人造發(fā)光植物

1、關于人造發(fā)光植物現(xiàn)在學習的是第1頁，共15頁初讀要求：初讀要求： 大聲讀課文，做到讀準字音，大聲讀課文，做到讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；遍；1.想想文章主要講了什么內容。想想文章主要講了什么內容?，F(xiàn)在學習的是第2頁，共15頁感染感染 造就造就 揭示揭示 絢麗絢麗奇妙奇妙 奇想奇想 設想設想 獵奇獵奇感染感染 移植移植 熒光熒光 細菌細菌轉基因轉基因 細胞核細胞核 連接酶連接酶 內切割酶內切割酶 現(xiàn)在學習的是第3頁，共15頁 研究人員先用一種研究人員先用一種內切割酶內切割酶，將螢火，將螢火蟲蟲細胞核細胞核內的發(fā)光內的發(fā)光基因基因“剪剪”下來；再下來；再用一種

2、用一種連接酶連接酶把它把它“縫合縫合”到作為到作為“載載體體”的的細菌細菌上。上。 這種將外來生物的基因轉入到植這種將外來生物的基因轉入到植物中的生命技術叫做物中的生命技術叫做“植物轉基因技術植物轉基因技術”，而這種植物則叫做，而這種植物則叫做“轉基因植物轉基因植物”。 現(xiàn)在學習的是第4頁，共15頁人造發(fā)光植物人造發(fā)光植物究竟是怎么發(fā)究竟是怎么發(fā)光的？光的？現(xiàn)在學習的是第5頁，共15頁現(xiàn)在學習的是第6頁，共15頁默讀要求：默讀要求：邊讀邊用邊讀邊用“”劃下人造發(fā)光植劃下人造發(fā)光植物作用的句子，并簡要概括，在物作用的句子，并簡要概括，在旁批注。旁批注。現(xiàn)在學習的是第7頁，共15頁科學家創(chuàng)造這一奇

3、跡，并不只是供游人觀科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。一步揭示生命的奧秘。現(xiàn)在學習的是第8頁，共15頁科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人供游人觀賞獵奇觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘進一步揭示生命的奧秘。現(xiàn)在學習的是第9頁，共15頁科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。一步揭示生命的奧秘?？茖W家創(chuàng)造這

4、一奇跡，并不是供游人觀科學家創(chuàng)造這一奇跡，并不是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。進一步揭示生命的奧秘?，F(xiàn)在學習的是第10頁，共15頁科學家創(chuàng)造這一奇跡，科學家創(chuàng)造這一奇跡，是供游人是供游人觀賞獵奇，觀賞獵奇，的是想通過這項研究的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。，進一步揭示生命的奧秘。科學家創(chuàng)造這一奇跡，科學家創(chuàng)造這一奇跡，是供游人觀是供游人觀賞獵奇，賞獵奇，的是想通過這項研究的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。，進一步揭示生命的奧秘?？茖W家創(chuàng)造這一奇跡，科學家創(chuàng)造這一奇跡，是供游是供游人觀賞獵奇，人觀賞獵奇，的是想通過這項研的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。究，進一步揭示生命的奧秘?？茖W家創(chuàng)造這一奇跡，科學家創(chuàng)造這一奇跡，是供游人觀是供游人觀賞獵奇，賞獵奇，的是想通過這項研究，的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。進一步揭示生命的奧秘?，F(xiàn)在學習的是第11頁，共15頁現(xiàn)在學習的是第12頁，共15頁現(xiàn)在學習的是第13頁，共15頁我們相信，我們相信，神奇的生物技術神奇的生物技術將給我們未將