初中英語《What'sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計、教案

1、教學設(shè)計U5 What's the highest mountain in the world?SectionA (3a-3c)一、 學法指導與教法選擇：新課程理念的核心目標是關(guān)注學生發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐精神，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)學生發(fā)展的自動性和主動性，著重強調(diào)學生的閱讀和交際能力。因此本節(jié)課重點引導學生掌握正確的閱讀技巧，鼓勵學生大膽的交流，培養(yǎng)學生不怕困難的精神，促進每個學生的身心健康發(fā)展。本節(jié)課我結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，采用了情景教學、任務(wù)教學和探究式教學為主，輔助于聽說法、讀寫法、認知法、交際法、思維導圖直觀引導法，自主學習與合作探究法，突出重點，突破難點，使學生知識學

2、習與技能培養(yǎng)相結(jié)合。師生課前準備：學生課前準備：提前調(diào)查Qomolangma 及爬山運動員的相關(guān)資料。教師課前資源準備：圖片，黑板貼，PPT，獎勵及評價的物品，小組寫作報告卡片。二、 教學設(shè)計過程：為了達到本課教學目標，充分體現(xiàn)在做中學，學中用，實現(xiàn)新課改下英語高效課堂的理念。我把這節(jié)課分成了解珠峰，探究精神，實現(xiàn)自己的夢想三大部分，步步推進。在閱讀環(huán)節(jié)中，我采取了總分總的結(jié)構(gòu)，運用閱讀策略引導學生掌握閱讀重點，化解難點，讓學生逐步形成自己科學的閱讀思維，提高語言運用能力和閱讀理解能力。本節(jié)課亮點在于用令人震撼的夏伯渝的視頻將整節(jié)課推向高潮，激發(fā)學生努力實現(xiàn)自己的夢想。在小組合作環(huán)節(jié)，在活動中

3、設(shè)定記者和采訪者，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生大膽發(fā)言交流，學生們表演聲情并茂，把英語表達融入到生活中，提高了英語口語在生活中的應(yīng)用，表演也貫徹了本節(jié)課所學精神，學生積極表達自己的夢想并決心努力實現(xiàn)自己的夢想。以下是我的教學設(shè)計思路:Step1: 調(diào)動學生積極性。T： Boys and girls, I hope you can be active. If you answerone question, you ll get a card called“ studying myoodule ” , Ifget the most cards, you will be the winner. Y

4、ou can get an award called “ the best student ” .If your group is get the most cards,your group will get an award called“ the best Dgroo up”you want to get them?（靈活運用獎評機制，不失時機地讓學生獲得成功體驗）（ 設(shè)計意圖：科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，能夠使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，建立自信，激勵學生學習興趣和促進自主學習能力的發(fā)展。）Step2:Let s enjoy some pictures. （ 課堂

5、開始以一組壯觀優(yōu)美的珠峰山脈開場，在視覺上給予學生很大的沖ft 力及震撼力）T:The mountain is so beautiful,yes? Do you know which mountain it is?Step3: Show the learning aims. (1. Learn about Qomolangma.2. Learn how to use numbers ,comparatives and superlatives.3. Learn the reading skill “ scanning （跳讀） ”.Emotion aim:Everyone should lov

6、e nature and have the spirit to overcome the difficulties.Step4: Lead inBoys and girls, do you like climbing mountains?Which mountain have you climbed?Do you want to know about me? Look at the sceen.My dream.（ 數(shù)字故事）T: I like traveling. I like climbing m ountains.（ 老師又用自己的親身經(jīng)歷以數(shù)字故事形式導入，激發(fā)了同學們的學習興趣，烘托

7、氛圍，緊扣主題,讓同學們迅速提起精神并很快進入了學習氛圍. 在數(shù)字故事中，也串進了本節(jié)課的重點知識）（播放 PPT 完畢，教師緊接著追問）T ： Do you think if I can achieve my dreams? I ll try mybest.Do you want to climb Qomolangma? Ss: Yes!T： Now this class letrns leoare aboutQomolangma.Step5: 開始處理文本（閱讀環(huán)節(jié)）?？?： Read the while article, scan and find out the main ideas.

8、 Match them please.（ 教師巡視，學生做題完畢）T： Everybody, have you got the answers? Ss:Yes!T: Who can try? You, please!（ 學生回答完畢）T： Well down! Sit down, please! （及時地鼓勵性評價，給予學生肯定，提高學生自信心。）（ 設(shè)計意圖：這一步是為掌握文章大意而進行的略讀策略，讓學生用scanning 閱讀技巧從整體上獲得文章大意，目的是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。此環(huán)節(jié)任務(wù)難度不大，以連線題的形式體現(xiàn)，要求學生獨立自主完成。）分： Para.1 Careful readi

9、ng. Answer the questions. I llgive you three minutes.1. List four comparisons.2. Where are the Himalayas and how high is the Qomolangma?3. List five dangers for climbers.Check the answers.Task1: List four comparisons. （ 以表格列表的形式呈現(xiàn)答案）Task2: Where are the Himalayas and how high is the Qomolangma?（讓學生上

10、臺用白板畫出中國地圖并標出珠峰的位置。）Task3: List five dangers for climbers.（ 設(shè)計意圖：這一步為掌握文章大意而進行的精讀策略，讓學生用careful reading 技巧從整體上獲得文章大意.此環(huán)節(jié)任務(wù)難度較大，問題以各種的形式體現(xiàn)，學生獨立完成的基礎(chǔ)上與同桌討論完成。在第二個任務(wù)中，讓學生上臺用白板的形式展示，充分利用多媒體。）連 接 語 ： So many dangers. We know it s dangerous toclimb the Qomolangma:hard snow 、 heavy storms andfreezing weath

11、er conditions, but some great peoplehavereached the top of Qomolangma. They got great achievements.分： Read Para.2 quickly and fill in the chart. （完成本環(huán)節(jié)的表格題時，內(nèi)容少，任務(wù)很簡單，快速閱讀完成任務(wù)。）學生任務(wù)：Read Para.3 carefully and fill in the chart.WhenWho1953Tenzing Norgay and EdmundHillary were the first to reach the to

12、p.連接語：（ 邊播放幻燈片邊旁白）They are so great.Do youwant to know them?Lets look at the sceen.Tenzing Norgay and EdmundHillary were the first to reach the top.王富洲，貢布，屈銀華。The great Chinese people.The Japanese Junko Tabei,the first woman to succeed.They are all brave and amazing.They have succeeded and got great

13、 achievements.But some people failed.They have got to thetop,butthey never come back,lost their lives.Climbing is so dangerous,but why do so many people risk their lives?( 設(shè)計意圖：這一步對第二段進行了拓展延伸，讓學生們直觀的認識到偉大的英雄們。他們?nèi)サ某删团e世矚目。有用一張因登珠峰失去生命的圖片，既映襯出他們的偉大，又映襯出珠峰的危險。從而引出下一段， 為什么登珠峰這么危險，很多人還要冒生命危險。） 分： Read par

14、a.31. Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?2. What does the spirit of the climbers tell us?（ 設(shè)計意圖：由于本段落雖然句子較長，但就兩個內(nèi)容，設(shè)置的任務(wù)比較簡單清晰，所以由學生很快就能獨立自主完成。）連接語 ： Have you got the spirit of climbers? Let s watch thevideo about a climber Xia Boyu .觀看完畢Xia Boyu has a dream

15、:Even though I have no feet,I climll b the Qomolangma again.We should learn the spirit of climbers:Never give up trying to achieve our dreams.（大聲讀三遍）（ 設(shè)計意圖：直觀感受登山者的挑戰(zhàn)精神，并讓學生大聲讀三遍登山者的精神，永不放棄實現(xiàn)我們的夢想，在進行德育提升和情感提升的同時， 讓學生們樹立正確的價值觀和人生觀，將這節(jié)課推向高潮。）總 : Reading time.對文章進行整體的閱讀, 大聲朗讀能幫助學生深層次對文本重新整合認識，這不僅能鍛煉學生

16、的語言思維能力， 還能提高學生的理解能力和概括能力，形成有效的學習策略。培養(yǎng)其大聲朗讀英語的習慣，又能深化其對課文的理解，提高其英語交際能力，有利于學生整體語言素質(zhì)的發(fā)展。）Summarywith mind map.（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是對課文學習和閱讀之后對文本的輸出。是開放性的活動，學生可自由回答，沒有固定答案，學生可以發(fā)表自己獨到的見解，充分體現(xiàn)了“ 以生為本 ” 的教學理念。）連接語：We leaned the spirit :Never give up trying toachieve our dreams.I know youall have a dream,yes?Now talk

17、 about you dream in groups.Step6: Group work. Make a survey in groups.One student is a reporter.Ask other students what their dreams are and howto achieve.學生任務(wù)：Work in groups to write your dream and how to achieve.3 組到前面進行展示完畢）T： Which group would like to show? You can get an award“ the best group（”

18、鼓勵學生大膽向臺前表演 .）。T：I think all of you did good jobs. You have all kinds ofdreams,I think you are all the best! Congratulations.Let s clap for them. （教師及時評價與鼓勵）Work hard,you dream will come true.（ 設(shè)計意圖：給學生設(shè)計有利于小組合作學習的環(huán)境，這樣更有利于學生靈活利用本節(jié)課前面所學知識去探究問題，深化對課文內(nèi)容的理解和運用，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用。在小組合作學習過程中，學生能夠在知識、能力

19、、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互啟發(fā)，相互促進，可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。采用小組合作學習，營造競爭與合突出了 “ 以人為本作并存的課堂，有效地提高了課堂教學效率，的教學思想。）Step7: The winner of this class. （ 確定本課the beststudent）T： Count the cards,please.Who got the most cards? Ss:Two.T: who has more cards?Ss: .T: Wonderful.You are the winner. Here you are.Congratulations. Let s clap for her.T: How many cards do you have in your group?（填入表格統(tǒng)計）T:Congratulations. Letlap sfocr them.（ 設(shè)計意圖：有效的課堂評價是調(diào)控課堂的最有效的手段，會直接影響到學生學習英語的熱情和效率。教師有意識地引導學生在學習中進行良性競爭與合作，自評與互評，最后形成終結(jié)性評價。既讓不同層次的學生從不同角度體驗到了學習的愉悅感和成就感，又促進了學生間的合作能力，會幫助學生養(yǎng)成良好的學習心理和學習習慣。 ）Step3: Emotional subl