精彩極了糟糕透了教學(xué)設(shè)計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運用學(xué)過的一些方法去理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。3、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛。4、體會文章的表達方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)準備：電腦、課件光盤。學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，讀通課文。教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀“精彩極了”和“糟糕透了”2、這個題目很有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)雙引號（知道為什么嗎？），因為這是引用父母對巴迪的評價。 發(fā)現(xiàn)“精彩”

2、和“糟糕”是一對反義詞 引：對呀，恰恰就是這樣兩種截然相反，甚至天差地別的評價組成了我們今天的課題，多有意思呀！讓我們再來讀一讀！二、 潛心會文1、 請同學(xué)們趕快打開書，課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，字詞和課文朗讀有困難嗎？（沒有）2、 好，那我可要檢查檢查，請大家放聲朗讀課文，我一邊走一邊聽，還察言觀色，看大家是不是真正沒問題了，行嗎？（行）3、通過預(yù)習(xí)你都知道了些什么4、剛才同學(xué)講到對于同一首詩父母的評價截然不同，甚至是天壤之別，但都是對巴迪的愛。為什么呢？讓我們快速地默讀課文，找一找評價的句子，好好地讀一讀！5、 面對巴迪的詩，母親是怎么評價的？誰來讀一讀？（出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地

3、，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”預(yù)設(shè)一：生讀得一般。師：母親的話值得好好地讀。誰再來讀一讀？師：你讀懂母親的心了嗎？預(yù)設(shè)二：生讀得很好。師：你讀得真好，請你再讀一次！師：從你的朗讀中我知道你已經(jīng)讀懂這位母親的心。你能談?wù)剢幔可何易x懂了當(dāng)母親看到我寫的詩時很興奮，她沒想到兒子居然會寫詩了！師：你從哪里讀懂的？生：我從“巴迪，真是你寫的嗎？”讀懂的。母親都不敢相信，兒子才七八歲，居然會寫詩了?。ㄕ媸窍渤鐾?、難以置信?。煟簭哪赣H的語言當(dāng)中體會到了母親興奮的心情，你真行！請你興奮地讀一讀這一句話。 生讀。師：你還從哪兒讀懂了母親的心？生：我還從“眼睛亮亮地”讀懂了母親

4、當(dāng)時很興奮，她的眼睛都發(fā)亮了！師：你從眼神當(dāng)中讀懂了母親的心。生：我還從“嚷”字讀懂了母親當(dāng)時很激動，她一念完詩就大聲叫起來！師：是呀，她太為兒子感到自豪了！你從動作當(dāng)中讀懂了母親的心，真會讀書！請你激動地讀一讀！生讀。師：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！ 精彩極了！”母親的贊揚接二連三，就像雨點般落到我身上，多么激動哪！生再讀師：同學(xué)們，巴迪的詩真是“精彩極了”嗎？生：不是，其實母親夸巴迪的詩精彩極了是對巴迪的鼓勵。因為后面母親在與父親爭論的時候說：“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！保ò鍟汗膭睿煟菏茄?，母

5、親的贊揚是出于對巴迪的鼓勵。但這贊揚的雨點卻實實在在地落到了巴迪的身上，并且在巴迪的心里立刻產(chǎn)生了奇妙的變化。快速地讀一讀1-4段，劃一劃描寫巴迪心里變化的詞語，聯(lián)系上下文體會體會。生邊讀邊劃。師：剛才同學(xué)們讀得很認真，一定有所體會了。誰來說說聽了母親的贊揚，我的心里產(chǎn)生了怎樣的變化？生：我感到既靦腆又得意洋洋。因為我第一次寫詩就得到母親這樣稱贊。師：我因為母親的夸獎而得意洋洋。生：我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。師：我為什么那么迫不及待？ 生：因為我希望得到父親的表揚。生：因為我敬仰我的父親，他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。我特別希望能得到他的贊揚。生：我覺得父親一定比母

6、親更加贊賞我這首精彩的詩。師：聽了母親的贊揚我認定自己這首詩是一首精彩的詩。生：我還很自豪。生：我滿懷信心。師：母親的“精彩極了”給了我自信，給了我自豪甚至使我得意洋洋，使我迫不及待地想把這首詩給父親看?？斓桨它c鐘時，父親終于推門而入。此時我又是怎樣的心情？生：我感到緊張極了。師：你還從哪兒讀出我很緊張？生：我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。師：多么緊張！簡直度日如年哪！那么父親又是怎么評價的呢？請你學(xué)著父親的樣子說一說！生：“我看這首詩糟糕透了?！睅煟郝犃烁赣H的評價，引讀課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛

7、哭起來。師：你讀懂此時此刻我的內(nèi)心了嗎？生：難過、自卑、 傷心、 怨恨、生氣（為什么？）師：帶著你的難過、自卑、 傷心、 氣憤一起讀一讀這幾句話。生齊讀師：面對父親“糟糕透了”的評價，我難以忍受。后來，巴迪對父母的評價有新的認識嗎？請自由讀第15到最后一段，找出含義深刻的句子讀一讀，聯(lián)系上文體會體會。師：你讀懂了哪些句子？生：（出示）一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！睅熞龑?dǎo)：說得很深刻，其他同學(xué)能不能聯(lián)系前面的事例和巴迪

8、的成長歷程說一說。讀悟結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀。（讀的次數(shù)看時間而定）師引導(dǎo)：“歧途”懂嗎？前面的事例中如果沒有父親“糟糕透了”的評價，我可能會怎么樣？（驕傲，更不可能出版一部部小說、戲劇和電影劇本）師：隨著年齡的增長，我越來越體會到這一點，我對給予我鼓勵的母親和給予我警告的父親心中充滿了感激。帶著感激之情讀一讀。生：生談并出示我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。三、拓展延伸1、同學(xué)們，在生活中你是否也感受到了這兩種不同的愛，也許它來自父母，也許來自老師，也許來自爺爺奶奶，誰來說一說。2、同學(xué)們，正如巴迪所說，在生活中，我們既需要愛的鼓勵，也需要愛的警告，既需要“精彩極了”，也需要“糟糕透了”。課后，讓我們拿起筆感謝那些給予我