采煤三個主要生產(chǎn)系統(tǒng)

1、礦井巷道及采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng) 煤礦開采方法煤礦開采方法煤礦開采方法煤礦開采方法說課流程：說課流程：教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：教材地位與作用教材地位與作用 本節(jié)內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社出版本節(jié)內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社出版的的煤礦開采方法煤礦開采方法第一章第三節(jié)第一章第三節(jié)礦井巷道及礦井巷道及生產(chǎn)系統(tǒng)。生產(chǎn)系統(tǒng)。 礦井巷道的分類及認(rèn)識是本書最重要礦井巷道的分類及認(rèn)識是本書最重要的章節(jié)之一，只有掌握了巷道名稱才能為以后學(xué)習(xí)的章節(jié)之一，只有掌握了巷道名稱才能為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方

2、法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：重點(diǎn)重點(diǎn)：巷道名稱的認(rèn)識及分類巷道名稱的認(rèn)識及分類難點(diǎn)難點(diǎn)：采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng)：采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng)教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)學(xué)會理論推導(dǎo)分析學(xué)會理論推導(dǎo)分析學(xué)會由普通到特殊，舉一而反三的學(xué)習(xí)方法學(xué)會由普通到特殊，舉一而反三的學(xué)習(xí)方法情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo) 通過在給定情景的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，同時也激發(fā)了學(xué)生們的上進(jìn)心，通過在給定情景的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，同時也激發(fā)了學(xué)生們的上進(jìn)心，學(xué)會正確思考，合作交流，加強(qiáng)溝通等。學(xué)會正

3、確思考，合作交流，加強(qiáng)溝通等。知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)掌握掌握巷道名稱的分類及名稱巷道名稱的分類及名稱熟練掌握熟練掌握采區(qū)采區(qū)生產(chǎn)生產(chǎn)系統(tǒng)線路系統(tǒng)線路教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程： 我個人認(rèn)為要依教材內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為要依教材內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，以達(dá)到更好的教學(xué)效果?；钴S課堂氣氛，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：啟發(fā)式引導(dǎo)啟發(fā)式引導(dǎo)互動式討論互動式討論開放式探究開放式探究反饋反饋式總結(jié)式

4、總結(jié)教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：合作合作交流交流 自主自主探究探究 實(shí)踐發(fā)現(xiàn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn) 歸納歸納總結(jié)總結(jié) 在這個教學(xué)過程中，要充分在這個教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，將將教學(xué)教學(xué)情景情景更加生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的討論而得更加生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的討論而得來的知識更加鮮活，更加實(shí)用。來的知識更加鮮活，更加實(shí)用。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：教學(xué)手段教學(xué)手段生動的課堂講解生動的課堂講解構(gòu)建學(xué)

5、生自主探構(gòu)建學(xué)生自主探究的教學(xué)平臺究的教學(xué)平臺結(jié)合多媒體創(chuàng)造結(jié)合多媒體創(chuàng)造良好的教學(xué)良好的教學(xué)環(huán)境環(huán)境教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：教學(xué)程序教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新知建構(gòu)教學(xué) 自主探究歸納總結(jié) 求真去妄學(xué)以致用 全面發(fā)展布置作業(yè) 鞏固知識教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思教學(xué)反思說課流程：說課流程：教材分析回想回想上上節(jié)節(jié) 課內(nèi)容課內(nèi)容 什么是什么是井田井田？ 井田劃分方法有哪些？井田劃分方法有哪些？教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問說課流程：說課流程：教材分析教學(xué)程序 今天的工作任務(wù)是把一批設(shè)備

6、運(yùn)由地面至采區(qū)工作面，并把工作面的舊設(shè)備運(yùn)回地面，路線該怎么走呢？說課流程：說課流程：教材分析自主探索自主探索帶著問題去探究帶著問題去探究：假定由你帶路，你認(rèn)為應(yīng)該如何假定由你帶路，你認(rèn)為應(yīng)該如何運(yùn)送這批設(shè)備？運(yùn)送這批設(shè)備？教學(xué)程序第一步第一步第二步第二步認(rèn)識巷道名稱及分類認(rèn)識巷道名稱及分類選擇正確的路線選擇正確的路線說課流程：說課流程：教材分析教學(xué)程序 啟發(fā)啟發(fā)式引導(dǎo)式引導(dǎo)：1）認(rèn)識一）認(rèn)識一般巷道分般巷道分類及命名類及命名2）由普遍）由普遍到特殊，到特殊，具體到一具體到一個礦井生個礦井生產(chǎn)圖上如產(chǎn)圖上如下下說課流程：說課流程：教材分析教學(xué)程序 互互動動式式討討論論 開開放放式式探探究究 說

7、課流程：說課流程：教學(xué)程序 采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時考慮因素有哪些 分析個人設(shè)計(jì)的生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn) 動畫演示采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng)總結(jié)分析總結(jié)分析說課流程：說課流程：教學(xué)程序動畫演示動畫演示講解階段講解階段說課流程：說課流程：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序采區(qū)運(yùn)煤系統(tǒng)采區(qū)運(yùn)煤系統(tǒng)采區(qū)運(yùn)料排矸系統(tǒng)采區(qū)運(yùn)料排矸系統(tǒng)采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)采區(qū)生產(chǎn)系統(tǒng)巷道名稱直立巷道直立巷道水平巷道水平巷道傾斜巷道傾斜巷道說課流程：說課流程：鞏固強(qiáng)化鞏固強(qiáng)化復(fù)述并指出： 采區(qū)運(yùn)煤系統(tǒng)線路 采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)線路 采區(qū)運(yùn)料排矸系統(tǒng)線路教學(xué)程序說課流程：說課流程：學(xué)以致用學(xué)以致用教學(xué)程序 通通 風(fēng)風(fēng) 系統(tǒng)線路系統(tǒng)線路 排排 水水 系統(tǒng)線路系統(tǒng)線路

8、說課流程：說課流程： 布置作業(yè)目的是布置作業(yè)目的是為了為了鞏固知識，強(qiáng)化薄弱，加深認(rèn)識鞏固知識，強(qiáng)化薄弱，加深認(rèn)識。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不同，所以作業(yè)由于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不同，所以作業(yè)分為分為必做題必做題和和選做題選做題，分層次要求，必做題是基礎(chǔ)訓(xùn)練題，全體學(xué)生必須完成，分層次要求，必做題是基礎(chǔ)訓(xùn)練題，全體學(xué)生必須完成，選做題是提高訓(xùn)練題，可根據(jù)自己能力及薄弱層次選擇完選做題是提高訓(xùn)練題，可根據(jù)自己能力及薄弱層次選擇完成成，總之總之，作業(yè)布置要面向全體，作業(yè)布置要面向全體，也要面向不同也要面向不同層次的層次的學(xué)生。學(xué)生。教學(xué)程序說課流程：說課流程：必做題必做題（基礎(chǔ)訓(xùn)練）（基礎(chǔ)訓(xùn)練）： 采區(qū)運(yùn)煤系

9、統(tǒng)線路采區(qū)運(yùn)煤系統(tǒng)線路 采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)線路采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)線路 采區(qū)運(yùn)料排矸系統(tǒng)線路采區(qū)運(yùn)料排矸系統(tǒng)線路 教學(xué)程序說課流程：說課流程：選做題選做題（強(qiáng)化提高）（強(qiáng)化提高）： 采區(qū)排水系統(tǒng)線路采區(qū)排水系統(tǒng)線路 預(yù)習(xí)動力供應(yīng)系統(tǒng)預(yù)習(xí)動力供應(yīng)系統(tǒng) 教學(xué)程序說課流程：說課流程：教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)反思 通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，分析發(fā)現(xiàn)的可能存在的若干的問題，通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，分析發(fā)現(xiàn)的可能存在的若干的問題，例如學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次的差異性和例如學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次的差異性和學(xué)習(xí)方法的差異性，在某些學(xué)習(xí)方法的差異性，在某些教教學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)的講解應(yīng)當(dāng)放慢節(jié)奏，以完成細(xì)致的講解。同時的講解應(yīng)當(dāng)放慢節(jié)奏，以完成細(xì)致的講解。同時也也體會體會到教到教師在教學(xué)工作中對多媒體的應(yīng)用，教學(xué)方法多樣性和靈活性提出師在教學(xué)工作中對多媒體的應(yīng)用，教