《幼兒園各領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒園各領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)（健康、語言、科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)）適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)三年制大專先修課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、嬰幼兒營養(yǎng)、教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈創(chuàng)編等開課單位：學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒園教師，幼兒教師在工作中遵循的首要原則是“保教合一”，他們需要做到教中有保，保中有教，因此主要的核心崗位能力之一指向于幼兒園教育活動的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施，幼兒園各領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程。在學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中，幼兒園各領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施課程以公共基礎(chǔ)課與專業(yè)平臺課為依托，服務(wù)于專業(yè)實(shí)踐課程

2、，五大領(lǐng)域六個(gè)模塊內(nèi)容分設(shè)于第三、第四學(xué)期。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握并綜合運(yùn)用幼兒園教育教學(xué)的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)幼兒園教育活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三、課程內(nèi)容依據(jù)國家教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）與浙江省幼兒園保教管理指南，并考察幼兒園現(xiàn)行的課程情況，主要選取了以下教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施1身體保健活動設(shè)計(jì)與實(shí)施2談話活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施3觀察認(rèn)識活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施4. 人際交往活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施5歌舞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施6繪畫活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施1體育活動的設(shè)

3、計(jì)與實(shí)施2講述活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施3實(shí)驗(yàn)操作活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施4社會規(guī)范活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施5打擊樂器演奏活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施6手工活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施1心理健康活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施2閱讀活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施3數(shù)學(xué)思維活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施4多元文化活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施5音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施6美術(shù)欣賞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施四、實(shí)施建議（一）學(xué)時(shí)分配課程共144學(xué)時(shí)，具體分配如下：課 程 內(nèi) 容學(xué)時(shí)共計(jì)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施602040學(xué)習(xí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施361224學(xué)習(xí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施481632（二）教材的選用和編寫主要參考教材有：幼

4、兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施，張淑瓊等主編，北京師范大學(xué)出版社，2012年版；研究性學(xué)習(xí)背景下的學(xué)前兒童教育活動設(shè)計(jì)，吳新武等編著，研究出版社，2006年版）；隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，教材需要不斷更新修訂。其中教學(xué)內(nèi)容的選取要體現(xiàn)針對性與適用性，特別關(guān)注三個(gè)方面：第一，關(guān)注時(shí)代性，體現(xiàn)國家與地方學(xué)前教育方針的要求;第二，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，體現(xiàn)幼兒教師崗位的要求;第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的比例。同時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)思想，以真實(shí)的幼兒園教育活動為載體實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中逐步提升設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)幼兒園教育活動的能力。（三）教學(xué)建議在課程實(shí)

5、施過程中，要充分體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)互動，全程實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)特色，注意運(yùn)用真實(shí)案例與真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的方法。此方法具體表現(xiàn)為“資訊提供教學(xué)觀摩頭腦風(fēng)暴方案設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練反思提升” 六步教學(xué)法。它以基地的充分教學(xué)化為根基，以“走園”教學(xué)為基本模式。專業(yè)安排了每周一天到基地幼兒園的教育見習(xí)活動，我們把教育見習(xí)與課程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。課程實(shí)訓(xùn)前與幼兒園合作形成高結(jié)構(gòu)化的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)情境下典型工作任務(wù)的示范教師，確定試教的學(xué)生名單，溝通與落實(shí)課程實(shí)訓(xùn)的基本要求。六步教學(xué)法的每一步都要設(shè)立具體的教學(xué)要求，采用相宜的教學(xué)方法，以保證其落實(shí)。在教學(xué)方法中，有兩個(gè)方法值得關(guān)注：一

6、個(gè)是教師的教法支架教學(xué)法，其特征是隨著學(xué)習(xí)的深入，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，教師直接提供的素材或指導(dǎo)趨向于減少，類似于房子行將造成之前不斷拆減的腳手架；一個(gè)是學(xué)生的學(xué)法，他們通過小組合作的形式，了解幼兒，分析素材，并根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)活動方案。接著常常在實(shí)戰(zhàn)前到實(shí)訓(xùn)幼兒園，在幼兒老師指導(dǎo)下到別的平行班進(jìn)行預(yù)演練習(xí)，在此基礎(chǔ)上修改活動方案。然后到實(shí)訓(xùn)班級實(shí)施活動方案，最后集體交流討論和自我反思。（詳見六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)）這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把相關(guān)的教育理論知識與幼兒教育的實(shí)際緊密結(jié)合起來，在活動方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐過程中，鞏固了理論知識，訓(xùn)練、提高了活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的綜合實(shí)踐能力和教育

7、反思能力。（四）教學(xué)基本條件1授課教師主講教師必須既具有幼兒園教育理論基礎(chǔ)，又具有豐富的幼兒園教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園教育活動的能力，最好是具有雙師型素質(zhì)的教師；兼職教師必須具備豐富的幼兒園教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備一定的幼兒園教育理論基礎(chǔ)，能勝任對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)工作。2學(xué)習(xí)場地、設(shè)施及環(huán)境校內(nèi)：師范學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓有幼兒園教育活動設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室3間，配備多媒體教學(xué)設(shè)施、鋼琴、幼兒用桌椅、移動白板、奧爾夫音樂教具等一系列教玩具，并對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行具有專業(yè)特色的環(huán)境布置,創(chuàng)設(shè)課程學(xué)習(xí)的良好氛圍。另外還有微格教室、幼兒保育實(shí)訓(xùn)室、幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室、區(qū)域活動實(shí)訓(xùn)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)

8、訓(xùn)場地及配套設(shè)施。校外：有十五家長期合作的課程實(shí)訓(xùn)基地，其中有五家為省一級幼兒園，其余均為省二級幼兒園?；赜變簣@具有良好的師資與豐富的教學(xué)資源，這些都成為課程實(shí)訓(xùn)的共享資源。從學(xué)校的基地評估指標(biāo)來考量，兩家為校外示范性實(shí)踐基地，其余均為緊密型實(shí)踐基地。學(xué)院還派出本課程組老師到基地幼兒園掛職，崗位為教研組長與業(yè)務(wù)園長。這給專業(yè)與幼兒園的課程實(shí)訓(xùn)溝通提供了保障。（五）課程資源的開發(fā)與利用1教學(xué)參考資料（1）參考書學(xué)前兒童健康教育論，顧榮芳著，江蘇教育出版社，2003年版；學(xué)前兒童健康教育，龐建萍、柳倩主編，華東師范大學(xué)出版社，2008年版；學(xué)前兒童社會教育，周梅林，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.10

9、；學(xué)前兒童社會教育，張明紅編著，華東師范大學(xué)出版社，2008.2；幼兒園語言教育，周兢、余珍有著 人民教育出版社，2004.8；學(xué)前兒童語言教育，張明紅著 華東師范大學(xué)出版社，2006.4；幼兒科學(xué)教育，陳虹編著，中國勞動社會保障出版社，1999年版；學(xué)前兒童科學(xué)教育，夏力主編， 復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版；幼兒園數(shù)學(xué)教育，張慧和、張俊著 ，人民教育出版社，2004年版；學(xué)前兒童音樂教育，許卓婭，人民教育出版社，1996.8；幼兒園音樂教育，黃瑾編著，華東師范大學(xué)出版社，2001.5；幼兒園美術(shù)教育，孔起英著，人民教育出版社，2004.8；幼兒美術(shù)教育探索與實(shí)踐，韓平花著

10、，北京師范大學(xué)出版社 2009.6。幼兒園教育活動指導(dǎo)策略，袁愛玲、何秀英著，北京師范大學(xué)出版社，2007年版；幼兒園滲透式領(lǐng)域課程實(shí)施指導(dǎo)從書健康，顧榮芳、薛菁華主編，南京師范大學(xué)出版社，2007年版；幼兒心理健康教育，鄭雪、劉學(xué)蘭、王玲著，暨南大學(xué)出版社，2006年版；幼兒運(yùn)動教育手冊，雷娜特·齊默爾著，南京師范大學(xué)出版社，2008年版；幼兒園教育活動設(shè)計(jì)策略及案例評析，陳曉芳主編，北京師范大學(xué)出版社，2007年5月版；學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)，張加蓉等主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.6；學(xué)前兒童音樂教育理論與實(shí)踐， 王懿穎著，北京師范大學(xué)出版社，2004.11；我和音樂做游戲，

11、許卓婭，鳳凰小康軒出版，2007.9；歌唱活動，許卓婭，南京師范大學(xué)出版社，2003.10；韻律活動，許卓婭，南京師范大學(xué)出版社，2004.10；打擊樂器演奏活動，許卓婭，南京師范大學(xué)出版社，2005.4；音樂欣賞活動，許卓婭，南京師范大學(xué)出版社，2005.10；給幼兒園教師的101條建議，孔起英著，南京師范大學(xué)出版社，2008.1；幼兒園美術(shù)教育，孔起英著， 人民教育出版社，2004.8；給幼兒園教師的101條建議，孔起英著，南京師范大學(xué)出版社，2008.1；幼兒美術(shù)欣賞與表現(xiàn)，李慰宜、侯小艷，上海社會科學(xué)院出版社， 2005.1；（2）教學(xué)錄像中班自我認(rèn)識與保護(hù)教育活動我的小腳丫，由上海特

12、級教師應(yīng)彩云執(zhí)教。大班自我認(rèn)識與保護(hù)教育活動消防演習(xí)，由福建省泉州市優(yōu)秀幼兒教師執(zhí)教。中班生活自理教育活動小衣服抱抱臂，由示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師執(zhí)教。小班飲食營養(yǎng)教育活動好吃的水果，由示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師執(zhí)教。中班體育活動摘果子，由示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師執(zhí)教。浙江省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園自主性體育教學(xué)活動一物多玩活動全集。浙江省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園自主性體育教學(xué)活動基本動作活動全集。中班心理健康教育活動我沒有得到五角星，由示范性基地幼兒園教師執(zhí)教。大班文學(xué)欣賞活動我是三軍總司令錄像，由示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師執(zhí)教。大班看圖講述活動動物大掃除錄像，由示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師執(zhí)教。大班早期閱讀活

13、動膽小的老鼠錄像，由浙江省特級教師朱靜怡執(zhí)教。大班早期閱讀活動彩虹的盡頭錄像，由浙江省特級教師朱靜怡執(zhí)教。第五屆、第六屆全國幼兒園音樂教育研討會錄像，南京師范大學(xué)出版。2網(wǎng)絡(luò)資源建有課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，所有課程信息都上網(wǎng)發(fā)布，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程授課計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的素材、優(yōu)秀教育活動案例豐富，檢索方便；學(xué)校網(wǎng)站提供數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)上圖書、期刊查找工具；學(xué)校配備有專門的學(xué)前教育專業(yè)資料室和網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人。五、教學(xué)評價(jià)（一）考核范圍1基本技能（1）熟練掌握走、跑、爬、跳、鉆等基本動作的要領(lǐng)。（2）掌握與生活自理、自我保護(hù)等相關(guān)的一些動作技能。（

14、3）普通話發(fā)音準(zhǔn)確，學(xué)會根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行語言交流、作品表現(xiàn)等。（4）熟悉幼兒經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)會分析、改編幼兒文學(xué)作品。（5）學(xué)會選擇和分析幼兒園社會教育素材。（6）熟練掌握八至十首兒童歌曲，自彈自唱，歌表演。（7）初步掌握欣賞分析樂曲特點(diǎn)，并編配設(shè)計(jì)圖譜。（8）掌握基本的科學(xué)和數(shù)學(xué)常識。（9）能較熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（10）熟練掌握各種手工作品的制作以及以簡筆畫、素描等形式創(chuàng)作的繪畫（命題畫、意愿畫、裝飾畫等）。（11）初步掌握欣賞分析美術(shù)作品。2綜合能力（1）初步具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園教育活動的能力。（2）初步具有反思和評價(jià)幼兒園教育活動的能力。（二）考核方案形成性考核占60%，終

15、結(jié)性考試占40%的比例，具體包括：1平時(shí)表現(xiàn)10%2參與討論20%3設(shè)計(jì)活動方案20%4. 網(wǎng)上作業(yè)10%5組織幼兒園各領(lǐng)域教育活動40%六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園身體保健教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1掌握身體保健教育活動的基本模式及常用教學(xué)方法。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施身體保健教育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)身體保健教育活動理論知識。2觀摩分析身體保健教育活動案例。3組織實(shí)施身體保健教育活動。教師知識與能力要求1具有豐富的身體保健教育理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析身體保健教育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)身體保健教育活動的能力。學(xué)生知識與

16、能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2對人體各部位的名稱、特征、功能及保護(hù)方法已有初步了解。3初步熟悉身體保健教育活動的年齡階段目標(biāo)與內(nèi)容。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：優(yōu)秀教師教學(xué)活動課例1個(gè)。使用工具多媒體等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A回顧身體保健教育的年齡階段目標(biāo)及內(nèi)容。B學(xué)習(xí)身體保健教育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A回顧身體保健教育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。B觀摩教學(xué)錄像，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。C現(xiàn)場觀摩幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)記錄。案例

17、學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案DA了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的過程與方法設(shè)計(jì)。D評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園談話活動的能力。2具有初步的反思評價(jià)能力。

18、項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園談話活動的理論知識。2觀摩、分析幼兒園談話活動的案例。3設(shè)計(jì)并組織實(shí)施幼兒園談話活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園談話活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園談話活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園談話活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒文學(xué)、教師口語等前期課程。2初步熟悉幼兒園談話活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。3熟悉各年齡段幼兒在交際語言方面的基本發(fā)展?fàn)顩r和教育目標(biāo)。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園談話活動課例1個(gè)。使用工具多媒體步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒談話活動的年齡發(fā)展目標(biāo)回顧。B了解談

19、話活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。 講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注談話活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注談話活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案DA了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的過程與方法設(shè)計(jì)。D評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并

20、集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園觀察認(rèn)識活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有為幼兒園選擇觀察認(rèn)識活動內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)科學(xué)觀察認(rèn)識活動理論知識。2觀摩分析科學(xué)觀察認(rèn)識活動案例。3組織實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園觀察認(rèn)識活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園觀察認(rèn)識活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園觀察認(rèn)識活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2初步熟悉幼兒園教育活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1教材

21、：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：優(yōu)秀幼兒教師活動課例1個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒園觀察認(rèn)識活動的含義。B觀察認(rèn)識教育的年齡階段目標(biāo)。C觀察認(rèn)識活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注觀察認(rèn)識活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注觀察認(rèn)識活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案A了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的過程與方法設(shè)計(jì)。D

22、評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園人際交往教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有準(zhǔn)確選擇幼兒園人際交往教育活動內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園人際交往教育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)人際交往教育活動理論知識。2觀摩分析人際交往教育活動案例。3組織實(shí)施幼兒人際交往教育活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園人際交往教育活動

23、理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園人際交往教育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園人際交往教育活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等前期課程。2初步熟悉幼兒園人際交往活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園人際交往教育活動課例1個(gè)。使用工具教材、課件、錄像等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A人際交往教育活動的目標(biāo)及內(nèi)容。B社會教育活動設(shè)計(jì)的方法。C社會教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的要求。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注人際交往教育活動結(jié)

24、構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注人際交往教育活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案DA了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的過程與方法設(shè)計(jì)。D評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園歌舞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有為

25、幼兒園歌舞活動選擇歌曲的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園歌舞活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)歌舞活動理論知識。2觀摩分析歌舞活動案例。3組織實(shí)施幼兒歌舞活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園歌舞活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園歌舞活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園歌舞活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、幼兒歌曲彈唱等前期課程。2熟練掌握10首幼兒園小、中、大班的幼兒歌曲彈唱。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園音樂教育觀摩研討會優(yōu)秀歌舞活動課例1個(gè)。使用工具歌譜、多媒體、鋼琴等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A歌舞活動設(shè)計(jì)的一般

26、模式。B歌舞活動年齡發(fā)展目標(biāo)回顧。C了解歌舞活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注歌舞活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注歌舞活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案DA了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的過程與方法設(shè)計(jì)。D評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分

27、組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境一：給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園繪畫活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有繪畫的基本能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園繪畫活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園繪畫活動的理論知識。2觀摩分析幼兒園繪畫活動案例。3組織實(shí)施幼兒園繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園繪畫活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園繪畫活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園繪畫活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)中有關(guān)繪畫的相關(guān)內(nèi)容。2熟練掌握簡筆畫、素描、水粉畫等。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育

28、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：優(yōu)秀幼兒教師繪畫活動課例1個(gè)。使用工具紙、筆、顏料等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒園繪畫教育活動設(shè)計(jì)的原則與方法。B了解幼兒園繪畫活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注幼兒園繪畫活動的實(shí)施過程要素。C相關(guān)資訊回顧。案例學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園

29、實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園體育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1掌握體育活動的基本模式及常用教學(xué)方法。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施體育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)體育活動理論知識。2觀摩分析體育活動案例。3組織實(shí)施體育活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒體育理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析體育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)體育活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前

30、衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2已經(jīng)學(xué)習(xí)體育課程中最基本的動作技能，有良好的身體素質(zhì)。3初步熟悉體育活動的年齡階段目標(biāo)與內(nèi)容。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：杭州市優(yōu)秀幼兒體育教師教學(xué)活動課例1個(gè)。使用工具多媒體等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A回顧體育活動的年齡階段目標(biāo)及內(nèi)容。B學(xué)習(xí)體育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A回顧體育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。B觀摩教學(xué)錄像，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。C現(xiàn)場觀摩幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小

31、結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園講述活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園談話活動的能力。2具有初步的反思評價(jià)能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園講述活動的理論知識。2觀摩、分析幼兒園講述活動的案例。3設(shè)計(jì)并組

32、織實(shí)施幼兒園講述活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園講述活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園講述活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園講述活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒文學(xué)、教師口語等前期課程。2初步熟悉幼兒園講述活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。3熟練掌握繪畫、表演等基本技能。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園講述活動課例1個(gè)。使用工具多媒體步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A講述活動設(shè)計(jì)的原則與方法。B幼兒講述活動的年齡發(fā)展目標(biāo)回顧。C了解講述活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示

33、范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注講述活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注講述活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施

34、學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有為幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動選擇內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作活動的理論知識。2觀摩分析實(shí)驗(yàn)操作活動的案例。3設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2初步熟悉幼兒園實(shí)驗(yàn)操作教育活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)錄像：活動課例1個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教

35、學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的內(nèi)容。B實(shí)驗(yàn)操作活動的方法和途徑。C了解幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作

36、法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園社會規(guī)范教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有準(zhǔn)確選擇幼兒園社會規(guī)范教育活動內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園社會規(guī)范教育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園社會規(guī)范教育活動理論知識。2觀摩分析幼兒園社會規(guī)范教育活動案例。3組織實(shí)施幼兒園社會規(guī)范教育活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園社會規(guī)范教育活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園社會規(guī)范教育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園社會規(guī)范教育活動的能力。學(xué)

37、生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等前期課程。2初步熟悉幼兒園社會規(guī)范教育活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園社會規(guī)范教育活動課例1個(gè)。使用工具教材、課件、錄像等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒園社會規(guī)范活動的目標(biāo)及內(nèi)容。B社會規(guī)范教育活動設(shè)計(jì)的方法。C社會規(guī)范教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的要求。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注社會規(guī)范教育活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注社會規(guī)范教育活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。

38、C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園打擊樂器演奏活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有為打擊樂器演奏活動選擇音樂、道具的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園打擊樂器演奏活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)打擊樂器演奏活動理論知識。

39、2觀摩分析打擊樂器演奏活動案例。3學(xué)習(xí)打擊樂器演奏圖譜的設(shè)計(jì)。4組織實(shí)施幼兒打擊樂器演奏活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園打擊樂器演奏活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園打擊樂器演奏活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園打擊樂器演奏活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、音樂賞析等前期課程。2熟悉打擊樂器的名稱、音色特點(diǎn)及演奏方法。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：全國幼兒園音樂教育觀摩研討會優(yōu)秀打擊樂器演奏活動課例1個(gè)。使用工具樂譜、打擊樂器、多媒體、鋼琴等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A打擊樂演奏活動設(shè)計(jì)的原則與方法。B打擊

40、與演奏活動的年齡發(fā)展目標(biāo)回顧。C打擊樂器演奏活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注打擊樂器演奏活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注打擊樂器演奏活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論，分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動名稱、目標(biāo)、素材A了解幼兒，分析素材。B修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)。

41、C分組討論。D執(zhí)教者反思。E各組代表發(fā)言并集體交流討論。討論法1課時(shí)情境二：給目標(biāo)和素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園手工活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有幼兒園手工制作的基本能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園手工活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園手工活動的理論知識。2觀摩分析幼兒園手工活動案例。3組織實(shí)施幼兒園手工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園手工活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園手工活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園手工活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)中有關(guān)手工的相關(guān)內(nèi)容。2初步熟悉幼兒園手工教育活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。3熟練掌握粘貼

42、、剪貼、撕貼、染紙、泥塑、折紙、廢舊材料制作。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園優(yōu)秀教師手工活動課例1個(gè)。使用工具紙、泥、木、布、金等材料步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A幼兒園手工教育活動設(shè)計(jì)的原則與方法。B.了解幼兒園手工活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注幼兒園手工活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動方案A了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。 B修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C修改原方案的

43、過程與方法設(shè)計(jì)。D評價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)。C分組討論。D執(zhí)教者反思。E各組代表發(fā)言，并集體交流討論。F教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：心理健康教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1掌握幼兒園心理健康教育活動的基本模式及常用教學(xué)方法。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園心理健康教育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園心理健康教育活動理論知識。2觀摩分析幼兒園心理健康教育活動案例。3組織實(shí)施幼兒園心理健康教育活動。教師知

44、識與能力要求1具有豐富的幼兒心理健康教育理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園心理健康教育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園心理健康教育活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2具備良好的心理健康能力、衛(wèi)生習(xí)慣等。3初步熟悉幼兒園心理健康教育活動的年齡階段目標(biāo)與內(nèi)容。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：示范性基地幼兒園優(yōu)秀教師的教學(xué)活動課例1個(gè)。使用工具多媒體等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A回顧幼兒心理健康教育的年齡階段目標(biāo)及內(nèi)容。B學(xué)習(xí)幼兒園心理健康教育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。講授和討論相結(jié)合2課

45、時(shí)2教學(xué)觀摩A回顧幼兒園心理健康教育活動設(shè)計(jì)的基本模式及常用教學(xué)方法。B觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動素材A分析素材，選定年齡段，了解幼兒。B設(shè)計(jì)活動目標(biāo)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法1課時(shí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)

46、：幼兒園閱讀活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園閱讀活動的能力。2具有初步的反思評價(jià)能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園閱讀活動的理論知識。2觀摩、分析幼兒園閱讀活動的案例。3設(shè)計(jì)并組織實(shí)施幼兒園閱讀活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園閱讀活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園閱讀活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園閱讀活動的能力。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒文學(xué)、教師口語等前期課程。2初步熟悉幼兒園閱讀活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。3熟悉大量經(jīng)典的幼兒繪本作品。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：幼兒園閱讀活動課例2個(gè)。使用

47、工具多媒體步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A閱讀活動設(shè)計(jì)的方法與選材。B閱讀活動的年齡發(fā)展目標(biāo)回顧。C閱讀活動的特點(diǎn)及目標(biāo)講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注閱讀活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注閱讀活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動素材A分析素材，選定年齡段，了解幼兒。B設(shè)計(jì)活動目標(biāo)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作

48、法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有為幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動選擇內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。項(xiàng)目任務(wù)1學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動理論知識。2觀摩分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動案例。3組織實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動。教師知識與能力要求1具有豐富的幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動理論知識。2具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。3具有組織學(xué)生討論評價(jià)幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。學(xué)生知

49、識與能力準(zhǔn)備1已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2初步熟悉幼兒園數(shù)學(xué)思維活動的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1教材：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施。2教學(xué)錄像：數(shù)學(xué)思維活動課例2個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1資訊提供A了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動。B了解幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2教學(xué)觀摩A觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的記錄。B重點(diǎn)關(guān)注幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動結(jié)構(gòu)要素。C重點(diǎn)關(guān)注幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的實(shí)施過程要素。案例學(xué)習(xí)法2課時(shí)3頭腦風(fēng)暴A分小組討論。B分享討論結(jié)果。C教師小結(jié)。討論法2課時(shí)4方案設(shè)計(jì)教師提供活動素材A分析素材，選定年齡段，了解幼兒。B設(shè)計(jì)活動目標(biāo)。C設(shè)計(jì)活動過程與方法。D評價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外8課時(shí)5方案實(shí)施A實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過程紀(jì)錄。B關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達(dá)成情況。具體操作法2課時(shí)6反思提升A相關(guān)資訊回顧。B分組討論。C執(zhí)教者反思。D各組代表發(fā)言，并集體交流討E教師小結(jié)。討論法2課時(shí)情境三：僅給素材的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)：幼兒園多元文化教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1具有準(zhǔn)確選擇幼兒園多元文化教育活動內(nèi)容的能力。2具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園多元文化教育活動的能力。項(xiàng)