淺談如何在英語課堂教學中吸引學生的注意力

1、Value Engineering 0引言俄國教育家烏申斯基說過:“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力這扇窗戶,智慧的陽光才能撒滿心田。心理學中,“注意”是心理活動對一定對象的指向和集中。它分為二種:隨意注意與不隨意注意。前者是指自覺的、有預定目的、需要經(jīng)過意志努力,主動發(fā)起的注意。后者是指沒有預定目的、無需意志努力,不由自主地對一定事物發(fā)生的注意。在英語課堂教學中,“注意”是至關重要的,是提高學生英語水平的一個重要環(huán)節(jié)。我們教師要根據(jù)兩種注意的特點,靈活地掌握、應用,以便更有效地提高課堂教學效果。以下就如何引起學生在課堂中的注意,提點看法:1導入環(huán)節(jié)中如何使學生迅速集中注意力對于英語教學而言

2、,導入環(huán)節(jié)很重要。這一環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)換學生的語言思維,輔之以易于接受的感性材料,把學生引入特定的英語環(huán)境之中,在此基礎上,讓學生完成對新知識的感知。導入的關鍵在于激發(fā)學生對導入語言產(chǎn)生足夠的興趣,在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學習上來。這就要求教師要充分了解并把握學生的心理特點、認識需求、教學內(nèi)容和目的甚至是班風等,特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性,拓寬自己的教學思路,以嚴謹?shù)膽B(tài)度和熱情的教學方式來感染學生、帶動學生,激發(fā)學生的興趣。導入成功與否的關鍵在于導入前的設計:一是導入材料要有趣味性,盡可能新鮮、生動。二是導入過程要有導向性,自然進入講授內(nèi)容。三是導入內(nèi)容要有刺激性,能啟發(fā)學生積極

3、思維。四是導入語言要機智、準確,并與學生的接受能力相適應。一堂課如何引入,因教師及其教學風格、教育對象、教學內(nèi)容甚至時間、地點不同而不同,不存在“放之四海而皆準”的固定不變的模式。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗分析,英語課堂教學的導入可采用以下方法:情境導入法。即根據(jù)教學內(nèi)容的需要,創(chuàng)設一定的情境,讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現(xiàn)的,其特點是直接、明確,通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前,故意讓學生復習一些與所授新課內(nèi)容相關的知識點,以幫助學生回憶,更好為引入新授課題

4、服務。預習提問導入法。教師在課前布置預習內(nèi)容,特別是讓學生明確幾個關鍵點,然后再在課堂上有針對性地提問,使學生不自覺地進入學習狀態(tài)。這種方法能使學生對所學內(nèi)容有較充分的心理準備,并培養(yǎng)學生的自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關,教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽。介紹風土人情導入法。有些課文內(nèi)容與英美國家的生活、待人接物的習慣有關,可以結合課文內(nèi)容給學生介紹一些相關的風俗習慣。音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進。所以,幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色,起到意想不到的效果。小游戲情境導入法

5、。教師可以借助于表演、游戲等形式來創(chuàng)設情境,讓學生積極參與到教學活動中來。例如,可設計這樣的情景:上課鈴響后,教師或者拿一封待看的信,或者自帶手機,事先安排其它老師打來電話,通過這些表演,讓學生以為老師真的要忙著看信、接電話,這是由表演導入新課,使學生恍然大悟,頓覺新鮮有趣,新課的主題也就一目了然了。同樣一堂課,著眼點不同,思路不同,使用的導入方法也就會不同,無論使用哪一種方法,只要能把學生的注意力吸引到可的內(nèi)容當中,就是好方法。2加強講課的藝術性,吸引學生的注意力教師站到講臺上,猶如一位演員站到舞臺上,演員的演技是否精湛,是決定一位演員成功與否的標志。作為教師,如何利用講課的藝術性,在課堂上

6、最大限度地發(fā)揮藝術的效應,來調(diào)動、調(diào)整學生的注意是極其重要的。藝術是創(chuàng)造,創(chuàng)造是新奇,新奇是強刺激。藝術所造成的刺激常常不需要反復強化,反復操練,便能長期有效,而且還是速效,高效。通過五十分鐘的課堂教學提高效率,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動起學習的積極性,藝術性教學在其中起了極其重要的作用。即教師對自己在課堂上的形象進行藝術加工,讓學生受到感染,給學生以美的體驗,自覺地從一般的聽,說,讀,寫升華到美的欣賞和創(chuàng)造活動,變苦為樂,化緊張為輕松,從而愿學,樂學,會學,善學,達到素質(zhì)教育的目的。在英語課堂教學中,我認為教師應從以下幾方面來加強講課的藝術性。2.1從外表上體現(xiàn)出來的藝術性作為外語教師,由于學

7、科特點和教學的需要,服裝在遵循端莊得體的同時,盡量體現(xiàn)一些洋味兒,給學生一種愉悅感和親切感,讓他們覺得教師容光煥發(fā),精神抖擻,富有朝氣和活力,富有知識和教養(yǎng),聽起課來自然會情緒高漲,精神百倍。眼睛是心靈的窗戶,是人身上最會說話的器官,能表達只可意會,不可言傳的最微妙的情感。教師的眼睛更應具有特殊的功能。教師要用親切,熱忱的目光迎接每一堂課,使每位學生從教師的目光中讀出對自己的誠摯信任,教師更要用不同的眼神來評價,要求學生,是學生在課堂上如沐春風,其樂融融。當然,在舉例時,教師作者簡介:潘穎(1975-,女,陜西西安人,講師,研究方向為英語教育教學理論。淺談如何在英語課堂教學中吸引學生的注意力H

8、ow to Attract Students Attention in Classroom Teaching潘穎Pan Ying(西安鐵路職業(yè)技術學院英語教研室,西安710014(Xian Railway Vocational &Technical Institute English Department ,Xian 710014,China 摘要:如何在課堂上吸引學生的注意,一直是教師重點關注的問題。課堂教學的第一步,也就是導入環(huán)節(jié)如果能夠吸引學生的注意,那么后面的講授就會事半功倍,因此設計導入環(huán)節(jié),力求導入的趣味性、實用性和藝術性是很有必要的。通過五十分鐘的課堂教學提高效率,激發(fā)學生的學習

9、興趣,調(diào)動起學習的積極性,藝術性教學在其中起了極其重要的作用。同時,藝術性教學也能更有效的吸引學生的注意,提高課堂教學效果。Abstract :Teachers always focus on how to attract the studentsattention in class.The first step in class teaching is lead-in activity.If students can be attracted at the beginning,teachers can achieve maximum results with little effort.So

10、 it is necessary to design the lead-in activity to be interested,practical and artistic.Furthermore,artistic teaching plays an important role in 50-minute classroom teaching through which teachers may stimulate studentsinterest in study and arouse the study enthusiasm.Meanwhile,teachers can draw the

11、 studentsattention more effectively to improve the effect of classroom teaching by artistic teaching.關鍵詞:導入環(huán)節(jié);吸引注意;藝術性教學;學習興趣Key words :lead-in activity ;attract attention ;artistic teaching ;studying interest中圖分類號:F27070文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(201113-0273-02273價值工程0引言閱讀是一個復雜的心理和智力活動,是不斷假設、證實、想象、推理的積極

12、、能動的認知過程。閱讀理解就是在閱讀中對有效信息進行處理,它不是讀者認識文章中的每一個單詞,看懂每一個句子的低層次理解,而是跨出句子平面,走向語篇的深層次理解,以及評價性理解。英語閱讀訓練旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,使學生能夠掌握一些基本的閱讀技巧,更多地輸入語言材料,逐步形成語感。對大多數(shù)中國學生來說,閱讀是他們大量接觸英語、學習英語的主要手段,又是提高英語能力的重要方面。新課標要求教師以閱讀能力訓練為中心展開教學,充分調(diào)動學生的主動性、能動性、積極性,注重學生的自我發(fā)展、自我教育、自我完善;培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新和實踐能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力。1閱讀的技能現(xiàn)

13、代語言教學理論認為,閱讀教學目的不光是讓學生學習并掌握一定的語言知識,更重要的是讓學生通過閱讀去獲取信息,學習文化,同時培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能和策略,為繼續(xù)學習或終身學習打新課標下的英語閱讀理解技能與訓練技巧探討The New Class on the Skill of English Reading Comprehension王雨Wang Yu(陜西教育學院,西安710061(Shaanxi Institute of Education,Xian710061,China摘要:閱讀理解就是在閱讀中對有效信息進行處理,是從對句子的低層次理解邁向語篇的高層次理解;筆者結合自己的教學經(jīng)驗探討一些實用英語

14、閱讀技巧,如:訓練以語義為單位的閱讀技巧、訓練快速閱讀技巧、訓練基于語境信息的推斷能力和訓練閱讀整個語篇的能力等,以期提高學生的閱讀能力和閱讀速度。Abstract:Reading comprehension deals with the information from low to higher level understanding.The author integrated some skills according to own experience in English reading,such as speed reading skills,training based on t

15、he context with a view to improve the students reading speed.關鍵詞:閱讀理解;技能;技巧訓練Key words:Reading comprehension;skill;training skills中圖分類號:F27070文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(201113-0274-02基金項目:陜西教育學院教學改革研究項目:交互閱讀模式在英語教育專業(yè)閱讀課程教學中的應用研究(項目編號09JG044Q。作者簡介:王雨(1979-,女,陜西大荔人,碩士研究生,陜西教育學院外語系講師,研究方向為英語教學與教師教育?？梢赃m當做一些“

16、動作”有意識地、主動地調(diào)動學生的注意力,從而達到“無聲勝有聲”的效果?？傊?英語教師在課堂中務必要重視教態(tài)藝術,充分發(fā)揮其移情作用,從而收到事半功倍之效。2.2從語言中體現(xiàn)出的藝術性語言不僅是組織、指揮間接的工具,同時是影響個人發(fā)展以及開發(fā)智力的方式。怎樣挖掘英語語言美的特點與內(nèi)涵是英語的語言藝術之所在,同時,將其運用到實踐教學中,給學生提供一個美的語言環(huán)境,進而使學生感覺到英語語言的新奇,并在感受英語語言美的同時去享受去學習,增強學生英語學習的能力。然而,如何才能使學生應用語言做到如魚得水,進而加強語言藝術自身的魅力呢?首先,教師要有淵博的學識,將語言生動的表達給學生,教學中,要有嚴謹清楚的

17、邏輯條理,在教學內(nèi)容上,要突出主次點。舉一些恰當有趣的例子,不僅能活躍課堂氣氛,還可擴大學生的知識面、增加學習興趣,使學生能更好地掌握這些內(nèi)容。其次,優(yōu)美的教學語言也很重要。教學語言的美不僅要求教師的語音,語調(diào),語速適合學生;還要求教師講課時生動,幽默,這本身就體現(xiàn)了英美人的語言特點,使平淡乏味的英語課堂充滿歡聲笑語,生機盎然。教學語言美還體現(xiàn)在語言的文明,禮貌上。如在課堂上不斷出現(xiàn)Please;Thank you!Im sorry.等給學生以文明禮貌的感染和美好人際關系的體驗。在回答問題或操練時經(jīng)常使用一些肯定詞。如:Good;Great job!Wonderful!Terrific!Mar

18、vellous!等給學生的更是一種肯定,鼓勵和信心,是學生感受到成功的喜悅。再次,欣賞和教唱英文歌曲,在很大程度上既讓學生感受英語的優(yōu)美動聽,又能激發(fā)學生對英語的興趣,還能加深師生間的情誼。如:Yestoday Once More;See You See Me;My Heart Will Go On等經(jīng)典英美歌曲,既感受到了音樂之美又感受到了語言之美知識上的滿足感,可謂一舉三得。興趣是最好的老師。教師一定要努力創(chuàng)造出優(yōu)美的英語語言環(huán)境,是學生耳濡目染中情不自禁的喜歡上英語,達到學而有趣,學而有效。2.3從板書中體現(xiàn)出來的藝術性在課堂教學中,板書有著其它教學形式無法替代的作用。他往往凝結著一堂課的精華。板書的好壞,直接影響著學生的思維,興趣和知識的掌握。板書的藝術性一方面表現(xiàn)于字體的美觀,工整,另一方面表現(xiàn)于整個黑板版面的設計與科學安排。英語板書的形體藝術性出要求字母寫法合乎標準外,還要求字母與字母,詞與詞,句與句,行與行之間距離結構合乎美感規(guī)律,既不擁擠,也不松散;既不上竄下跳,也不東倒西歪。板書設計要合理,原則上一節(jié)課使用一個版面,少數(shù)部分可隨寫隨擦。課題要寫在中上方;重點和難點內(nèi)容寫