北中2014級12班改課改紀實

1、 “三實”原則助推一體化 2014級級12班班班課改班課改紀實紀實三實原則三實原則實際實際實用實用實效實效從實際出發(fā)從實際出發(fā)講究實用原則講究實用原則達到實效的目的達到實效的目的班級概況班級概況從開學到現在從開學到現在:小組建設基本到位；小組建設基本到位； 四部委制初步成型；評價機制逐漸完善四部委制初步成型；評價機制逐漸完善 家委會正常運轉；班級成績初見成效；家委會正常運轉；班級成績初見成效； 但是還有好多工作需要完善但是還有好多工作需要完善（一）（一）實際實際：是在學校：是在學校育人理念育人理念和年級組和年級組流程流程架構架構下，從下，從班情班情（共（共54人，男生人，男生23人、女生人、女

2、生31人，住校生人，住校生27人、走讀生人、走讀生27人，其中人，其中48人為獨生人為獨生子女）子女）出發(fā)，穩(wěn)步推進班課改。充分發(fā)揮小出發(fā)，穩(wěn)步推進班課改。充分發(fā)揮小組自主管理的作用，不斷改進班級管理模式組自主管理的作用，不斷改進班級管理模式。所以。所以適合本班的管理才是最好的管理適合本班的管理才是最好的管理。這是我班重新調整后的小組，這是我班重新調整后的小組，在第一次測驗后，根據學習在第一次測驗后，根據學習成績，采取成績，采取雙向選擇雙向選擇的方式的方式重新進行了分組，這樣更便重新進行了分組，這樣更便于小組長的管理，也更符合于小組長的管理，也更符合組內異質、組間同質的原則組內異質、組間同質的

3、原則實現了合作小組與班委、科代表的結合B1 考核組長考核組長組內英語科代表組內英語科代表C1 行為組長行為組長 組內文科課代表組內文科課代表A1 行政組長行政組長 班委（前期）班委（前期）組內數學科代表組內數學科代表A2A2 學習組長學習組長 班內某科總科代表班內某科總科代表組內理科科代表組內理科科代表B2 生活組長生活組長組內語文科代表組內語文科代表C2 活動組長活動組長組內音體美科代表組內音體美科代表說明：說明：1 1、班委、班委6-96-9人分別擔任九個小組中某個小組的考核組長（前期擔任組長）人分別擔任九個小組中某個小組的考核組長（前期擔任組長）2 2、班內語數外、理化生、史地政九科總課

4、代表由、班內語數外、理化生、史地政九科總課代表由9 9個小組學習組長分別擔任個小組學習組長分別擔任3 3、小組內、小組內6 6人分別擔任組內語文、數學、英語、史地政、理化生、音體美科代表人分別擔任組內語文、數學、英語、史地政、理化生、音體美科代表4 4、每個小組成員至少有兩個職務，組內兩個職務，有的班內還有一個職務、每個小組成員至少有兩個職務，組內兩個職務，有的班內還有一個職務C2 考核組長考核組長組內英語科代表組內英語科代表班委（后期）班委（后期） B2 行為組長行為組長 組內文科課代表組內文科課代表A1 行政組長行政組長 組內數學科代表組內數學科代表A2 A2 學習組長學習組長 班內某科總

5、科代表班內某科總科代表組內理科科代表組內理科科代表B1 生活組長生活組長組內語文科代表組內語文科代表C1 活動組長活動組長組內音體美科代表組內音體美科代表第一學期（一組）第一學期（一組）后五個學期（一組）后五個學期（一組）調整前：調整前：調整后：調整后：1、通過選舉產生四部部長，再由四個部長分別、通過選舉產生四部部長，再由四個部長分別聘任聘任自己的兩名副部長（自己的兩名副部長（半數通過半數通過），合理分工，），合理分工，明確職責。明確職責。2、班長、團支書由、班長、團支書由其中其中兩個部長擔任。這樣可兩個部長擔任。這樣可以防止扯皮現象發(fā)生。以防止扯皮現象發(fā)生。3、各部部長記錄、各部部長記錄公開

6、化公開化，課間，課間隨時隨時記在展板上。記在展板上。同學們和班主任監(jiān)督。同學們和班主任監(jiān)督。主管班內各項活動包括課間操主管班內各項活動包括課間操主管宿舍衛(wèi)生紀律和教室衛(wèi)生主管宿舍衛(wèi)生紀律和教室衛(wèi)生由考勤部和紀律部組成由考勤部和紀律部組成學習部長周末匯總課堂表現學習部長周末匯總課堂表現和作業(yè)抽查情況進行公示和作業(yè)抽查情況進行公示課堂表現由每科科代表記錄課堂表現由每科科代表記錄作業(yè)抽查有副部長提供數據作業(yè)抽查有副部長提供數據值周班長匯值周班長匯總各部數據，總各部數據，選出優(yōu)勝小選出優(yōu)勝小組，再把各組，再把各部部名次分名次分累累加選出綜合加選出綜合優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組，以此作為挑以此作為挑選小組座次選

7、小組座次的依據的依據班級宣誓圍繞著學校提出的班級宣誓圍繞著學校提出的“善良、健康、向上善良、健康、向上”的育人理的育人理念，在班級宣誓口號的制定上經歷了念，在班級宣誓口號的制定上經歷了由入學班主任制定，到由入學班主任制定，到小組長商討制定，再由全班同學獻言獻策的修改過程小組長商討制定，再由全班同學獻言獻策的修改過程，凡被，凡被班級采納的由活動部量化加分，這既調動了同學們的積極性，班級采納的由活動部量化加分，這既調動了同學們的積極性，又符合學生實際，努力做到自愿宣誓、而不是被動宣誓。又符合學生實際，努力做到自愿宣誓、而不是被動宣誓。宿舍內務全部交給生活部宿舍內務全部交給生活部自主管理自主管理，采

8、用承包制，與小組成，采用承包制，與小組成績績掛鉤掛鉤，每天自查、評比、公示，使，每天自查、評比、公示，使宿舍管理常態(tài)化宿舍管理常態(tài)化這是我班第二期班級板報。分別由各小組承擔，記入小組考這是我班第二期班級板報。分別由各小組承擔，記入小組考評，爭取把評，爭取把板報文化板報文化動態(tài)動態(tài)化化心靈之橋：心靈之橋：每周都有學生寫每周都有學生寫給年級組、給年級組、班主任班主任、各任課、各任課教師和班內同學的信，同學教師和班內同學的信，同學們的心里話都可以在這交流們的心里話都可以在這交流溝通溝通 （二）（二）實用實用：班內的每一項措施，每一個：班內的每一項措施，每一個制度都要對學生、教師或小組有制度都要對學生

9、、教師或小組有實用價值實用價值，不能只停留在表面形式上，從而實現班，不能只停留在表面形式上，從而實現班級管理的最優(yōu)化、最大化原則。級管理的最優(yōu)化、最大化原則。 所以所以只要實用的就是好的管理方法只要實用的就是好的管理方法。在課改的過程中，老師在抽查提問或各小組都舉手回答問題在課改的過程中，老師在抽查提問或各小組都舉手回答問題時：時：可使用抽簽方式可使用抽簽方式紅色紅色1、2號號 綠色綠色3、4號號 藍色藍色5、6號號名片抽簽名片抽簽乒乓球抽簽箱乒乓球抽簽箱組員號組員號小組號小組號原來的小組牌 （組名、組徽、組訓、分工、職責等）實用的小組牌：加大組號、東西放置：加大組號、東西放置：方便老師上課展

10、示、質疑、點評時給小組量化得分方便老師上課展示、質疑、點評時給小組量化得分 （三）（三）實效實效：好的管理方式關鍵是落實，：好的管理方式關鍵是落實，而且要有效果。如果光制定不落實那是空而且要有效果。如果光制定不落實那是空談，因此談，因此有效果的管理方法才是我們的目有效果的管理方法才是我們的目的所在的所在。小組學習自主管理包括：小組學習自主管理包括：計劃計劃、預習、聽課、復習、作業(yè)自主管理等、預習、聽課、復習、作業(yè)自主管理等計劃及落實評比計劃及落實評比經過一段時間的檢查，小組經過一段時間的檢查，小組評比，現在的計劃本越來越評比，現在的計劃本越來越完善，學生能夠初步做到有完善，學生能夠初步做到有計劃地學習計劃地學習。核核實實上上課課得得分分團隊意識團隊意識集體榮譽感在增強集體榮譽感在增強同時，在班課改中仍然存在許多問題：同時，在班課改中仍然存在許多問題：小組合作中及時評價和反饋，如果做不好很容易小組合作中及時評價和反饋，如果做不好很容易讓學生失去興趣，產生厭倦感讓學生失去興趣，產生厭倦感個別同學違紀仍有發(fā)生，組長