《黃山記》公開課課件

1、徐 遲黃山的傳說：據(jù)黃山志記載：上古時代，軒轅黃帝打敗了九黎族和炎帝族，初步統(tǒng)一了北方以后，開始想求長生不老。于是，就向大臣容成子、浮丘公請教煉丹之術。浮丘公對他說： “煉成金丹，必資山水。山水靈秀，丹藥易成。 臣嘗遍歷名岳，唯黟山 ( 黃山原名黟山 ) 為神仙都會， 山高林茂，可資炭煉藥，靈泉甘美，能煮石成丹?！秉S帝很高興，便同容成子、浮丘公一道來到山靈水秀的黟山，燒炭煉丹。經(jīng)八甲子而成，黃帝吞下七粒后，身輕體爽，至溫泉沐浴時， 白發(fā)變黑。于是天降白龍，三人騎龍升天而去。這段神話傳說雖然荒誕離奇，但是，由于黃山風光秀美，石怪松奇，雄峰插天，云霧繚繞，身臨其境，的確給人以飄飄欲仙之感，這個傳說

2、與人們的感受和遐想相合拍， 因此， 即使穿鑿附會，也容易為人們所接受。到了唐朝， 由于統(tǒng)治階級推崇道教，又為了紀念軒轅黃帝，故天寶六年 ( 公元 747 年 ) ， 由唐玄宗下令，將“黟山”改為“黃山”。 天都峰 本篇課文是一篇構思別致、藝術性和思想性俱佳的游記。認真閱讀課文，掌握字詞并寫出每部分的內容大意.shshqin lnqin lnqiqizzuuzhzhyn yn yn yn hn dnhn dnqqshshmumushushuffqinqinqqduducncncncnshnshnhnhnhnhnqioqioqioqiochchshshshshshshxuxuxioxio黃山勝景概

3、述黃山勝景概述 攀登天都峰的經(jīng)過攀登天都峰的經(jīng)過 古人登山史古人登山史 峰頂奇觀峰頂奇觀 總分結構總分結構 險險 奇奇 本文寫黃山，抓住了它的（ ）和（ ）特點來進行，文章二、三部分展開了（ ）和（ ）；第四部分濃墨重彩于（ ），重點寫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四種景觀。 險奇奇險奇奇二、深層探究二、深層探究2 2閱讀第一部分，然后思考下面的問題。閱讀第一部分，然后思考下面的問題。 (1)(1)作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為 主人公來描寫？它是怎樣安排黃山的呢？主人公來描寫？它是怎樣安排黃山的呢？ 答案答案這樣安排比自己介紹要好。首先，由自這

4、樣安排比自己介紹要好。首先，由自 己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就 顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次， 這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自 然然“煞費心機煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨安排的。再次，便于以居高臨 下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微 之處全都寫到了。之處全都寫到了。(2)(2)對對“云海云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?？的描寫用的是什么手法？答案答案采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海采用側面描寫

5、的手法，以山峰來襯托云海, ,使云海使云海黃山最有特色的景致的變幻莫測、令黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。(3)(3)找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃山的特點。山的特點。答案答案“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高高風峻骨風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足處處懸崖絕壁，無可托足”。特點。特點是是“險險”。(4)(4)作者寫大自然對黃山的作者寫大自然對黃山的“賞賜賞賜”，列舉了云、，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，

6、這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的所特有的，因而就突出了黃山風景的_。答案答案“奇奇”。( (從從“打開了它的云庫打開了它的云庫”，“特意特意委托風神帶來名貴的松樹樹種委托風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成了無窮組成了無窮盡的幻異的景盡的幻異的景”，“神奇的神奇的”，“稀世的稀世的”，“最高的獎賞最高的獎賞”、“格外賞賜了格外賞賜了”、“極罕見極罕見”等詞語可見。等詞語可見。) ) (5) (5)這一部分在結構上起什么作用？這一部分在結構上起什么作用？ 答案答案是全文的總起段。領起全文，給第二部是全文的總起段。領起全文，給第二部 分埋下伏筆，也給第三、四部分作鋪墊。分埋下伏筆，也給第三、四

7、部分作鋪墊。3 3閱讀第二部分，回答問題。閱讀第二部分，回答問題。 (1)(1)寫黃帝在這里飛升是寫黃帝在這里飛升是“傳說傳說”，和李白等，和李白等 人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用 “ “傳說傳說”這一材料呢？這一材料呢？ 答案答案增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有 魅力。魅力。 (2)(2)寫李白等人的詩文有什么作用？寫李白等人的詩文有什么作用？ 答案答案表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐 富了文章的內容。富了文章的內容。(3)(3)這一部分與文章中心有什么聯(lián)系？這一部分與文

8、章中心有什么聯(lián)系？答案答案本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而不畏險阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。民伏下一筆。(4)(4)這一部分和其它部分有什么聯(lián)系？這一部分和其它部分有什么聯(lián)系？答案答案承第一部分黃山風光的承第一部分黃山風光的“險險”而來，是大而來，是大自然自然“不肯隨便把勝境給予人類不肯隨便把勝境給予人類”及及“封山封山”這這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成為勝境已成為公園

9、，絕處已經(jīng)逢生公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實情況相互比照?？傻默F(xiàn)實情況相互比照?？梢娺@部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續(xù)。見這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續(xù)。4 4第三部分哪句話點明了題旨？文中運用了哪些第三部分哪句話點明了題旨？文中運用了哪些 手法來突出中心的？手法來突出中心的？ 答案答案(1)(1)題旨句：題旨句：“屬于少數(shù)人的幸福已屬屬于少數(shù)人的幸福已屬 于多數(shù)人于多數(shù)人”。 (2)(2)對比：把前人攀援險峰的石級與現(xiàn)在有對比：把前人攀援險峰的石級與現(xiàn)在有 鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的 心情、遭遇與我們心情、遭遇與我們“直上，直上，

10、直上直上，直上，直上”“”“卻卻 無可戰(zhàn)栗無可戰(zhàn)栗”作對比。作對比?！拔覀冞@江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”詳略處理得當，如詳略處理得當，如“過了立馬亭，龍蟠坡，到過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前半山寺，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中都在公園中”。詳寫登天都峰，其余略寫，重點。詳寫登天都峰

11、，其余略寫，重點突出。突出。記敘與議論相結合，記敘為議論作依據(jù)。寫天記敘與議論相結合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論：勞，所以引出議論：“我們這江山，這時代，正我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。山，筑成了道?！?、快速閱讀課文第四部分，分別找出描寫云海、奇松、日出和攝身光的句子和詞語。2、每組分別推薦代表朗讀找出來的句子。云海奇觀黃山奇

12、松日出奇景奇妙的攝身光5 5閱讀第四部分，回答問題。閱讀第四部分，回答問題。 這一部分分承第一部分黃山奇觀的這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇奇”而而 來，來，“奇奇”在何處？在何處？ 答案答案奇就奇在奇就奇在“變化無定變化無定”上，云海漂泊無上，云海漂泊無 定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日 東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光, , 寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹, , “ “從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從

13、 山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖 壁折縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出壁折縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出 的身段翩然起舞的身段翩然起舞”，“排云亭前，好比一座繁排云亭前，好比一座繁 忙的海港，忙的海港，我多么想從這兒揚帆出海去。我多么想從這兒揚帆出海去。 可是暗礁多可是暗礁多, ,浪這么險惡，浪這么險惡，”。這些比喻。這些比喻, , 都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。焦點透析 文章對云海、松樹、日出、攝身光等奇觀的描寫，以云海為主。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。1、文章對云海的描寫哪些詞

14、語最富表現(xiàn)力？2、作者怎樣描寫在風的作用下云海的千姿百 態(tài)，后面還有哪些句子直接描寫云海？ 3、這些描寫表現(xiàn)了“云?！痹鯓拥奶攸c？4、這些描寫運用了什么修辭手法？ 5、這屬于什么描寫（描寫角度）？ 6、課文還有什么地方描寫了“云?！?？屬于什 么描寫？ 焦點透析焦點透析1、動詞：飛升、飄拂、彌漫 形容詞： 漂泊無定、變化多端、瞬息萬變 2、云霧或散或聚，群峰忽隱忽現(xiàn)；剛才是傾 盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到， 全部散去了。/ 云海滾滾，直拍賓館前面 的崖岸，吞沒諸峰，有的成了小島，有的 游泳在雪浪花間。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片， 了無邊際 / 濃云四集，八方茫茫。 焦點透析3、奇、幻 “海

15、” 。 4、比喻、排比、夸張。 5、直接描寫。 6、第一部分，是間接描寫。 采用側面描寫的手法，以山峰 來襯托云海，使云海變幻莫測、令人 神往的特點生動地表現(xiàn)出來。 藝術特色 構思選材： 選擇最能突出黃山特色的幾種景物重 點描寫（自然之景，人文之景），詳略得當。 一般游記的寫法：時空線索，從登山寫起，由遠及近，由下而上。描寫方法：移步換景、定點換景、定景換點、點面結合。直接描寫、間接描寫、細描、白描、動靜結合。 表達方式： 記敘、描寫、議論、抒情融為一體。 語言句式：比喻、擬人、襯托、對比、夸張、排比。 多用短句和排偶句（敘述、描寫）。 6 6課文中有多處抒情議論，說說下列句子的含意課文中有多

16、處抒情議論，說說下列句子的含意 和作用。和作用。 大自然是崇高、卓越而美的。大自然是崇高、卓越而美的。 如是，古人不可能去的，以為最險的地方，如是，古人不可能去的，以為最險的地方， 鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是 艱險的，不再是不可能去的地方了。艱險的，不再是不可能去的地方了。 我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù) 人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開 山筑道山筑道, ,卻只有這時代才開成了山卻只有這時代才開成了山, ,筑成了道。筑成了道。勝境已成為公園，絕處已

17、經(jīng)逢生?？春?，天都勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林, ,這許多許多佳麗處，都在公園中?？春?，這是何這許多許多佳麗處，都在公園中?？春牵@是何等的公園！等的公園！這是何等的公園！這是何等的人間！這是何等的公園！這是何等的人間！答案答案這些抒情議論，更加突出了由于時代和社這些抒情議論，更加突出了由于時代和社會的進步，使人與自然的關系發(fā)生了變化這一主會的進步，使人與自然的關系發(fā)生了變化這一主旨。它暗示讀者，盡管大自然旨。它暗示讀者，盡管大自然“不肯隨便把勝境不肯隨便把勝境給予人類給予人類”，但隨著人類實踐和認

18、識程度的進步，但隨著人類實踐和認識程度的進步和提高和提高, ,大自然最終會成為人類欣賞的美的對象。大自然最終會成為人類欣賞的美的對象。7 7品味下列句子的妙處。品味下列句子的妙處。 (1)(1)它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地， 在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一 個渾圓的區(qū)域里個渾圓的區(qū)域里, ,分布了這么多花崗巖的山峰。分布了這么多花崗巖的山峰。 答案答案語言明快、奔放，短句行文，加強了行語言明快、奔放，短句行文，加強了行 文的節(jié)奏感；擬人的手法生動自然，寫出了大文的節(jié)奏感；擬人的手法生動自然，寫出了大

19、 自然鬼斧神工自然鬼斧神工“創(chuàng)造創(chuàng)造”黃山的偉力，交代了黃黃山的偉力，交代了黃 山的特點，側面烘托出黃山的神奇瑰麗。山的特點，側面烘托出黃山的神奇瑰麗。 (2)(2)天都突兀而立，如古代將軍。緋紅的蓮花峰天都突兀而立，如古代將軍。緋紅的蓮花峰迎著陽光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。迎著陽光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。答案答案比喻句形象生動，分別寫出了天都峰和蓮比喻句形象生動，分別寫出了天都峰和蓮花峰的外形、神韻。天都威武，堅實有力，難于花峰的外形、神韻。天都威武，堅實有力，難于攀登，同時寫出了山的巍峨、肅穆，令人回味，攀登，同時寫出了山的巍峨、肅穆，令人回味，形象如在眼前。蓮花峰在陽光的照耀下，那種色

20、形象如在眼前。蓮花峰在陽光的照耀下，那種色彩讓人難忘，彩讓人難忘，“舒展舒展”一詞讓人體會到一詞讓人體會到“蓮花峰蓮花峰”自在的美，愜意柔和，嫵媚妖嬈。這兩個句子之自在的美，愜意柔和，嫵媚妖嬈。這兩個句子之間還有對比，突出了兩座山峰的不同特色。間還有對比，突出了兩座山峰的不同特色。課堂小結課堂小結 一、結構圖解一、結構圖解 二、中心主旨二、中心主旨 文章敘寫了黃山雄偉、綺麗的自然景色，贊文章敘寫了黃山雄偉、綺麗的自然景色，贊嘆了大自然的崇高卓越，贊美了祖國的大好河山，嘆了大自然的崇高卓越，贊美了祖國的大好河山，贊頌了這幸福已屬于多數(shù)人的偉大時代，激發(fā)起贊頌了這幸福已屬于多數(shù)人的偉大時代，激發(fā)起人們對祖國壯麗河山和新時代的熱愛。人們對祖國壯麗河山和新時代的熱愛。 三、寫作特色三、寫作特色 1 1語言明快、奔放語言明快、奔放, ,有氣勢有氣勢, ,多以短句行文。多以短句行文。如如“它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓渾圓”，把復雜的長句子，分成若干短句，