4 主體與背景（教案)美術(shù)四年級下冊

1、主體與背景教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：欣賞相同的人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效 果，體會認識主體與背景之間的關(guān)系，明白在一幅畫中，主題可以 是人也可以是物，嘗試利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。方法與過程：在看、猜、比、談的知識探究過程中，逐步認識主 體與背景的關(guān)系，能在繪畫中應(yīng)用，突出表現(xiàn)思想主旨，使畫面 生動，主題突出。情感態(tài)度價值觀：積極主動參與和同學(xué)們之間的交流活動，表達 內(nèi)心的感受。教學(xué)重難點：1、欣賞相同的人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課。（2分鐘）師：上課。生：起立，老師好。

2、師：好，請坐。同學(xué)們，我們今天在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前老師有一個問題，想問問大家，喜不喜歡出去旅游，旅游都會干些什么？生：拍照，發(fā)微博，發(fā)朋友圈。師：老師每到一個地方都喜歡打卡拍照，這不端午假期外出旅游，小黃給我拍了很多的照片，可是回來之后我并不開心，能不能幫老師解決一下呢？（出示圖片）師：第一張照片，他說拍的是一我與泰山。你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了，老師在哪呀？師：我也不知道我在哪里？第二張照片小黃拍的是大海與夕陽下的我。你發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：發(fā)現(xiàn)了，沒有大海啊，只有夕陽，老師你又去哪了 ？師：對，一下就看出來么，大海在哪？師：第三張是端午節(jié)我觀看龍舟比賽得照片，問題又出在哪里？生：看不見老師，也看

3、不見龍舟比賽。師：那么老師朋友圈的這些圖片問題出在哪？生：只有背景.師：哦，沒有主角了，對，只剩下背景了。主角在一幅畫中就被稱為主體，今天我們就一起來學(xué)習(xí)主體與背景，好，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論一下主體指的是什么，背景指的又是什么？板書：主體與背景二、新授（19分鐘）師：好，現(xiàn)在聲音越來越小了，那么討論出結(jié)果了么？某某同學(xué)，主 體是什么？生：主體就是一幅畫中最顯眼的。生：主體是畫中最大的。師：同學(xué)們說得真好，大家快來看看他是誰？生：劉翔。師：他在做什么？生：跑步。師：我出示了一張沒有背景的圖片，感覺怎么樣？生：很空，太單調(diào)。師：既然沒有背景，你們是從哪里看出他在跑步來的呢？生：動作，還有表

4、情。師：哦，觀察的真是太仔細了，動作、表情，還有飛揚的頭發(fā)?，F(xiàn)在 請同學(xué)們大腦飛速運轉(zhuǎn)起來，想一想他為什么跑步？先不著急哈，老 師先做一個示范。（出示劉翔圖片）師：后面有老虎想要吃他。不跑能行么？現(xiàn)在換你們腦洞大開啦，想 想他為什么要跑？生：在參加跑步比賽。生：.師：現(xiàn)在咱們同學(xué)們的腦洞已經(jīng)打開了，想象力真是太豐富了，掌聲 鼓勵鼓勵自己。下邊看看老師給他配上不同的背景，會產(chǎn)生怎樣的效 果？生：原來是在參加運動會呀，快跑呀，為國爭光啦。生：快跑呀，要不然就就被埋在雪山下了。師：（總結(jié)）通過以上圖片，我們可以看出沒有背景的襯托，只能通 過人物的動作來猜想他所處的環(huán)境，畫面看起來有些單調(diào)、死板、不

5、完整，但是我們給他加上不同的背景后就會產(chǎn)生不同的故事情境。背景與主體、動作、表情緊密的聯(lián)系在一起，畫面就顯得和諧，再加 上適當?shù)目鋸?、對比，還會出現(xiàn)意想不到的效果。由此我們得到一個結(jié)論：同一主體在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效 果，反映出不同的意境。我們一起齊讀一遍。師：你們記住了么？下面咱們來欣賞一幅畫悄悄話，他們在干什 么？生：說悄悄話。師：猜猜他們在說什么悄悄話？生：她考試考的很好，告訴爺爺，想讓爺爺夸獎他。師:你從哪里看出來她考試考的很好。生：笑容。師：老師配上這樣的背景合不合適？背景是高樓林立的小區(qū)。生：不合適。生：從他倆的服飾上來看，穿著比較樸素，像是農(nóng)村，主體與背景不 太和諧。師：主

6、體與背景不合適，我們在畫的時候，也要注意主體與背景要統(tǒng) ，看起來要和諧。我們的大師王有政跟同學(xué)們想法是一致的，于是 他搭配上了這樣的背景：灑滿陽光的窯洞迎來春天，枝丫上開了花， 老母雞帶領(lǐng)一群活潑潑的小雞在覓食，背著書包手拿作業(yè)本的小姑娘 趴在和藹的爺爺耳邊開心地說著悄悄話，這是溫馨美好農(nóng)家日常，整 幅畫表現(xiàn)了陜北農(nóng)民的幸福溫馨的生活環(huán)境，一看就能看出哪一部分 是背景，哪一部分是主體。中間的人物是主體，所以作者用了大量的 筆墨進行渲染，刻畫比較細膩。師：（總結(jié)）在一幅畫中，主體占得位置比較突出，所占的面積比較 大，刻畫細致，色彩鮮艷。背景：襯托主體，烘托畫面氣氛，刻畫的 簡單概括。最重要的是主

7、體與背景要統(tǒng)一和諧。那么哪位同學(xué)能用我們剛才學(xué)到的方法分析下這幅荷塘夏趣？（出 示圖片：荷塘夏趣）生：荷花和荷葉主體，因為他畫的比較細致，在中心位置。生：兩個小孩是背景，因為他們表現(xiàn)手法比較簡單，概括。師：夏天來了，荷花開了，小朋友們在河邊上悠閑的玩耍，由此可以 看出，我們一幅畫中的主體可以是人也可以是物。師：現(xiàn)在再回到我們的朋友圈中，你明白主體與背景的關(guān)系了么？一 幅畫中，只有讓我們的主體突出，刻畫細致，色彩鮮艷。背景襯托主 體，烘托畫面氣氛，才會讓畫面更有美感更有吸引力。手癢癢了么？ 你們想不想作畫一幅？生：想。師：不著急，我們來看看課本上，和我們一樣的大的同齡人是怎樣表 現(xiàn)主體與背景的。

8、師：圖片中的小男孩叫小明，你看他在干什么？生：也是在跑。師：他為什么會跑呢？可能？生：跑步。師：對，也有可能在拍全家福，在玩過山車再來看我們的小貓 咪咪，一步一個季節(jié)，春夏秋冬，四步走完?？墒敲恳粋€背景都會給 人不同的感覺。師：下面就該我們畫畫拉，我們手中都有一個模特小主角，他叫小剛， 他今天的造型有些獨特，他的動作好像實在干什么呢？不著急，首先 讓我們把模特拿在手中，放在畫紙上旋轉(zhuǎn)上360度，仔細觀察，每 一個角度像是什么動作呢？這樣像是在干什么？這個樣子呢？師：好了，老師的畫也畫完了，帶來了，想不想看？生：想。師：畫的怎么樣？生：好漂亮呀。師：謝謝。老師的畫中，小剛在做什么？生：跳高。師：

9、顏色呢？背景與主體的顏色呢？用同一種顏色么？生：背景顏色淺，后邊的觀眾概括簡單，前邊的主角顏色鮮艷。師：同學(xué)們畫的時候要注意色彩的對比。希望同學(xué)們一會也能畫出好 看的圖畫來?，F(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下：在畫畫的時候我們要注意什 么？在一幅畫中，我們首先要確定主體的大小，不要太大，也不要太 小，在就是主體的位置，還有色彩的搭配，對比色的運用。現(xiàn)在就請 同學(xué)們拿起手中的主體，先要構(gòu)思一下搭配上怎樣的背景。再去拿起 筆來繪畫。繪畫（14分鐘）繪畫注意事項：構(gòu)圖時可以是橫構(gòu)圖，也可以是豎構(gòu)圖，注意主體也 要涂上顏色，注意色彩的搭配要和諧?？偨Y(jié)：（5分鐘）師：同學(xué)們，都畫完了么？我們一起來看看黑板上這幾幅畫？師：你畫的小剛在做什么？生：在玩滑滑梯。師：真是太棒了。這一幅是誰的作品？生：在參加跑步比賽。師：也畫的非常棒，下面咱讓同學(xué)來提提意見，哪副畫哪里畫的不好， 還有哪些地方需要改進？生：顏色搭配不和諧。師：回答的真棒，現(xiàn)在你就是咱們的小主角，我們都是