邏輯思維能力課程大綱

1、一、 課程簡介每個人無論是說話還是做事時總會進行思考，針對于同一現(xiàn)象或問題，大家也許會有天壤地別的看法和觀點。其實，這就是大家的思維方式不同。伽利略看到教堂里吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)了擺的運動規(guī)律，推翻了亞里士多德關(guān)于單擺運動周期的學(xué)說；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地而研究出了萬有引力定律；在大家都認為光是一種電磁波時，愛因斯坦在思考如果一個人以光的速度運動或者超過光的速度運動會發(fā)現(xiàn)什么呢？看似不合邏輯的想法卻為二十世紀(jì)最為有影響力的物理學(xué)理論相對論的研究點燃了激情。相對論的提出，對牛頓的經(jīng)典力學(xué)理論提出了挑戰(zhàn)，也把人類帶入了一個更廣闊的研究領(lǐng)域。卡耐基教育網(wǎng)結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的實際情況和心理特征而自主研發(fā)了邏輯思維能

2、力培訓(xùn)課程。培訓(xùn)過程采用“全參與”模式，讓學(xué)員知道如何科學(xué)合理地進行邏輯思考，邏輯分析，找到科學(xué)解決問題的方法。同時，讓學(xué)員通過思維鍛煉，進一步提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中能夠提出與眾不同的有效解決問題的方法，在工作中能夠提出別具一格的策劃方案，從而成為創(chuàng)新型國家中的棟梁之才。二、 課程目標(biāo)讓學(xué)員知道如何利用邏輯思維的四條定律進行邏輯分析，利用提高思維能力的十二技法來探究和解決生活和學(xué)習(xí)中的一些問題。讓學(xué)員能夠利用思維導(dǎo)圖把復(fù)雜問題簡單化，提高知識記憶的速率和分析解決問題的能力，并開發(fā)自己的右腦，從而越來越聰明。讓學(xué)員能夠通過邏輯思維訓(xùn)練提高自己的分析能力，從而發(fā)現(xiàn)個人在思考問題時存在的誤區(qū)，

3、并掌握解決思維定勢的有效方法，從而成為一位充滿智慧，充滿創(chuàng)造力的有為青年。三、 培訓(xùn)方式啟發(fā)式：通過大量的互動活動及游戲，啟發(fā)學(xué)員去思考問題，讓他們體驗邏輯思維的重要性。案例式：課程引入一些經(jīng)典案例，讓抽象的邏輯推理具體化，形象化，趣味化。體驗式：讓學(xué)生通過一些偵查案例、趣味性的邏輯游戲等來體驗邏輯思維的樂趣，感受正確推理后獲得的成就感。趣味式：課程中貫穿大量的互動，邏輯推理游戲等，增強課程的趣味性。四、 課程收獲Ø 當(dāng)面臨復(fù)雜棘手的問題時，能夠保持清醒的頭腦，知道如何找到問題的切入點，有效分析和解決問題。Ø 能夠利用提高思維能力的十二技法進行問題的探究與分析，并提出創(chuàng)新性

4、的方案。Ø 能夠繪制不同的思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖把復(fù)雜問題簡單化，提高解決問題的效率。Ø 能夠利用思維導(dǎo)圖進行知識記憶，提高個人的記憶力。Ø 能夠利用思維導(dǎo)圖分析問題和解決問題，從而開發(fā)和鍛煉自己的右腦。Ø 能夠通過邏輯思維訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)個人在解決問題時存在的思維障礙。Ø 能夠掌握克服思維定勢的有效手段。這是一門由思路混亂到思路清晰的必修課程！這是一門從記憶緩慢到記憶高效的必修課程！這是一門由平凡走向成功的必修課程！這是一門開發(fā)右腦的必修課程！這是一門激發(fā)潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造力的必修課程！這是一門改變?nèi)松谋匦拚n程！五、 培訓(xùn)對象面對復(fù)雜的問題時感到思路

5、迷茫，面對某個問題或任務(wù)時不能夠提出創(chuàng)新性的方法或方案，面對枯燥的英語單詞或文本內(nèi)容時總是為背誦緩慢或快速遺忘而煩惱，從而渴望提高個人的邏輯思維能力和記憶力的在校大學(xué)生或社會人士。六、 培訓(xùn)課時1天（8課時）七、 課程內(nèi)容及課時分配（一） 思維改變結(jié)果1、 思維的多米諾骨牌 邏輯思維的重要性，采用不同的思維方式，則會有不同的結(jié)果。多米諾骨牌效應(yīng)：在一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個很小的初始能量就可能產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)，人們就把它們稱為“多米諾骨牌效應(yīng)”或“多米諾效應(yīng)”。少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；丟了一只馬掌，翻了一匹戰(zhàn)馬；翻了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了

6、一個國家。注：案例見附錄12、 邏輯思維的四條定律1） 概念2） 判斷3） 推理4） 歸納 3、 提高思維能力的十二技法1） 加一加：可在這件東西上添加什么嗎？（時間或次數(shù)？加高一些、加厚一些？把它與其他東西組合在一起？）2） 減一減 ：可在這件東西上減去些什么嗎？（時間或次數(shù)？把它降低一些、減輕一些？）3） 擴一擴：在功能、結(jié)構(gòu)上還可擴展嗎？4） 縮一縮：在功能、結(jié)構(gòu)上還可縮減嗎？5） 變一變：可以變化嗎？（形狀、顏色、音響、氣味、味道、次序？）6） 改一改：何處可以改進？7） 聯(lián)一聯(lián)：與其它有什么聯(lián)系呢？8） 代一代：可用別的代替嗎（材料、零件、方法等？）9） 搬一搬：這個想法、道理、技術(shù)

7、搬到別的場合可用嗎？10） 反一反：反過來考慮會怎樣？（如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外，顛倒一下，會有什么結(jié)果？）11） 定一定：還要規(guī)定些什么呢？12） 用一用：能用新技術(shù)嗎？（二） 思維導(dǎo)圖1、 愛因斯坦也用的思維導(dǎo)圖1） 什么是思維導(dǎo)圖2） 思維導(dǎo)圖的作用a) 成倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識。b) 激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。c) 讓您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，并使您將能夠達到眾多您想達到的目標(biāo)。d) 讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。2、一分鐘開發(fā)右腦1） 提取分

8、析、記憶等對象的關(guān)鍵信息。2） 對關(guān)鍵信息進行歸類和整理（如有必要課制定一個專業(yè)術(shù)語對照表）。3） 繪制思維導(dǎo)圖（最好用不同顏色的筆手繪）。4） 修改思維導(dǎo)圖。5） 根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)相關(guān)知識。注意：跟同伴共同完成思維導(dǎo)圖更有助于提高分析和記憶效果。2、 開發(fā)潛能的邏輯樹1） 發(fā)散式2） 金字塔式3） 魚骨圖管道焊接裂縫裂縫問題管道缺陷供應(yīng)商未認可裂縫擴產(chǎn)錯誤的程序設(shè)備更換設(shè)備缺陷未保養(yǎng)沒有人保養(yǎng)人無人監(jiān)控裂縫無預(yù)算銷售額下降沒有緊跟的程序未培訓(xùn)態(tài)度不端正程序不可用（三） 邏輯訓(xùn)練1、 你也可以成為福爾摩斯1） 誰偷了佛珠2） 他殺？自殺？3） 報警電話4） 虛假的證供5） 誰是逃犯6） 誰殺害

9、了醫(yī)生7） 古特洛克斯先生的生日8） 妻子的生日禮物9） 警察與小偷10） 填空要求每行每列上均有字母A,B,C,D,E。同時，在粗線條構(gòu)成的圖形里，也要有字母A,B,C,D,E,你能做到嗎？注：訓(xùn)練題見附錄2.以上訓(xùn)練題供講師參考使用。2、 左右你思維的六大誤區(qū)活動：客維可根據(jù)如圖所示做成四個小木塊，讓同學(xué)們?nèi)テ闯伞癟”。T字之謎活動說明：很多人在較短時間內(nèi)很難拼出“T”字圖案。因為，人的慣性思維，總是想去堵住缺口，而不是合理的利用缺口。1） 片面性思維：只看矛盾的一方，不看矛盾的另一方；只知事物的過去，不知事物的現(xiàn)在和將來；只了解局部，不了解全局；只肯定或否定一切，不作具體分析的一種思維方

10、式。2） 偏見性思維：是指根據(jù)一定表象或虛假的信息相互做出判斷，或者根據(jù)個人的主觀看法進行思考或分析問題。3） 從眾性思維：指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的思維方式。4） 權(quán)威性思維：比較相信權(quán)威，甚至迷信權(quán)威，習(xí)慣在權(quán)威的基礎(chǔ)上或利用權(quán)威的理論等來思考問題，分析問題等。5） 單一性思維：通常按照一種思維方式來思考問題。6） 慣性思維：習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運動的慣性。3、 顛覆思維定勢的殺手锏妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。貝爾納1） 發(fā)散思維：是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探

11、求多種答案的思維，與聚合思維相對。2） 逆向思維：是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。3） 拓展思維：用多種思維方式分析問題。4） 頭腦風(fēng)暴：頭腦風(fēng)暴法(Brainstorming)的發(fā)明者是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人，美國學(xué)者阿歷克斯·奧斯本于1938年首次提出頭腦風(fēng)暴法。Brainstorming原指精神病患者頭腦中短時間出現(xiàn)的思維紊亂現(xiàn)象，病人會產(chǎn)生大量的胡思亂想。奧斯本借用這個概念來比喻思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。5） 歸零

12、心態(tài)：歸零心態(tài)，就是當(dāng)一個過程結(jié)束后，把自己的一切都倒空，恢復(fù)到最真實的自我，再為下一次出行裝入更多的東西，輕松自如地開始遠征。八、 參考文獻1. 東尼博贊（英）著，大腦使用說明書（思維導(dǎo)圖系列）.外語教學(xué)與研究出版社，2005.4.2. 鄒雄彬編著,全腦潛能開發(fā)與超級記憶力訓(xùn)練.中國言實出版社，2010.1.3. 牛澤民編著，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè).北京航空航天大學(xué)，2008.8.4. 于雷編著，北大清華學(xué)生愛做的400個思維游戲.中央編譯出版社，2009.10.5.6. 鄭建斌著，思維左右命運.中國紡織出版社，2009.附錄1從前，有一個海島，島上有很多長在貝殼里的大顆珍珠，可是誰也無法接近這個海島，

13、只有棲息在海岸附近的海鳥能飛過去。 很多人慕名前來，帶著槍支，捕殺飛回岸邊的海鳥。因為海鳥每天都會飛到島上覓食，吃海蚌的時候，同時吃下了珍珠。 時間長了，海鳥漸漸地少了，即使剩下的幾只也過得膽戰(zhàn)心驚。只要一聞到人的氣息，看到人的蹤影，就會早早逃走。 后來，來了一個商人。他在海岸附近買下大片樹林，并在樹林周圍安上柵欄，不讓閑雜人員走進他的樹林。同時，他嚴厲告誡他的仆人，不許在樹林里捕捉或者驅(qū)趕海鳥，更不許放槍。 于是，當(dāng)海岸其他地方的槍聲一響，就會有海鳥在驚慌逃竄中不經(jīng)意地闖進他的樹林。時間一長，海鳥漸漸地都留在他的樹林里棲息。它們也因此不必再為安全而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 等海鳥在他的樹林里逐漸安定下來以

14、后，商人讓仆人去鳥糞中撿拾珍珠，日復(fù)一日，這個商人成了百萬富翁。 在對待一些問題上，人與人的思維存在著一種看不見的細微區(qū)別。但是，不同思維產(chǎn)生的結(jié)果，卻有著驚人的差別。（資料來源：）附錄2你也可以成為福爾摩斯1） 誰偷了佛珠大理有個佛光寺，寺里有座寶塔，塔頂上有一顆閃閃發(fā)光的夜明珠，寺廟也因此得名。一年中秋，寺院的方丈外出化緣，留下兩個徒弟看守寺院。半個月后，方丈化緣歸來，發(fā)現(xiàn)塔頂上的佛珠被人偷走了，便叫來兩個徒弟詢問，大徒弟說：“昨晚我上廁所，借著月光，看見師弟爬上塔，偷走了夜明珠?！毙⊥降軤庌q道：“我昨晚整夜都睡在禪房里，從沒有起來過，佛珠不是我偷的。好像自從師傅走后，夜明珠就沒有發(fā)過光。

15、”老方丈聽完兩個人的敘述后，便知道誰說了謊話，是誰偷走了夜明珠。你知道是誰嗎？參考答案：大徒弟說了謊，是他偷走夜明珠的。因為老方丈是中秋的時候走的，出去半個月，昨晚應(yīng)該是農(nóng)歷初一，沒有月亮，哪能有月光呢，所以是大徒弟說了謊。2） 他殺？自殺？在一幢洋房里，發(fā)現(xiàn)了一具中年女性尸體，已經(jīng)死了好幾天了，在死者身旁發(fā)現(xiàn)了字跡潦草的遺書，看起來似乎是自殺。發(fā)現(xiàn)尸體的是死者的鄰居，據(jù)他所說，這個死者無子女，丈夫在幾年前也去世了，只有家里的一條狗與她相依為命，那條狗被繩子栓在床腳旁，幾天都沒有吃東西了，餓得嗷嗷叫。死者的鄰居還告訴刑警：“這名女士長年一人居住，她生前最愛這條狗，把它當(dāng)成親兒子一樣。”刑警聽了

16、以后，深思一番，說：“如果這樣的話，那她就不是自殺，遺書是被人偽造的?！闭垎枮槭裁?？參考答案：因為死者生前是最疼愛這條狗，那么她自殺前肯定會把這條狗放走的，因為這條狗沒有人照料，幾天就會活活餓死的，既然死者愛狗，就不會不考慮它的死活。3） 報警電話陳婧在香格里拉大酒店被歹徒挾持，歹徒逼迫她當(dāng)他們的面給家里打電話報平安，她只好照辦。在電話里，她說：“親愛的老公，您好嗎？我是陳婧，昨晚不舒服，不能陪您去酒吧，現(xiàn)在好多了，多虧香格里拉酒店的經(jīng)理送上來的特效藥。親愛的，不要和我這樣的“壞人”生氣，我們會永遠在一起的，請原諒我的失約，我的病很快就會好了，今晚趕來您家時，在向您道歉，可別生我的氣呀。好吧，

17、再見！”可是5分鐘后，警察突然出現(xiàn)在他們的面前，歹徒不得不舉手投降，你知道陳婧是怎么報案的嗎？參考答案：陳婧在打電話時做了點手腳，在通話時，她講到無關(guān)緊要的話就用手指按緊話筒，不讓對方聽到，而講到關(guān)鍵的話時，就會松開手。這樣家人就會收到這樣的一段“間歇式”的報警電話：“我是陳婧現(xiàn)在香格里拉大酒店和壞人在一起請快趕來4） 虛假的證供有個窮苦出身的人，他憑著自己的智慧，在短時間內(nèi)積聚了許多財富，但是不幸的是，他被人謀殺了，幾天后，尸體被附近一家別墅的房主在自己家的衣柜里發(fā)現(xiàn)了。警察檢查了一下衣柜，除了一些舊衣服和幾個樟腦丸外，沒有發(fā)現(xiàn)別的線索，于是向這位房主了解情況。房主說：“我是做鋼材生意的，我

18、的生意伙伴中有許多是外國人，所以我經(jīng)常在國外，而我的愛人和我的孩子也都已經(jīng)在國外定居了。這個房子已經(jīng)有兩年沒有人住了，昨晚我才回來，本打算把一些穿不上的衣服寄到紅十字會，沒想到，居然在衣柜里發(fā)現(xiàn)了尸體，我想，兇手應(yīng)該對這里的環(huán)境很熟悉，我覺得生命受到威脅，希望你們盡量查出兇手?！本戒浲晁淖C詞后，又將衣柜檢查了一遍，隨即逮捕了房主，你知道原因嗎？參考答案：因為衣柜里有樟腦丸，如果真像房主所說，已經(jīng)有兩年沒有人住過，那么哪來的樟腦丸呢，即使有也早就揮發(fā)掉了??！5） 誰是逃犯一場混亂的槍戰(zhàn)之后，某社區(qū)診所中沖進來一個年輕人，他對醫(yī)生說：“我剛才過馬路的時候碰見了兩個警察在追一個逃犯，我想幫忙，但

19、是那個逃犯好厲害，兩個警察被他殺死了，我也受了傷。”醫(yī)生檢查完傷口說：“幸好傷口不深?！庇谑菑乃谋巢咳〕隽艘涣Ｗ訌楊^，并拿出一件病號服讓他穿上，然后又將他的右臂用繃帶綁在胸前。這時一名警察和一個陌生人跑進來，陌生人喊道：“就是他！”警察拔出槍對準(zhǔn)年輕人，年輕人忙說：“我是幫你們追捕逃犯的?！蹦吧苏f：“你背部中彈，你就是逃犯，還想抵賴?！边@時在一旁觀察很久的醫(yī)生說：“這個年輕人不是逃犯?！蹦敲凑l才是真正的逃犯呢？參考答案：后來和警察一起跑進來的陌生人是真正的逃犯，他進診所時，年輕人已經(jīng)穿上病號服了，因此他不應(yīng)該知道年輕人是背部中彈的。6） 誰殺害了醫(yī)生一名醫(yī)生在家里被人殺害，抓到四名嫌疑犯，

20、警方根據(jù)目擊者的證詞得知，在醫(yī)生死亡那天，只有4個病人單獨去過一次醫(yī)生的家。在傳訊前，出于各種不同的原因，這4個病人商定，每個人向警方作的證詞都是謊言，下面是每個病人所作的兩條證詞：A病人：1） 我們4個人誰也沒有殺害醫(yī)生。2） 我離開醫(yī)生家的時候，他還活著。B病人：3） 我是第二個去醫(yī)生家的。4） 我到達他家的時候，他已經(jīng)死了C病人：5） 我是第三個去醫(yī)生家的。6） 我離開他家的時候，他還活著。D病人：7） 兇手不是在我去醫(yī)生家之后去的。8） 我到達醫(yī)生家的時候，他已經(jīng)死了。這4個病人中誰殺害了醫(yī)生？參考答案：四個人的證詞顯示，AC離開時醫(yī)生已死，BD到達時醫(yī)生還活著，所以BD應(yīng)該比AC先去

21、醫(yī)生家的，由于B不是第二個，C不是第三個，可以知道這4個人去醫(yī)生家的順序：BDAC，從D的最后一句話知道他不是兇手，所以兇手是A。7） 古特洛克斯先生的生日古特洛克斯先生突然猶豫起來。你能根據(jù)他所說的話判斷出他的生日是哪天嗎？名聲在外有什么好處？隨著時間的流逝，財富又有什么好處呢？兩天前我還是54歲，明年我就57歲。這會意味著什么呢？參考答案：他的生日是12月31日。古特洛克斯先生自言自語的這一天是1月1日。兩天前（即12月30日），它是54歲，第2天（即12月31日），他55歲；到新年的年底，他56歲；那么明年他就57歲了。8） 妻子的生日禮物幾個男人為他們的妻子買了生日禮物。根據(jù)下面的信息，請你說出這幾個男人的名字（1），他們的