暑期社會實踐籌備情況學(xué)習(xí)教案_第1頁
暑期社會實踐籌備情況學(xué)習(xí)教案_第2頁
暑期社會實踐籌備情況學(xué)習(xí)教案_第3頁
暑期社會實踐籌備情況學(xué)習(xí)教案_第4頁
暑期社會實踐籌備情況學(xué)習(xí)教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩18頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、會計學(xué)1暑期社會實踐暑期社會實踐(shjin)籌備情況籌備情況第一頁,共23頁。目錄宣 傳 動 員 階 段2016.04.052016.04.25第1頁/共24頁第二頁,共23頁。暑期社會實踐(shjin)宣講會會議時間(shjin):2016年4月7日參加對象:2015級全體學(xué)生2014、2013級團干部第2頁/共24頁第三頁,共23頁。暑期社會實踐(shjin)宣講會會議內(nèi)容:1、介紹暑期社會實踐的實踐意義和必要性,并鼓勵大家(dji)積極投入到暑期實踐之中。2、介紹暑期社會實踐的流程、基本事項,以及需要注意的問題。3.介紹近幾年的課題熱點,指導(dǎo)立項。第3頁/共24頁第四頁,共23頁。目錄

2、創(chuàng)意征集、評比(pngb)階段2016.04.262016.05.20第4頁/共24頁第五頁,共23頁。暑期社會實踐創(chuàng)意(chun y)大賽比賽(bsi)時間:2016年5月4日、5日參加對象:20132015級所有參賽團隊第5頁/共24頁第六頁,共23頁。暑期社會實踐(shjin)創(chuàng)意大賽比賽內(nèi)容:1、采用分組答辯的形式。2、答辯的內(nèi)容則主要圍繞立項的主題、具體形式、活動(hu dng)流程、可行性等各個方面展開。3.評委進行打分、評比。第6頁/共24頁第七頁,共23頁。院級創(chuàng)意(chun y)無極限獲獎團隊一等獎:“毫厘間的鬼斧神工(gu f shn gng)”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該

3、何去何從探尋“吳門書派”的前世今生生活中的書法藝術(shù)沉浸之旅幸福了嗎?以河南省中部鄉(xiāng)村為例對打工妹婚戀狀況的調(diào)查研究第7頁/共24頁第八頁,共23頁。院級創(chuàng)意(chun y)無極限獲獎團隊二等獎:江蘇吳江七都木偶昆曲現(xiàn)狀考察e花e粟總關(guān)情以蘇州地區(qū)為例探究互聯(lián)網(wǎng)+下的農(nóng)產(chǎn)品流通當代網(wǎng)絡(luò)娛樂文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂現(xiàn)象深度研究和頤酒店事件的回響 當代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀調(diào)查對蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護的探究-以巴林(b ln)格斯爾說唱史詩及其相關(guān)文化為例第8頁/共24頁第九頁,共23頁。院級創(chuàng)意(chun y)無極限獲獎團隊三等獎:“如今只有吳人語,猶為明月道古懷”探究方言對文

4、化傳承的影響,保護(boh)方言文化(以蘇州為例)蘇州市工業(yè)園區(qū)公共自行車使用及損壞情況調(diào)查“精神花園的明天”實體書店生存現(xiàn)狀調(diào)查及出路探索鄉(xiāng)村特色旅游成功經(jīng)驗的探索及推廣以遼寧省鳳城市大梨樹村為例殘障兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查研究新網(wǎng)購時代下物流末端服務(wù)的模式、問題與建議基于“菜鳥驛站”的思考第9頁/共24頁第十頁,共23頁。校級創(chuàng)意(chun y)無極限獲獎團隊二等獎:“毫厘間的鬼斧神工(gu f shn gng)”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該何去何從三等獎:探尋“吳門書派”的前世今生生活中的書法藝術(shù)沉浸之旅幸福了嗎?以河南省中部鄉(xiāng)村為例對打工妹婚戀狀況的調(diào)查研究第10頁/共24頁第十一頁,共23頁

5、。目錄立項(l xin)、培訓(xùn)階段2016.05.212016.06.24第11頁/共24頁第十二頁,共23頁。團 隊 立 項 流 程遞 交 立 項 登 記 表團隊下載立項登記表,填寫好的書面材料(cilio)交至院團委,電子材料(cilio)發(fā)至團委指定郵箱。組 隊確立選題(xun t)、招募隊員、邀請老師、成員分工。學(xué)院 評審院團委對申報課題(kt)的立項材料進行初步評審,將意見和建議反饋至各實踐團隊,各團隊據(jù)此對申報材料再做完善。第12頁/共24頁第十三頁,共23頁。暑 期 社 會 實 踐 團 隊1、“文藝復(fù)新?”以蘇州誠品書店為例探究新概念書店的運營現(xiàn)狀調(diào)查團隊 2、“在路上”暑期社會

6、實踐團隊3、探索當代社會群體心理網(wǎng)紅泛濫的背后調(diào)查團隊4、蘇州素質(zhì)教育調(diào)查團隊 5、古鎮(zhèn)十二圩的公共空間調(diào)查團 6、“嘆一曲木偶昆曲,尋百年戲曲傳承”文學(xué)院暑期社會實踐團隊7、歷史文化的遺存探尋蘇州私家藏書團隊8、蘇州園林詩意造景探究小隊 9、江山如有待現(xiàn)代游客旅游心理調(diào)查團隊10、探尋“吳門書派”的前世今生生活中的書法藝術(shù)沉浸之旅 11、蘇杭(s hn)老街小吃文化調(diào)研團 第13頁/共24頁第十四頁,共23頁。暑 期 社 會 實 踐 團 隊12、蘇州市工業(yè)園區(qū)公共自行車使用及損壞情況調(diào)查13、留守兒童創(chuàng)意美育現(xiàn)狀調(diào)查 14、e花e粟總關(guān)情以蘇州地區(qū)為例探究互聯(lián)網(wǎng)+下的現(xiàn)代(xindi)農(nóng)產(chǎn)品

7、流通 15、不一樣的天空體制外私學(xué)生存狀況及發(fā)展道路探究 16、古城的“消亡”北京市與蘇州市兩地的古建筑保護研究及試提供古建筑保護可能新性 17、 “勿忘歷史 警鐘長鳴”南京抗日戰(zhàn)爭主題研究暑期社會實踐團隊18、漂洋過海來這里從留學(xué)生文化適應(yīng)情況研究中國文化轉(zhuǎn)型方向 19、隱秘的黑土尋找教科書之外的歷史 20、農(nóng)村傳統(tǒng)墓葬何去何從?以湖南省常德市鼎城區(qū)草坪鄉(xiāng)為例 21、鄉(xiāng)村特色旅游成功經(jīng)驗的探索及推廣以江陰市華西村、常熟市蔣巷村、丹東市大梨樹村為例 第14頁/共24頁第十五頁,共23頁。暑 期 社 會 實 踐 團 隊22、“不識廬山真面目,只緣未在此山中以秘書學(xué)為例探討職業(yè)誤區(qū)問題”實踐團隊

8、23、“當代網(wǎng)絡(luò)娛樂文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂現(xiàn)象深度研究”實踐團隊 24、“精神花園的明天”實體書店生存現(xiàn)狀調(diào)查及出路探索 25、“對酒當歌,人生幾何”酒文化影響調(diào)查以蘇州、無錫、鎮(zhèn)江、宿遷為例 26、假如你從火星來以廣西、江蘇、吉林、河北省為例探討中國教育資源分配 27、“毫厘間的鬼斧神工”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該何去何從28、把盞(bzhn)品茗探索當代社會茶文化29、酒香也怕巷子深對旅游資源的開發(fā)管理(以蘇州為例) 30、吳地美食文化的演變發(fā)展及其現(xiàn)狀31、網(wǎng)絡(luò)輿論與國民心理素質(zhì)調(diào)查組 第15頁/共24頁第十六頁,共23頁。暑 期 社 會 實 踐 團 隊32、探究誠品書

9、店來到蘇州后變成誠品生活原因33、探索蘇州傳統(tǒng)美食及其文化底蘊 34、古鎮(zhèn)商業(yè)化考察團隊35、如今只有吳人語,猶為明月道古懷”探究方言對文化傳承的影響,保護方言文化(以蘇州為例)36、社會關(guān)注何去何從關(guān)于京津冀地區(qū)大學(xué)生對網(wǎng)紅和諾獎獲得者關(guān)注持續(xù)度的調(diào)查37、當代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀調(diào)查團隊 38、巴林格斯爾文化傳播狀況調(diào)查團隊 39、南京部分地區(qū)地名變遷及其歷史淵源研究 40、山東區(qū)域(qy)特色樓德文化調(diào)研團隊 41、鐘靈毓秀博采眾長文學(xué)院、唐文治書院十四天赴意大利文化交流團42、“中美高等教育差異對比分析及啟示以俄亥俄州立大學(xué)和蘇州大學(xué)為例”研究小組 43、“追尋紅色足跡,放飛如火青春”

10、探求南社歷史暑期社會實踐團隊第16頁/共24頁第十七頁,共23頁。暑 期 社 會 實 踐 團 隊共計43支立項團隊,其中國情社情觀察團13個美麗(mil)中國實踐團11個文化藝術(shù)服務(wù)團13個教育關(guān)愛服務(wù)團3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團2個科技支農(nóng)服務(wù)團1個第17頁/共24頁第十八頁,共23頁。校 級 重 點 團 隊1、當代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀(xinzhung)調(diào)查實踐團隊 2、當代網(wǎng)絡(luò)娛樂文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂現(xiàn)象深度研究實踐團隊 3、長歌行內(nèi)蒙古民族史詩格斯爾調(diào)研團隊 4、探究互聯(lián)網(wǎng)+下的現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品流通實踐團隊 5、“毫厘間的鬼斧神工”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝發(fā)展該何去何從實踐團隊

11、6、鐘靈毓秀博采眾長文學(xué)院、唐文治書院十四天赴意大利文化交流實踐團隊 第18頁/共24頁第十九頁,共23頁。校 級 重 點 團 隊7、“文藝復(fù)新?”以蘇州誠品書店為例探究新概念書店的運營現(xiàn)狀(xinzhung)實踐團隊 8、“吳門書派”的前世今生生活中的書法藝術(shù)沉浸之旅實踐團隊 9、“中美高等教育差異對比分析及啟示以俄亥俄州立大學(xué)和蘇州大學(xué)為例”實踐團隊 10、追尋紅色足跡,放飛如火青春探求南社歷史暑期社會實踐團隊實踐團隊 第19頁/共24頁第二十頁,共23頁。校 級 重 點 團 隊11、揚帆暑期(shq)支教留守兒童創(chuàng)意美育現(xiàn)狀調(diào)查實踐團隊 12、嘆一折木偶昆曲,尋百年戲曲傳承文學(xué)院七都木偶昆曲現(xiàn)狀考察實踐團隊 13、“如今只有吳人語,猶為明月道古懷”探究方言對文化傳承的影響,保護方言文化(以蘇州為例)第20頁/共24頁第二十一頁,共23頁。暑期社會實踐(shjin)領(lǐng)隊培訓(xùn)培訓(xùn)時間:2016年6月6日培訓(xùn)內(nèi)容(nirng):1、介紹暑期社會實踐團隊分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論