七年級(jí)生物下冊(cè) 4.7.2 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 ppt課件

1、傾聽地球母親的心聲：我親愛的孩子們：我親愛的孩子們： 曾幾何時(shí)，我是那么的安康美麗，我的頭發(fā)曾幾何時(shí)，我是那么的安康美麗，我的頭發(fā)森林，是那么茂密蔥翠森林，是那么茂密蔥翠；我的臉龐；我的臉龐天空，是那么湛藍(lán)深遠(yuǎn)；我的血液天空，是那么湛藍(lán)深遠(yuǎn)；我的血液河流，是那么清澈通河流，是那么清澈通暢；我的衣裳暢；我的衣裳空氣，是那么清新干凈；我的肌膚空氣，是那么清新干凈；我的肌膚土地，是那么清香土地，是那么清香肥沃；我的身軀肥沃；我的身軀資源，是那么富足健碩資源，是那么富足健碩 我為他們提供了適宜的生存環(huán)境，為他們制造了充足的礦產(chǎn)資源，替他我為他們提供了適宜的生存環(huán)境，為他們制造了充足的礦產(chǎn)資源，替他們喚

2、來了眾多的動(dòng)植物作伴，使人類不斷繁衍生息、文明提高?？墒?，長大們喚來了眾多的動(dòng)植物作伴，使人類不斷繁衍生息、文明提高。可是，長大后的他們卻在一天天地折磨、摧殘著我。后的他們卻在一天天地折磨、摧殘著我。 如今的我頭發(fā)曾經(jīng)零落快成禿頂了，肌膚曾經(jīng)粗糙潰爛變得沙漠化，血如今的我頭發(fā)曾經(jīng)零落快成禿頂了，肌膚曾經(jīng)粗糙潰爛變得沙漠化，血管曾經(jīng)堵塞快得中風(fēng)了，血液曾經(jīng)結(jié)塊變得渾濁發(fā)臭，臉龐又灰又黃滿是皺管曾經(jīng)堵塞快得中風(fēng)了，血液曾經(jīng)結(jié)塊變得渾濁發(fā)臭，臉龐又灰又黃滿是皺紋，身軀曾經(jīng)枯竭，工廠里冒出的濃煙使衣裳也分發(fā)出嗆鼻的味道，維護(hù)傘紋，身軀曾經(jīng)枯竭，工廠里冒出的濃煙使衣裳也分發(fā)出嗆鼻的味道，維護(hù)傘臭氧層也已

3、千瘡百孔，白色污染又使我得了胃癌，許多物種曾經(jīng)或?yàn)l臨滅絕臭氧層也已千瘡百孔，白色污染又使我得了胃癌，許多物種曾經(jīng)或?yàn)l臨滅絕 “ “嗚嗚嗚，嗚嗚嗚， “ “孩子們，他們瞧，我原來綠色的大衣曾經(jīng)黑得不成樣子孩子們，他們瞧，我原來綠色的大衣曾經(jīng)黑得不成樣子了，我可怎樣辦呀！了，我可怎樣辦呀！ 探求環(huán)境污染對(duì)生物的影響探求環(huán)境污染對(duì)生物的影響學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)目的：1、以酸雨的危害、廢電池的危害、以酸雨的危害、廢電池的危害為例，闡明環(huán)境污染對(duì)生物的不為例，闡明環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。良影響。2、模擬探求：酸雨對(duì)生物的影響、模擬探求：酸雨對(duì)生物的影響。3、認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，、認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影

4、響，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)。提高環(huán)保認(rèn)識(shí)。說一說：說一說： 同窗們所知道的有關(guān)環(huán)境同窗們所知道的有關(guān)環(huán)境污染的資料污染的資料 全球性的大氣污染問題有：全球性的大氣污染問題有： 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 臭氧層破壞臭氧層破壞 酸雨酸雨一、溫室效應(yīng)：一、溫室效應(yīng)：1. 什么叫做溫室效應(yīng)？什么叫做溫室效應(yīng)？ 2.它有什么危害？它有什么危害？ 二、臭氧層破壞：二、臭氧層破壞：1.臭氧層有什么作用？臭氧層有什么作用？2.臭氧層空洞的危害？臭氧層空洞的危害？三、自學(xué)課本，回答以下問題三、自學(xué)課本，回答以下問題：1、什么是酸雨？其、什么是酸雨？其ph值是多值是多少？少？2、酸雨是怎樣構(gòu)成的？、酸雨是怎樣構(gòu)成的？3、酸雨有什么

5、危害？、酸雨有什么危害？4、如何防治酸雨？、如何防治酸雨？簡單地說：酸雨就是簡單地說：酸雨就是_ 的雨。的雨。酸雨的酸雨的pH小于小于_。 酸性較強(qiáng)酸性較強(qiáng)5.6工廠熄滅含硫量高的煤工廠熄滅含硫量高的煤機(jī)動(dòng)車排放的尾氣機(jī)動(dòng)車排放的尾氣酸雨構(gòu)成的緣由主要是人為地向大氣中排放酸雨構(gòu)成的緣由主要是人為地向大氣中排放大量大量_呵斥的。呵斥的。酸性物質(zhì)酸性物質(zhì)在我國酸雨多分布于南方，它的主要成在我國酸雨多分布于南方，它的主要成分分為水、硝酸和硫酸。為水、硝酸和硫酸。提示提示:用食醋和清水配置供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨用食醋和清水配置供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，pHpH控制在控制在4 4。測(cè)定模擬酸雨條件下種子的發(fā)芽率。

6、測(cè)定模擬酸雨條件下種子的發(fā)芽率。模擬探求：酸雨對(duì)生物的影響模擬探求：酸雨對(duì)生物的影響1 1、能否需求設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？假設(shè)需求，他將怎樣設(shè)計(jì)？、能否需求設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？假設(shè)需求，他將怎樣設(shè)計(jì)？2 2、模擬的酸雨和真實(shí)的酸雨在成分上有什么差別？、模擬的酸雨和真實(shí)的酸雨在成分上有什么差別？3 3、本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裥枨髷?shù)量統(tǒng)計(jì)？假設(shè)需求，嘗試設(shè)計(jì)出一、本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裥枨髷?shù)量統(tǒng)計(jì)？假設(shè)需求，嘗試設(shè)計(jì)出一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。4 4、只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？他以為怎樣做，、只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？他以為怎樣做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠？實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠？第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四

7、天第四天第五天第五天第六天第六天第七天第七天清水清水模擬模擬酸雨酸雨實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：1.采用采用PH=4的模擬酸雨進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水的模擬酸雨進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水作為對(duì)照作為對(duì)照2.取取6個(gè)培育皿，編為個(gè)培育皿，編為16號(hào)，其中號(hào)，其中1-3號(hào)為甲號(hào)為甲組，組，4-6號(hào)為乙組，每個(gè)培育皿中各放入號(hào)為乙組，每個(gè)培育皿中各放入50粒粒大豆種子大豆種子3.在一樣適宜的環(huán)境中培育，每天兩次向甲組在一樣適宜的環(huán)境中培育，每天兩次向甲組培育皿中噴灑定量配制的酸雨，每天兩次向乙培育皿中噴灑定量配制的酸雨，每天兩次向乙組培育皿中噴灑定量的清水，每天察看記錄一組培育皿中噴灑定量的清水，每天察看記錄一次次4.一

8、周后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)安裝中大豆種子一周后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)安裝中大豆種子的發(fā)芽率的發(fā)芽率預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:1、假設(shè)兩個(gè)安裝中種子的發(fā)芽率沒有差別，、假設(shè)兩個(gè)安裝中種子的發(fā)芽率沒有差別，闡明闡明 2、假設(shè)用酸雨培育的種子發(fā)芽率比較高，闡、假設(shè)用酸雨培育的種子發(fā)芽率比較高，闡明明3、假設(shè)用清水培育的種子發(fā)芽率比較高，闡、假設(shè)用清水培育的種子發(fā)芽率比較高，闡明明酸雨對(duì)種子的發(fā)芽率沒有影響酸雨對(duì)種子的發(fā)芽率有促進(jìn)作用酸雨對(duì)種子的發(fā)芽率有抑制造用酸雨的危害？如何防治酸雨？ 1全球性大氣污染主要表如今全球性大氣污染主要表如今 A、酸雨、溫室效應(yīng)、生物入侵、酸雨、溫室效應(yīng)、生物入侵B、

9、酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞、酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞C、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)D、溫室效應(yīng)、濫砍亂伐、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、濫砍亂伐、臭氧層破壞2以下污染物中，經(jīng)過食物鏈危害人體的是以下污染物中，經(jīng)過食物鏈危害人體的是 A、沙塵暴、沙塵暴 B、二氧化硫、二氧化硫 C、汞、鎘、砷等重金屬、汞、鎘、砷等重金屬 D、氟利昂、氟利昂3在模擬在模擬“酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)中，模擬酸雨的濃度對(duì)種子萌酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)中，模擬酸雨的濃度對(duì)種子萌生和幼苗生長情況的影呼應(yīng)該是生和幼苗生長情況的影呼應(yīng)該是 A、濃度越大，影響越小、濃度越大，影響越小 B、濃度越大，影響越大、濃度越

10、大，影響越大C、濃度大小影響都一樣、濃度大小影響都一樣 D、濃度大小都毫無影響、濃度大小都毫無影響4酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的 呵斥的?？睾浅獾摹？刂扑嵊甑母敬胧┦侵扑嵊甑母敬胧┦?。 課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)： 下面是小丁做下面是小丁做“酸雨對(duì)生物的影響探求實(shí)驗(yàn)，過程如下：酸雨對(duì)生物的影響探求實(shí)驗(yàn)，過程如下：提出問題：酸雨對(duì)種子的萌生有影響嗎？提出問題：酸雨對(duì)種子的萌生有影響嗎？作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌生有影響。作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌生有影響。 制定方案：制定方案：1 1配制好配制好pHpH為為4 4的模擬酸雨。的模擬酸雨。 2 2在一個(gè)培育皿里放在一個(gè)培育皿里放2 2粒浸泡了一晚的大豆。種子上下鋪上濕紗布粒浸泡了一晚的大豆。種子上下鋪上濕紗布 3 3向大豆種子噴灑向大豆種子噴灑“模擬酸雨，每天一次，察看并記錄景象。模擬酸雨，每天一次，察看并記錄景象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培育皿中大豆種子沒有萌生。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培育皿中大豆種子沒有萌生。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)種子的萌生有影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)種子的