教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

1、教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究與實(shí)踐研究 廣州市教育信息中心（電教館）廣州市教育信息中心（電教館）二七年三月十一日二七年三月十一日 開題報告一、研究的背景和現(xiàn)狀一、研究的背景和現(xiàn)狀 二、二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究的目標(biāo)和內(nèi)容三、三、研究的方法和步驟研究的方法和步驟 六、課題研究預(yù)期成果六、課題研究預(yù)期成果五、研究的組織和保障五、研究的組織和保障四、四、研究價值和創(chuàng)新點(diǎn)研究價值和創(chuàng)新點(diǎn)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 一、研究的背景和現(xiàn)狀一、研究的背景和現(xiàn)狀 （一）

2、選題背景（一）選題背景| 廣州市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀廣州市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀 自自 2 0 0 12 0 0 1年起，廣州市委 、 市 政 府 分 別 制 定 了年起，廣州市委 、 市 政 府 分 別 制 定 了2001200320012003年廣州市教育信息化建設(shè)實(shí)施方案年廣州市教育信息化建設(shè)實(shí)施方案、關(guān)關(guān)于加快推進(jìn)我市教育信息化工作意見于加快推進(jìn)我市教育信息化工作意見、廣州教育信息廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（化發(fā)展規(guī)劃（2002200520022005）等，積極推進(jìn)教育信息化。等，積極推進(jìn)教育信息化。從從20022002年年1 1月到月到20052005年年8 8月，全市投入教育信息化建設(shè)資金月

3、，全市投入教育信息化建設(shè)資金10.110.1億元。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我市教育信息化建設(shè)有了質(zhì)億元。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我市教育信息化建設(shè)有了質(zhì)的飛躍的飛躍教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)形成，數(shù)字資源初教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)形成，數(shù)字資源初具規(guī)模，應(yīng)用水平有了新的提高，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)展迅速，具規(guī)模，應(yīng)用水平有了新的提高，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)展迅速，教育管理信息化建設(shè)進(jìn)展良好，教育電子政務(wù)的建設(shè)和應(yīng)教育管理信息化建設(shè)進(jìn)展良好，教育電子政務(wù)的建設(shè)和應(yīng)用得到了發(fā)展，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵技術(shù)得到了高度重視和廣用得到了發(fā)展，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵技術(shù)得到了高度重視和廣泛應(yīng)用，等等。泛應(yīng)用，等等。 （一）（一）選題背景選題背景| 廣州市

4、政府啟動廣州市政府啟動“教育教育e e時代時代”工程工程 為進(jìn)一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，為進(jìn)一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，20042004年年1010月月2222日，廣州市政府啟動了廣州日，廣州市政府啟動了廣州“教育教育e e時代時代”工程，并工程，并將其作為將其作為“十一五十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項(xiàng)重點(diǎn)工程，教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項(xiàng)重點(diǎn)工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展，其目的在于帶動全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)的績效。提高區(qū)域教育信息化建設(shè)的績效。 經(jīng)過兩年多的建設(shè)，廣州經(jīng)過兩年多的建設(shè)，廣州“教育教育e e時代時代”工程已經(jīng)工程已經(jīng)取得

5、明顯的成效，其數(shù)字資源及應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模，并取得明顯的成效，其數(shù)字資源及應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模，并滲透到教育的各個領(lǐng)域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農(nóng)滲透到教育的各個領(lǐng)域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農(nóng)村地區(qū)。村地區(qū)。 我中心（館）作為廣州我中心（館）作為廣州“教育教育e e時代時代”工程的主要承工程的主要承建單位，承擔(dān)著建單位，承擔(dān)著“教育教育e e時代時代”工程建設(shè)與應(yīng)用推廣的組工程建設(shè)與應(yīng)用推廣的組織實(shí)施工作?？棇?shí)施工作。 深入研究區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略，深入研究區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略，為政府部門搞為政府部門搞好好“教育教育e e時代時代”工程建設(shè)提供決策依據(jù)，為廣州的不同工程建設(shè)提供決策依據(jù)，為

6、廣州的不同地區(qū)制訂推進(jìn)教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為地區(qū)制訂推進(jìn)教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為“教育教育e e時代時代”工程項(xiàng)目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用提供新的模工程項(xiàng)目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用提供新的模式借鑒，對促進(jìn)區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科式借鑒，對促進(jìn)區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展，學(xué)化方向健康發(fā)展，有著極其重要和深遠(yuǎn)的意義。有著極其重要和深遠(yuǎn)的意義。 （一）（一）選題背景選題背景（二）（二）現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題 1 1、教育信息化在教育各個領(lǐng)域的應(yīng)用水平還有待教育信息化在教育各個

7、領(lǐng)域的應(yīng)用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方提高，這意味著教育信息化所推動的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教育組織形式的變革尚未完成。式、教育組織形式的變革尚未完成。 2 2、部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)支持機(jī)構(gòu)職責(zé)不清，缺乏對區(qū)域教育信決策機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)支持機(jī)構(gòu)職責(zé)不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 3 3、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸普及，但有效整、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)和資源的有效應(yīng)用尚合以及優(yōu)質(zhì)資

8、源共建共享機(jī)制建設(shè)和資源的有效應(yīng)用尚待加強(qiáng)。待加強(qiáng)。 （二）（二）現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題 4 4、教師培訓(xùn)開展較普及，但、教師培訓(xùn)開展較普及，但缺乏對教師培訓(xùn)效果的缺乏對教師培訓(xùn)效果的評價和反思，評價和反思，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進(jìn)。信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進(jìn)。 5 5、1212個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學(xué)校個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學(xué)校之間信息化建設(shè)差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教之間信息化建設(shè)差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教育體系構(gòu)建等新的問題還有待解決。育體系構(gòu)建等新的問題還有待解決。

9、 6 6、基礎(chǔ)設(shè)施投入與教育應(yīng)用效果產(chǎn)出的矛盾依然、基礎(chǔ)設(shè)施投入與教育應(yīng)用效果產(chǎn)出的矛盾依然存在，教育信息化建設(shè)的績效尚待進(jìn)一步提高。存在，教育信息化建設(shè)的績效尚待進(jìn)一步提高。 7 7、對應(yīng)的保障措施不足，相應(yīng)的制度建設(shè)還較滯、對應(yīng)的保障措施不足，相應(yīng)的制度建設(shè)還較滯后后, ,管理規(guī)范尚待加強(qiáng)。管理規(guī)范尚待加強(qiáng)。國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀 1 1、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設(shè)過程中政策、規(guī)范以及但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設(shè)過程中政策、規(guī)范以及系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調(diào)有效的推進(jìn)策略的研究。系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調(diào)有效的推進(jìn)策

10、略的研究。 2 2、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究主要強(qiáng)調(diào)、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究主要強(qiáng)調(diào)“以基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心以基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心”，但是缺乏有區(qū)域特色的應(yīng)用模式和方法的研究。但是缺乏有區(qū)域特色的應(yīng)用模式和方法的研究。 3 3、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究對績效評價、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)。不夠重視，缺乏一套有效的、科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)。 （二）現(xiàn)狀分析（二）現(xiàn)狀分析教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 二、二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究的目標(biāo)和內(nèi)容

11、（一）研究目標(biāo)（一）研究目標(biāo) 立足于廣州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展的立足于廣州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展的需要，在先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)需要，在先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，通過實(shí)踐研究，下，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，通過實(shí)踐研究，系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、探索出區(qū)域教育信息化系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、探索出區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，的推進(jìn)策略，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高教育信息化建設(shè)的績效，推動廣州教育提高教育信息化建設(shè)的績效，推動廣州教育的均衡發(fā)展。的均衡發(fā)展。 1、廣州市區(qū)域教育信息化的現(xiàn)狀分析與問題調(diào)研、廣州市區(qū)域教育信息化的現(xiàn)狀分析與問題調(diào)研 通過對廣

12、州市不同區(qū)域的調(diào)查，剖析廣州市教育信息化的通過對廣州市不同區(qū)域的調(diào)查，剖析廣州市教育信息化的問題和原因，及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點(diǎn)，問題和原因，及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點(diǎn)，為研究區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略提供科學(xué)的依據(jù)。為研究區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略提供科學(xué)的依據(jù)。 2、推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化的具體策略、推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化的具體策略 在考慮區(qū)域差異的基礎(chǔ)上，深入探索各種推進(jìn)區(qū)域教育信在考慮區(qū)域差異的基礎(chǔ)上，深入探索各種推進(jìn)區(qū)域教育信息化的具體策略。主要包括：有關(guān)政策與規(guī)范的研究、環(huán)境與息化的具體策略。主要包括：有關(guān)政策與規(guī)范的研究、環(huán)境與資源建設(shè)與應(yīng)用策略的研

13、究、相關(guān)管理制度與辦法的研究等。資源建設(shè)與應(yīng)用策略的研究、相關(guān)管理制度與辦法的研究等。 3、推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化環(huán)境與資源建設(shè)模、推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化環(huán)境與資源建設(shè)模式式 結(jié)合不同區(qū)域及學(xué)校的實(shí)際，從提高信息化建設(shè)績效出發(fā)，結(jié)合不同區(qū)域及學(xué)校的實(shí)際，從提高信息化建設(shè)績效出發(fā)，構(gòu)建數(shù)字化校園，開發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資源和本地區(qū)的特色資源，實(shí)構(gòu)建數(shù)字化校園，開發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資源和本地區(qū)的特色資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享?，F(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享。 （二）研究的主要內(nèi)容（二）研究的主要內(nèi)容 4 4、構(gòu)建推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式構(gòu)建推進(jìn)廣州市區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式 根據(jù)課程改

14、革的要求，依托廣州根據(jù)課程改革的要求，依托廣州“教育教育e e時代時代”的環(huán)境的環(huán)境和資源，構(gòu)建基于信息技術(shù)環(huán)境的教育、教學(xué)、教育管理、和資源，構(gòu)建基于信息技術(shù)環(huán)境的教育、教學(xué)、教育管理、師生發(fā)展的新模式，推動教育的改革。師生發(fā)展的新模式，推動教育的改革。 5 5、廣州市區(qū)域教育信息化的績效評價體系廣州市區(qū)域教育信息化的績效評價體系 根據(jù)廣州市區(qū)域教育信息化的發(fā)展特點(diǎn)，探討和建立根據(jù)廣州市區(qū)域教育信息化的發(fā)展特點(diǎn)，探討和建立相應(yīng)的評估指標(biāo)評體系，包括廣州相應(yīng)的評估指標(biāo)評體系，包括廣州 “教育教育e時代時代” 應(yīng)用實(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校評估指標(biāo)體系、區(qū)域教育信息化的資源建設(shè)評估驗(yàn)區(qū)、校評估指標(biāo)體系、區(qū)

15、域教育信息化的資源建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域教育信息化建設(shè)績效評估標(biāo)準(zhǔn)等。標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域教育信息化建設(shè)績效評估標(biāo)準(zhǔn)等。（二）研究的主要內(nèi)容（二）研究的主要內(nèi)容三、三、研究的方法和步驟研究的方法和步驟教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 （一）研究方法（一）研究方法 1 1、實(shí)地調(diào)查、實(shí)地調(diào)查 主要應(yīng)用于對各區(qū)、縣級市教育信息化現(xiàn)狀調(diào)研方面。主要應(yīng)用于對各區(qū)、縣級市教育信息化現(xiàn)狀調(diào)研方面。 2 2、行動研究、行動研究 主要以廣州主要以廣州“教育教育e e時代時代”應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校為研究基地，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校為研究基地，由教育技術(shù)部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制由教育技術(shù)

16、部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要應(yīng)用于推進(jìn)區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式的構(gòu)建方面。應(yīng)用于推進(jìn)區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式的構(gòu)建方面。 3 3、評價研究、評價研究 本研究采用的評價研究法主要應(yīng)用于推進(jìn)區(qū)域教育信息本研究采用的評價研究法主要應(yīng)用于推進(jìn)區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式的效果評價、推進(jìn)區(qū)域教育信息化的環(huán)境與資化的應(yīng)用模式的效果評價、推進(jìn)區(qū)域教育信息化的環(huán)境與資源的評價等。源的評價等。 1 1、20062006年年9 9月月20062006年年1212月月 研究準(zhǔn)備階段研究準(zhǔn)備階段 在該階段

17、中，主要采用在該階段中，主要采用調(diào)研法調(diào)研法和和分析法分析法，通過對，通過對廣州市不同區(qū)域的實(shí)地調(diào)查，分析現(xiàn)存問題和總體發(fā)廣州市不同區(qū)域的實(shí)地調(diào)查，分析現(xiàn)存問題和總體發(fā)展趨勢，以及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異展趨勢，以及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點(diǎn)。同點(diǎn)。 2 2、20072007年年1 1月月20082008年年7 7月月 行動研究階段行動研究階段 在該階段中，主要采用在該階段中，主要采用行動研究法行動研究法，依托，依托“教育教育e e時代時代”實(shí)驗(yàn)區(qū)、校建設(shè)工程，選擇試點(diǎn)區(qū)（實(shí)驗(yàn)區(qū)、校建設(shè)工程，選擇試點(diǎn)區(qū)（2323個），以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校（約個），以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校（約100100所）

18、為基地，開展推進(jìn)所）為基地，開展推進(jìn)區(qū)域教育信息化的應(yīng)用及教育管理信息化模式的實(shí)踐區(qū)域教育信息化的應(yīng)用及教育管理信息化模式的實(shí)踐研究研究。 （二）研究的步驟（二）研究的步驟研究的方法和步驟研究的方法和步驟 3 3、20072007年年9 9月月20072007年年7 7月月 資源建設(shè)與制度建設(shè)階段資源建設(shè)與制度建設(shè)階段 在該階段中，主要采用在該階段中，主要采用分析法分析法和和行動研究法行動研究法，分析不，分析不同地區(qū)教育信息化建設(shè)與實(shí)施的情況，根據(jù)前期實(shí)驗(yàn)與研同地區(qū)教育信息化建設(shè)與實(shí)施的情況，根據(jù)前期實(shí)驗(yàn)與研究的情況，不斷完善究的情況，不斷完善 “ “教育教育e e時代時代”工程項(xiàng)目的建設(shè)，協(xié)

19、工程項(xiàng)目的建設(shè)，協(xié)助教育行政部門擬定一系列管理保障條例與措施，建立系助教育行政部門擬定一系列管理保障條例與措施，建立系統(tǒng)科學(xué)的績效評估標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)科學(xué)的績效評估標(biāo)準(zhǔn)。 4 4、20082008年年8 8月月20082008年年1212月月 成果總結(jié)階段成果總結(jié)階段 利用區(qū)域教育信息化的績效評估標(biāo)準(zhǔn)，評價分析廣州利用區(qū)域教育信息化的績效評估標(biāo)準(zhǔn)，評價分析廣州市教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略的應(yīng)用效果，及時地總結(jié)經(jīng)市教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略的應(yīng)用效果，及時地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果。驗(yàn)，推廣研究成果。 四、四、研究價值和創(chuàng)新點(diǎn)研究價值和創(chuàng)新點(diǎn)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

20、 （一）研究價值（一）研究價值 1、通過研究與實(shí)踐，為政府部門進(jìn)一步建設(shè)好廣州、通過研究與實(shí)踐，為政府部門進(jìn)一步建設(shè)好廣州“教教育育e時代時代”工程提供決策依據(jù)，提高廣州工程提供決策依據(jù)，提高廣州“教育教育e時代時代”工程建工程建設(shè)績效。設(shè)績效。 2、通過研究與實(shí)踐，為廣州不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校、通過研究與實(shí)踐，為廣州不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校建立推進(jìn)教育信息化的具體策略提供依據(jù)。建立推進(jìn)教育信息化的具體策略提供依據(jù)。 3、通過研究與實(shí)踐，探索廣州、通過研究與實(shí)踐，探索廣州“教育教育e時代時代”建設(shè)項(xiàng)目在建設(shè)項(xiàng)目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用的模式，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用的模式，

21、推進(jìn)教育改革與發(fā)展。 4、通過研究與實(shí)踐，探索符合本地區(qū)特點(diǎn)的一系列評估、通過研究與實(shí)踐，探索符合本地區(qū)特點(diǎn)的一系列評估體系，促進(jìn)區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向體系，促進(jìn)區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展。健康發(fā)展。 （二）創(chuàng)新點(diǎn)（二）創(chuàng)新點(diǎn) 1 1、視角廣、視角廣運(yùn)用多學(xué)科理論（教育學(xué)、課程學(xué)、教學(xué)運(yùn)用多學(xué)科理論（教育學(xué)、課程學(xué)、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等）以及現(xiàn)代系統(tǒng)論、教育傳播學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等）以及現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)，以科學(xué)，以“優(yōu)勢互補(bǔ)優(yōu)勢互補(bǔ)”（交互、對接、繼承、發(fā)揚(yáng)）為目標(biāo)定（交互、對接、繼承、發(fā)揚(yáng)）為目標(biāo)定位，進(jìn)行理論與實(shí)踐

22、探索。位，進(jìn)行理論與實(shí)踐探索。 2 2、實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)結(jié)合教育信息化的具體工作為不同地區(qū)結(jié)合教育信息化的具體工作為不同地區(qū)提供一套系統(tǒng)科學(xué)、協(xié)調(diào)有效的區(qū)域教育信息化推進(jìn)策略及相提供一套系統(tǒng)科學(xué)、協(xié)調(diào)有效的區(qū)域教育信息化推進(jìn)策略及相應(yīng)的制度，對各區(qū)的相關(guān)工作起指導(dǎo)作用。應(yīng)的制度，對各區(qū)的相關(guān)工作起指導(dǎo)作用。 3 3、區(qū)域特色明顯、區(qū)域特色明顯研究針對廣州教育的實(shí)際情況，結(jié)研究針對廣州教育的實(shí)際情況，結(jié)合廣州合廣州“教育教育e e時代時代”工程的建設(shè)，以廣州工程的建設(shè)，以廣州“教育教育e e時代時代” ” 應(yīng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校來引領(lǐng)，逐步輻射同類地區(qū)和學(xué)校。用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校來引領(lǐng)，逐步輻射同類地區(qū)和學(xué)

23、校。教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 五、五、研究的組織和保障研究的組織和保障 （一）現(xiàn)有基礎(chǔ)（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)在全市范圍內(nèi)，開展了教育信息化建設(shè)的在全市范圍內(nèi)，開展了教育信息化建設(shè)的大調(diào)查，采集了一些有用的研究數(shù)據(jù)。大調(diào)查，采集了一些有用的研究數(shù)據(jù)。已經(jīng)建有了豐富的廣州已經(jīng)建有了豐富的廣州“教育教育e時代時代” 教教育信息資源，其項(xiàng)目覆蓋了教育、教學(xué)、育信息資源，其項(xiàng)目覆蓋了教育、教學(xué)、教育管理、師生發(fā)展等各個層面。教育管理、師生發(fā)展等各個層面。已經(jīng)建立了已經(jīng)建立了廣州廣州 “ “教育教育e e時代時代”應(yīng)用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、校評估標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)、校評估標(biāo)準(zhǔn)。組織了首

24、批組織了首批2020所廣州市所廣州市“教育教育e e時代時代”應(yīng)用應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校，并啟動了應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校建設(shè)。實(shí)驗(yàn)校，并啟動了應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校建設(shè)。（二）保障條件（二）保障條件 1 1、廣州、廣州“教育教育e e時代時代”工程一項(xiàng)政府工程，工程一項(xiàng)政府工程，是是“十一五十一五”廣州教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)工程，廣州教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)工程，為課題研究提供了政策、經(jīng)費(fèi)、人才資源上的保為課題研究提供了政策、經(jīng)費(fèi)、人才資源上的保障。障。 2 2、廣州區(qū)域教育信息化建設(shè)策略是、廣州區(qū)域教育信息化建設(shè)策略是“政府主政府主導(dǎo)、行政推動、業(yè)務(wù)推進(jìn)導(dǎo)、行政推動、業(yè)務(wù)推進(jìn)”，為課題研究提供了，為課題研究提供了組織保障。組織保障。

25、 3 3、廣州教育信息化的現(xiàn)有基礎(chǔ)為本研究提供、廣州教育信息化的現(xiàn)有基礎(chǔ)為本研究提供了基礎(chǔ)條件。了基礎(chǔ)條件。 4 4、研究人員的現(xiàn)有基礎(chǔ)和研究機(jī)構(gòu)的職能為、研究人員的現(xiàn)有基礎(chǔ)和研究機(jī)構(gòu)的職能為本研究提供了支撐條件。本研究提供了支撐條件。教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究 六、六、課題研究預(yù)期成果課題研究預(yù)期成果（一）階段性成果（一）階段性成果廣州市教育信息化情況調(diào)查報告調(diào)查報告廣州市教育信息化情況調(diào)查報告調(diào)查報告推進(jìn)區(qū)域教育信息化發(fā)展規(guī)劃推進(jìn)區(qū)域教育信息化發(fā)展規(guī)劃區(qū)域教育信息化管理保障條例區(qū)域教育信息化管理保障條例區(qū)域教育信息化績效評估體系區(qū)域教育信息化績效評

26、估體系區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源庫管理區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源庫管理平臺平臺區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實(shí)踐研究報告區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實(shí)踐研究報告實(shí)驗(yàn)區(qū)、校優(yōu)質(zhì)資源一批實(shí)驗(yàn)區(qū)、校優(yōu)質(zhì)資源一批廣州市教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略應(yīng)用效果分廣州市教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略應(yīng)用效果分析研究報告析研究報告（二）最終研究成果（二）最終研究成果區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式（論文集）區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式（論文集）區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實(shí)踐（研究區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實(shí)踐（研究報告）報告）區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源庫管理平臺（電腦軟件）庫管理平臺（電腦軟件）相關(guān)制度與評估體系（相關(guān)文檔）相關(guān)制度與評估