中小學(xué)安全教育課程開發(fā)

1、附件1登記號課題批準(zhǔn)號 陜西省20142015年度基礎(chǔ)教育重大課題招標(biāo)申請·評審書課 題 名 稱：陜西省中小學(xué)生安全教育課程開發(fā) 申 報(bào) 者： 武夢杰 單 位 名 稱： 武功縣蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián) 系 電 話：電 子 信 箱： 3810 填 表 日 期： 2014.10.30 陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年9月制一、申報(bào)者基本情況課題名稱陜西省中小學(xué)生安全教育課程開發(fā)關(guān)鍵詞學(xué)生、安全、課程開發(fā)行政主持人基本信息姓 名武夢杰性別女民族漢研究專長安全管理行政職務(wù)校長專業(yè)職稱一級教師是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷本科最后學(xué)位工作單位武功縣蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱38

2、10通訊地址陜西省武功縣蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)郵政編碼712210聯(lián)系電話辦公手機(jī)術(shù)主持人基本信息姓 名魏普盈性別女民族漢研究專長教育管理行政職務(wù)教導(dǎo)主任專業(yè)職稱一級教師是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷專科最后學(xué)位工作單位武功縣蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱通訊地址陜西省武功縣蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)郵政編碼聯(lián)系電話辦公手機(jī)要參加者姓 名出生年月專業(yè)職稱研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位黃小亞1976.12一級教師小學(xué)語文本科蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)張海妮1980.10二級教師小學(xué)英語本科蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)張盟國1977.12二級教師小學(xué)數(shù)學(xué)?？?/p>

3、蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)張小娣1971.07三級教師小學(xué)數(shù)學(xué)?？铺K坊鎮(zhèn)中心小學(xué)代靜1968.12三級教師小學(xué)語數(shù)專科蘇坊鎮(zhèn)中心小學(xué)預(yù)期最終成果形成符合本校安全教育實(shí)際的書籍預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年12月二、申報(bào)者和主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間小學(xué)生安全教育的重要性武夢杰論文學(xué)校校刊2013.9小學(xué)生安全常識(shí)魏普盈交流學(xué)習(xí)如何加強(qiáng)班級安全管理黃小亞論文學(xué)?？?014.6課間安全的防范措施張海妮交流學(xué)習(xí)小學(xué)生上下學(xué)注意事項(xiàng)張盟國論文學(xué)校?？?013.11學(xué)生假期中如何保護(hù)自身安全張小娣交流學(xué)習(xí)低年級學(xué)生安全教育代靜交流學(xué)習(xí) 三、申報(bào)者

4、和主要成員近三年來承擔(dān)的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一般課題2014.2武功縣教育局正在研究促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展研究教育理論研究2012.3縣教研室結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證·課題涉及的主要概念界定；·課題研究價(jià)值分析；·課題研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處；·課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、研究背景近年來，因缺乏自救常識(shí)而導(dǎo)致小學(xué)生生命意外事故的案例逐年增多，正視小學(xué)生安全教育，增強(qiáng)其自救常識(shí)，已就為當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)不容忽視的問題。通過對我學(xué)區(qū)小學(xué)生自

5、救常識(shí)的掌握情況以及安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的安全意識(shí)與安全常識(shí)不容樂觀，應(yīng)采取多種措施，切實(shí)開展安全教育，普及自救知識(shí)，提高小學(xué)生學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。小學(xué)生安全問題一直受到各方面廣泛關(guān)注,特別是2008年5月汶川大地震以來,包括自然災(zāi)害、突發(fā)事件在內(nèi)的校園安全問題得到普遍重視。政府、學(xué)校和大多家庭做出了積極響應(yīng)。為了解小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀, 暑假期間，我們武功縣教育局組織各位教師深入學(xué)生家庭問卷分析、實(shí)地調(diào)查與訪談等方式,就“小學(xué)生自護(hù)及平安意識(shí)”等問題在我縣進(jìn)行了一次有針對性的調(diào)研。通過活動(dòng)，我們了解到當(dāng)前小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀，存在問題，并提出相關(guān)建議。二、當(dāng)前小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

6、調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果顯示，75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識(shí)。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對學(xué)生家長、教師的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對孩子的安全知識(shí)教育。在這之中，83%的家長認(rèn)為對自己孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來完成。比較起來，在對學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識(shí)的

7、講解。這說明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過程中起到了很大的作用。然而，令人遺憾的是，62%和97%的家長和小學(xué)生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，因此，社會(huì)、學(xué)校等方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。三、存在問題調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題：如部分年齡偏大的老人及工作比較繁忙的家長對小學(xué)生監(jiān)護(hù)意識(shí)薄弱，部分學(xué)生自護(hù)能力差，學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，學(xué)校、家底安全設(shè)施存在諸多隱患，學(xué)校和社會(huì)系統(tǒng)安全教育與心理輔導(dǎo)有待加強(qiáng)。四、對策與建議小學(xué)生安全問題既是一個(gè)教育問題也是一個(gè)社會(huì)問題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重

8、視。為此，我們提出以下對策與建議：社區(qū)、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級為單位， 社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合開展“小手牽大手 安全共擁有”活動(dòng)，通過孩子影響家長，起到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”作用。普及交通安全教育：學(xué)校應(yīng)與周邊派出所聯(lián)合，發(fā)揮派出所、學(xué)校教育合力，深入開展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，定期邀請民警為學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，舉辦交通安全圖片展，開展全校性的交警手勢操比賽，組織學(xué)生參觀交警大隊(duì)智能化交通管理指揮中心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)。 逃生演練固平安：為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力，學(xué)校應(yīng)不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?，做到了未?/p>

9、綢繆，防患于未然。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與消防中隊(duì)聯(lián)系，請消防員作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，與醫(yī)院定期聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn)，邀請工商局人員為同學(xué)們介紹識(shí)別偽劣食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。安全巡查護(hù)平安；為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，該校應(yīng)聯(lián)合社區(qū)，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度，安排專人定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。相信，只要我們大家要攜起手來,密切配合,不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工

10、作的長效機(jī)制,就可以為廣大小學(xué)生營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使我們平安、健康、幸福地成長。課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。五、課題實(shí)驗(yàn)的過程1、研究目標(biāo)：該課題研究對小學(xué)生安全教育和安全管理工作有很大的推動(dòng)作用。通過對學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，案例分析、問卷調(diào)查，采取多種措施，切實(shí)開展安全教育，普及自救知識(shí)，提高小學(xué)生學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。2、研究的主要內(nèi)容我校在安全教育課程教學(xué)實(shí)踐中，重點(diǎn)研究“把安全教育和實(shí)際生活怎樣有效的相結(jié)合”、以課堂教學(xué)作為教育的主陣地，生活實(shí)踐為關(guān)鍵的訓(xùn)練。3、研究方法：教育研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法。4、研究步驟：1）準(zhǔn)備階段 （2014年11月2

11、014年12月） （1）確立研究課題，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐，尋求探索培養(yǎng)學(xué)生安全能力的新的生長點(diǎn)。 （2）確定實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)教師，調(diào)查實(shí)驗(yàn)人群，撰寫調(diào)研報(bào)告。（3）分析調(diào)研結(jié)果，確定課題研究的基點(diǎn)。2）研究階段：（2015年1月2015年2月）（1）成立課題研究小組，制定具體的研討計(jì)劃。（2015年1月）（2）以課例研究為主要形式，探索培養(yǎng)安全能力的有效途徑。（2015年3月6月）（3）揭示培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的規(guī)律，構(gòu)建符合個(gè)人特色的開放式的教學(xué)模式。（2015年7月11月） 3）總結(jié)階段：（2015年12月）撰寫研究報(bào)告。六、課題的探索1、分段研究（1）先學(xué)：解決學(xué)什么，怎樣學(xué)的問題

12、；也就是教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自主學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)安全方面的相關(guān)的內(nèi)容。（2）后教：解決教什么，怎樣教的問題。實(shí)際上是教學(xué)生遇到不安全事件時(shí)怎樣應(yīng)對的問題，對學(xué)生已掌握的應(yīng)對措施不再講解，對學(xué)生未理解、掌握的教師在大腦中很快進(jìn)行梳理，調(diào)整教學(xué)思路，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥和講解，這里的講解可以是教師講給學(xué)生，也可以是學(xué)生講給學(xué)生就是兵教兵，直到學(xué)生完全掌握了應(yīng)對措施為止。（3）訓(xùn)練：通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行教育并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥殻寣W(xué)生懂得如何安全用火、用電，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。2、課例研究

13、研究期間，各實(shí)驗(yàn)教師要以課例為載體，以個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要形式，開展集體性、個(gè)案式課例研究。在課堂教學(xué)基本模式的構(gòu)建上我們要充分發(fā)揚(yáng)民主，定期召開研討會(huì)，與師生座談交流，掌握第一手材料。平時(shí)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師要充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，圍繞課題研究進(jìn)行課前反思、課中反思、課后反思，將成功的做法，失敗的感悟隨時(shí)記錄、整理。3、備課研究：在課題研究實(shí)踐的同時(shí)，我們對教師的備課形式將作相應(yīng)的改革。初步設(shè)想為：備課分兩部分。一部分是學(xué)生學(xué)之前的備，它的目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；教師對教學(xué)的大過程心中有數(shù)；如果是引導(dǎo)性自學(xué)課，教師對引導(dǎo)的過程要達(dá)標(biāo)明了；教師對教具、學(xué)具運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。備課的另

14、一部分是教師檢查對學(xué)生自學(xué)結(jié)果后的備。這里的備從學(xué)情出發(fā)，針對普遍性問題的備和針對個(gè)性問題的備。五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）陜西省中小學(xué)生安全教育課程開發(fā)的可行性分析學(xué)生安全教育好方法就是從課堂入手。學(xué)生具有可塑性，具有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的意識(shí)，具有積極探索的意識(shí)，也有合作的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師具有教育科研的能力和信心，不斷加強(qiáng)理論學(xué)

15、習(xí)，具有安全教育改革和創(chuàng)新思維意識(shí)。成員介紹 魏普盈：女，43歲，課改實(shí)施負(fù)責(zé)人，小學(xué)一級教師，多年從事小學(xué)高年級語文教學(xué)，發(fā)表論文多篇，她制作的約分課件獲得省級一等獎(jiǎng)。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。黃小亞：女，37歲，課改實(shí)施負(fù)責(zé)人，縣級教學(xué)能手，縣級教研教改先進(jìn)個(gè)人，她撰寫的高效課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級一等獎(jiǎng)，縣優(yōu)秀教師，她經(jīng)常深入班級指導(dǎo)教學(xué)工作。張小娣：女，42歲，小學(xué)二級教師，縣學(xué)科帶頭人，曾擔(dān)任鳳安小學(xué)教導(dǎo)主任，現(xiàn)在任中心小學(xué)副校長；她撰寫的多媒體教師教學(xué)的得力助手獲市級二等獎(jiǎng)，縣優(yōu)秀教師，她經(jīng)常指導(dǎo)教學(xué)研究工作。張海妮：女，32歲，小學(xué)二級教師，多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，多次獲得優(yōu)秀教師

16、稱號?？h級“十佳”教師有效教學(xué)下小學(xué)英語教學(xué)中“要我學(xué)”為“我要學(xué)”之我見論文獲省教科所二等獎(jiǎng)。代 靜：女，46歲，小學(xué)三級教師，多年從事小學(xué)語文教學(xué)，縣級教學(xué)能手，縣級優(yōu)秀教師，縣級“十佳”教師。保證條件：為了使陜西省中小學(xué)生安全教育課程開發(fā)的課題研究順利進(jìn)行，我校教研組將成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃，積極進(jìn)取，分步推進(jìn)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。確定實(shí)驗(yàn)班級，建立教研組-實(shí)驗(yàn)教師多元互補(bǔ)的教研網(wǎng)絡(luò)。其次，通過分段研究，課例研究，備課研究，探索培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。揭示培養(yǎng)學(xué)生安全自救能力，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式。教研組深入課堂，進(jìn)行師生教學(xué)行為現(xiàn)狀調(diào)研活動(dòng)，確定課改總體思路，（即

17、理論先行，實(shí)踐同步，反思、探究、提高），學(xué)校定期召開實(shí)驗(yàn)教師研討會(huì)，反饋實(shí)驗(yàn)信息，討論交流，以待改進(jìn)方法。各實(shí)驗(yàn)教師要明確職責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃，積極進(jìn)取，分步推進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。第三，在扎實(shí)有序的課題實(shí)施過程中，我校實(shí)驗(yàn)教師立足課堂，對如何培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力進(jìn)行探索。在課題研討過程中，我校教研組將給予政策傾斜，資金投入。該課題研究對實(shí)踐新課程有很大的推動(dòng)作用。可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；可以探索適應(yīng)新課程的教學(xué)模式：可以提升教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，將致力于教師與學(xué)生同步轉(zhuǎn)變、一起成長、共同進(jìn)步。六、研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算類 別金額（萬元）開 支 細(xì) 目資料費(fèi)0.41、 安全資料2、

18、安全教育多媒體課件調(diào)研費(fèi) 0.2 小型會(huì)議費(fèi)0.2印刷費(fèi)0.7 1.課本印刷 2.插圖設(shè)計(jì)其 他合 計(jì)七、研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 8 項(xiàng)）序號研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12014.11-2014.12準(zhǔn)備階段，確定課題基點(diǎn)。成立課題研究小組，制定研討計(jì)劃魏普盈22015.1-2015.6實(shí)施階段，以課例研究為主要形式，探索培養(yǎng)學(xué)生安全教育課程有效教學(xué)模式研究，構(gòu)建符合個(gè)人特色的開放式的教學(xué)模式。研究教師撰寫個(gè)案、論文。各教師32015.7-2015.12總結(jié)階段撰寫研究報(bào)告。魏普盈張小娣最 終 研 究 成 果 序號完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成