濟課件南冬天上課

1、 英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠嗎？說到冬天，大家會聯想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。 ，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇茶館 龍須溝。寫作背景u老舍1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年前后來到山東。先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情。山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。u課文是作者1931年在濟南齊魯大學教書時寫的。注注 音音濟濟南（南（ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ）貯貯蓄（

2、蓄（ ）澄澄清（清（ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻（ ）水）水藻藻（ ）看看護護 ( ) ( ) J zhuchngzhchnghuojzozobokn響亮慈善 秀氣清秀清秀, ,這里指這里指響晴：響晴：設若：設若：貯蓄：貯蓄：空靈：空靈：( (天空天空) )晴朗高爽。晴朗高爽。假若。假若。儲存，蓄積。儲存，蓄積。這里的意思是清凈。這里的意思是清凈。1.1.濟南冬天總的特征是：溫晴濟南冬天總的特征是：溫晴對比手法u1、概念u 對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現手法。是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。u2、作用u有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特

3、征，加強文章的藝術效果和感染力。水色水色山景山景濟濟南南的的冬冬天天總寫（總寫（1 1）分分寫寫（2-2-6 6） 山山水水溫晴（寶地）溫晴（寶地）2.2.山景山景水色水色溫靜溫靜秀氣秀氣淡雅淡雅陽光朗照下的小山陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山薄雪覆蓋下的小山城城外的外的遠山遠山 文中滲透了作者對濟南冬天的喜文中滲透了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。愛和贊美之情。合作探究u文章描繪了哪幾幅山景圖？分別用一個詞語（盡可能用文中的詞語）概括每幅圖景的特點。作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 用比喻、擬人手法及從人們的感受三個方面u深入研讀2.2.山景山景水色水色陽光朗照下的山陽光朗照下的山城薄

4、雪覆蓋下的山城薄雪覆蓋下的山外的遠山外的遠山山上山上矮松頂著白矮松頂著白花花像看護婦像看護婦山尖山尖 全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色害羞比擬修辭方法u1、定義u比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。u2、比擬的分類u 把物當作人寫稱為擬人；把人當作物來寫，或者把甲物當作乙物來寫，稱為擬物。u3、比擬的作用u A、擬人:賦予物以人的動作行為或思想感情u B、擬物：使人具有物的動作或情態(tài)薄雪覆蓋的小山山上山上山尖山尖山腰山腰鑲鑲銀邊銀邊矮松矮松頂頂著白花著白花山坡山坡穿穿花衣花衣露露出粉色出粉色秀氣秀氣頂、鑲、穿、露四個字用詞凝練，突出薄雪頂、鑲

5、、穿、露四個字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動人。覆蓋下的小山的秀美動人?？偨Y本段：總結本段：山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上矮松一髻兒白花日本看護婦山上矮松一髻兒白花日本看護婦由高到低由高到低 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：作業(yè)u寫一篇描繪湛江秋天景象的文章u要求：u1、運用對比的寫作手法及比喻、擬人、排比等修辭手法。u2、600字以上。u第二課時文章用了哪些詞語

6、文章用了哪些詞語來寫濟南的水？表來寫濟南的水？表現了水的什么特點現了水的什么特點？綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“ “清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）讀思議說濟南的冬天濟南的冬天寶地寶地溫晴溫晴比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。

7、聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。，充滿溫情。甲：甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳

8、還要，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現了濟南冬天的無擬人，使水有了靈氣，表現了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。1.你最喜歡濟南冬天的哪些景色你最喜歡濟南冬天的哪些景色?你認你認為語段中哪個詞語用得最妙為語段中哪個詞語用得最妙?妙在何處妙在何處? 2.有感情地朗讀你所喜歡的語段。有感情地朗讀你所喜歡的語段。 溫馨提示溫

9、馨提示：我認為我認為陽光朗照下的山陽光朗照下的山好美，因好美，因為（為（ ）話，使用了（）話，使用了（ ）方）方法，抓住了（法，抓住了（ ）景物，體現）景物，體現了了（ ）特點，進而體現了特點，進而體現了溫晴溫晴特點，表達了作者的（特點，表達了作者的（ ）情感。）情感。 我認為這句好，這句用了我認為這句好，這句用了比喻比喻的方法把的方法把老城四周的小山新巧地老城四周的小山新巧地比做比做“小搖籃小搖籃”，突出了（山），突出了（山）景景的的小巧暖和安適小巧暖和安適的特點，進而表的特點，進而表現了濟南的現了濟南的溫晴溫晴的特點。表現了的特點。表現了作者作者對濟南的熱愛之對濟南的熱愛之情。情。 本句又

10、用本句又用擬人擬人的手法把濟南比做的手法把濟南比做了嬰兒，了嬰兒，躺在搖籃里承受母親體貼躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，況且山們還入微的撫愛，況且山們還“低聲的低聲的”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現了這哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現了這個個“寶地寶地”的的溫晴溫晴的特點。同樣表的特點。同樣表現了作者（對濟南小山的熱愛）之現了作者（對濟南小山的熱愛）之情。情。頂頂:因為在樹尖上因為在樹尖上,這點明雪少這點明雪少,位置高位置高鑲鑲:因為因為“小山整把濟南圍了個圈兒小山整把濟南圍了個圈兒”，遠，遠遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀圈遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀圈，用，用“鑲鑲”就恰如其分。就恰如其分

11、。露露：因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，：因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現出來了，這與雪薄的地方草色就只有顯現出來了，這與下文的下文的“花衣花衣”照應。照應。 標題不可以換。因為標題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的是表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟南。濟南。 標題可否換為“冬天的濟南”?冬天的冬天的濟南濟南山清水秀風景如畫溫暖如春空靈的藍水晶空靈的藍水晶溫晴的寶地溫晴的寶地說說你對說說你對濟南城的濟南城的 印象印象寫作特點：寫作特點：1

12、1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。1、文中你最欣賞的句子是哪句，說說你為什、文中你最欣賞的句子是哪句，說說你為什么欣賞。么欣賞。、對于本文你還有哪些不理解的，說出來、對于本文你還有哪些不理解的，說出來請同學們幫你解答。請同學們幫你解答。u1、濟南的冬天的作者是，原名，字。u2、濟南冬天的總特點是

13、，作者通過濟南和、的對比得出這個結論。u3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 幅畫面，它們分別是、 和。鞏固復習：老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦熱帶陽光照耀的小山薄雪覆蓋的小山城外遠山澄清碧綠的水指出下列句子所用修辭方法與例句不同的一句指出下列句子所用修辭方法與例句不同的一句例句：一個老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，暖和安適地睡著。A水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。B就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。C它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒保暖和。D樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。D課后作業(yè)：1、完成本文練習測上的習題；2、熟讀課文，背誦第三自然段和第五自然段；3、把文中用了比喻、擬人修辭手法的句子摘抄到作業(yè)本上。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景欣賞山川美景 捕捉創(chuàng)作激情捕捉創(chuàng)作激情欣賞山川美景欣賞山川美景 捕捉創(chuàng)作激情捕捉創(chuàng)作激情欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景，捕捉創(chuàng)造激情。欣賞山川美景欣賞山川美景