，嘗試運(yùn)用多樣的形式讀書。4、在閱讀中體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法5、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并把收藏的圖書與同學(xué)交流。6、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。7.展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染. 1、在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。2、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。3、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際4、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深

16、、最受感動(dòng)的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句6、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。7、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。8、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。1、能用普通話交談2、認(rèn)真傾聽，能把握他人說話的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討（聽）。3、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（說）。4、認(rèn)真傾聽。5、說出自己的感受和想法，努力用語言打動(dòng)他人。第7頁/共31頁第八頁，共32頁。本冊(cè)學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)知識(shí)知識(shí)(zh shi)目標(biāo)目標(biāo)能力能力(nngl)目標(biāo)目標(biāo)閱讀本冊(cè)閱

17、讀本冊(cè)32篇課文。篇課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。不拘形式地寫出見聞、感受段。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。個(gè)字。開始練習(xí)用鋼筆開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用書寫正楷字、用毛筆描紅。毛筆描紅。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中文章表達(dá)

18、的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。對(duì)課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意積累，理解詞句的意思。思。初步培養(yǎng)讀書看初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖并與同學(xué)交流圖書資料。書資料。情感目標(biāo)情感目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字的習(xí)慣。 增強(qiáng)習(xí)作自信心，增強(qiáng)習(xí)作自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、體會(huì)句號(hào)

19、、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法。冒號(hào)、引號(hào)的用法。第8頁/共31頁第九頁，共32頁。習(xí)作習(xí)作(xzu) 正確、流利、有感情地采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過不同的語氣正確、流利、有感情地采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過不同的語氣(yq)表達(dá)含義不同句子。表達(dá)含義不同句子。 學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的一些表達(dá)句式和方法，積累寫作知識(shí) 。通過聯(lián)系生活實(shí)際明白故事(gsh)中的道理，發(fā)揮想象力，進(jìn)行童話故事(gsh)的寫作。 正確看問題，想問題，學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。正確看問題，想問題，學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。 能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。舉辦語

20、文學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。舉辦語文學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì).。說課標(biāo)說課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第七單元第七單元口語交際口語交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字閱讀閱讀 會(huì)認(rèn)課后會(huì)認(rèn)課后19個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的41個(gè)生字，能正確讀寫個(gè)生字，能正確讀寫44個(gè)詞語。個(gè)詞語。第9頁/共31頁第十頁，共32頁。二、說教材(jioci)第10頁/共31頁第十一頁，共32頁。說教材說教材(jioci) 二、說教材二、說教材(jioci) 編寫編寫(binxi)特點(diǎn)特點(diǎn)編寫體例編寫體例知識(shí)與技能知識(shí)與技能的整合的整合第11頁/共31頁第十二頁，共32頁。

21、說教材說教材(jioci) 編寫編寫(binxi)特點(diǎn)特點(diǎn)3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，通過安排詞語盤點(diǎn)、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，通過安排詞語盤點(diǎn)(pndin)、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合整合。1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合整合單元內(nèi)容。單元內(nèi)容。第12頁/共31頁第十三頁，共32頁。說教材說教材(jioci) 編寫編寫(binxi)體例體例我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)(f

22、xin)：了解反義詞：了解反義詞導(dǎo)語導(dǎo)語 25矛和盾的集合矛和盾的集合不僅寫了矛和盾的長(zhǎng)處，還寫了從中得到的道理。不僅寫了矛和盾的長(zhǎng)處，還寫了從中得到的道理。課例課例28獅子和鹿動(dòng)人的童話故事，告訴人們物有所長(zhǎng)有所短，別只講外表，有實(shí)用。獅子和鹿動(dòng)人的童話故事，告訴人們物有所長(zhǎng)有所短，別只講外表，有實(shí)用。語文園地語文園地口語交際口語交際:動(dòng)腦筋解決問題習(xí)作：寫童話動(dòng)腦筋解決問題習(xí)作：寫童話成語故事成語故事刻舟求劍刻舟求劍26科里亞的木匣子寫了一件小事闡明一個(gè)道理?？评飦喌哪鞠蛔訉懥艘患∈玛U明一個(gè)道理。27陶罐和鐵罐童話故事告訴人們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處陶罐和鐵罐童話故事告訴人們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和

23、短處日積月累：成語日積月累：成語讀讀背背讀讀背背連連認(rèn)認(rèn)連連認(rèn)認(rèn);詞語搭配詞語搭配詞語表詞語表第七單元專題：動(dòng)腦筋想問題第七單元專題：動(dòng)腦筋想問題就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。 第13頁/共31頁第十四頁，共32頁。 知識(shí)與技能知識(shí)與技能(jnng)整合整合 橫向聯(lián)系橫向聯(lián)系縱向縱向(zn xin)聯(lián)系聯(lián)系第14頁/共31頁第十五頁，共32頁。 從內(nèi)容上講，本組教從內(nèi)容上講，本組教材圍繞材圍繞“思想方法思想方法(fngf)”這一專題編排，這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)選擇的課文形式多樣，內(nèi)容

24、豐富，都是關(guān)于動(dòng)腦筋容豐富，都是關(guān)于動(dòng)腦筋看問題、解決問題的?？磫栴}、解決問題的。 從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專題，從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專題，還安排了還安排了“閱讀鏈接閱讀鏈接”“”“資料袋資料袋”，有，有趣的趣的“動(dòng)腦筋解決問題動(dòng)腦筋解決問題”口語交際，以口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生看問題、想問題、寫童話等及引導(dǎo)學(xué)生看問題、想問題、寫童話等內(nèi)容內(nèi)容所有語文活動(dòng)有機(jī)的整合在一所有語文活動(dòng)有機(jī)的整合在一起起(yq)，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有力的。有力的。橫向橫向(hn xin)整合整合知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能的整合第15頁/共31頁第十六頁，共32頁。知識(shí)與技能知識(shí)

25、與技能(jnng)的整合的整合縱向縱向(zn xin)聯(lián)系聯(lián)系 思想是人類前進(jìn)的推動(dòng)器，是人類思想是人類前進(jìn)的推動(dòng)器，是人類進(jìn)步的動(dòng)力、學(xué)會(huì)怎樣看問題，想問進(jìn)步的動(dòng)力、學(xué)會(huì)怎樣看問題，想問題用科學(xué)的思想方法思考問題，從小題用科學(xué)的思想方法思考問題，從小培養(yǎng)孩子們用思維的的方式全面看待培養(yǎng)孩子們用思維的的方式全面看待問題，懂得物有所長(zhǎng)，物有所短，培問題，懂得物有所長(zhǎng)，物有所短，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新養(yǎng)孩子的創(chuàng)新(chungxn)精神。精神。第16頁/共31頁第十七頁，共32頁。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第17頁/共31頁第十八頁，共32

26、頁。說建議說建議(jiny(jiny)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第18頁/共31頁第十九頁，共32頁。教教學(xué)學(xué)建建議議 說建議說建議(jiny)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第19頁/共31頁第二十頁，共32頁。字字詞詞教教學(xué)學(xué)(jio xu) 引導(dǎo)引導(dǎo)(yndo)學(xué)生將識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字，寫字中。準(zhǔn)許短期內(nèi)識(shí)字量，識(shí)字能力有差異。學(xué)生將識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字，寫字中。準(zhǔn)許短期內(nèi)識(shí)字量，識(shí)字能力有差異。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教

27、版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)在課內(nèi)外閱讀、小練筆、習(xí)作和歸類復(fù)習(xí)中指導(dǎo)應(yīng)用字詞，加以鞏固。在課內(nèi)外閱讀、小練筆、習(xí)作和歸類復(fù)習(xí)中指導(dǎo)應(yīng)用字詞，加以鞏固。說建議說建議(jiny)字字詞詞教教學(xué)學(xué) 教師指導(dǎo)照片第20頁/共31頁第二十一頁，共32頁。閱閱讀讀教教學(xué)學(xué) 通過背誦摘抄好詞好句。積累在課外和生活中得到的新鮮通過背誦摘抄好詞好句。積累在課外和生活中得到的新鮮(xn xin)語言材料。語言材料。把讀書時(shí)間還給學(xué)生，讓生在自主閱讀中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)生入情入境把讀書時(shí)間還給學(xué)生，讓生在自主閱讀中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)生入情入境(r jng)地讀。讀的指導(dǎo)訓(xùn)練要有層次。地讀。讀的指導(dǎo)訓(xùn)練要有層次。義

28、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。 精讀課文要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的氛圍。通過自主學(xué)習(xí)理解課文。在實(shí)踐中提高理解能力。精讀課文要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的氛圍。通過自主學(xué)習(xí)理解課文。在實(shí)踐中提高理解能力。 給學(xué)生充分時(shí)間思考質(zhì)疑問難，師提煉出有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。給學(xué)生充分時(shí)間思考質(zhì)疑問難，師提煉出有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。略讀課文先讓

29、生參照提示獨(dú)立閱讀思考，談感受。再抓一兩個(gè)重點(diǎn)討論交流。略讀課文先讓生參照提示獨(dú)立閱讀思考，談感受。再抓一兩個(gè)重點(diǎn)討論交流。選讀課文以課外閱讀，自主檢測(cè)為主。選讀課文以課外閱讀，自主檢測(cè)為主。好詞好句的照片(zhopin)第21頁/共31頁第二十二頁，共32頁?？诳谡Z語(kuy)交交際際 全員參與，人人動(dòng)口。提高傾聽全員參與，人人動(dòng)口。提高傾聽(qngtng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)交際情景，創(chuàng)設(shè)交際情景，重視聽說雙方的互動(dòng)。體現(xiàn)語言表達(dá)的層次性。重視聽說雙方的互動(dòng)。體現(xiàn)語言表達(dá)的層次

30、性。說建議說建議(jiny) 口語交際是言語的交流，而不是呆板的一問一答，要流暢自然。第22頁/共31頁第二十三頁，共32頁。習(xí)習(xí)作作(xzu)教教學(xué)學(xué) 習(xí)作習(xí)作(xzu)內(nèi)容要真實(shí)，學(xué)習(xí)如實(shí)表達(dá)，再現(xiàn)生活。內(nèi)容要真實(shí)，學(xué)習(xí)如實(shí)表達(dá)，再現(xiàn)生活。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè) 滲透一些習(xí)作技巧的運(yùn)用。例如：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用等。滲透一些習(xí)作技巧的運(yùn)用。例如：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用等。說建議說建議(jiny)第23頁/共31頁第二十四頁，共32頁。語文語文(ywn)園園地教地教學(xué)學(xué) “我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生讓學(xué)生(xu

31、sheng)先自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。先自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。成語故事成語故事刻舟求劍刻舟求劍讓孩子讀懂故事從中明白道理：思想不能僵化，要根據(jù)情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。讓孩子讀懂故事從中明白道理：思想不能僵化，要根據(jù)情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)說建議說建議(jiny)第24頁/共31頁第二十五頁，共32頁。說建議說建議(jiny(jiny)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版語文人教版語文三年級(jí)三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)第25頁/共31頁第二十六

32、頁，共32頁。評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體 多元化多元化學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)形式 多樣化多樣化課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)試達(dá)標(biāo)測(cè)試調(diào)查訪問調(diào)查訪問角色扮演角色扮演小組比賽小組比賽評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(pngji)建議建議 評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法 多樣化多樣化觀察觀察訪談訪談問卷問卷獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)成長(zhǎng)資料袋成長(zhǎng)資料袋第26頁/共31頁第二十七頁，共32頁。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(shyn)教科書教科書 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(pngji)建建議議 對(duì)理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，并重視兒童的態(tài)度、情感(qnggn)、行為表現(xiàn)以及付出努力的程度。采用追問、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果，對(duì)能一次性回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 在語文作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以針對(duì)性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和針對(duì)性的批語，這樣才能溝通和增進(jìn)師生之間的情感，激發(fā)