教學(xué)設(shè)計望月第二課時

1、第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。課時目標：1、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。 3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。 教學(xué)過程：一、回憶月景 導(dǎo)入新課。望月是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到了哪些美呢？（板書：月色美、詩句美、想象美）。（對學(xué)生找到的其它的美也應(yīng)予以肯定，如課文的語言美、意境美，小外甥的童心美等）。今天我們先欣賞美麗的月色。二、品讀第二自然段，感受月色美。1、師

2、配樂范讀課文第二自然段，生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2、學(xué)生各抒己見，同桌談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。4、交流：你認為哪一句寫得最美？（1）第一句。a學(xué)生讀。b將“安詳”與“安靜”進行比較，體會作者用詞的精妙。c齊讀。（2）第二句。a學(xué)生讀。b分別指導(dǎo)讀好“千點萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。c師小結(jié)：同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。d學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。（3）第三句：a學(xué)生讀后，請同學(xué)們說說讀得怎么樣。b指導(dǎo)讀好“隱隱約約”。（“隱隱

3、約約”一詞寫出了月光下的江景的朦朧美和神秘美。）c齊讀。（4）第四句：請喜歡這一句的同學(xué)一起讀。5、配樂齊讀第二自然段。三、積累運用語言，表達感受美。1、（多媒體出示美麗月色圖）：看著這清幽的月光，欣賞著這月下的美景，你一定也忍不住想贊美一下月亮吧？好，拿出筆在課文中美麗的月亮旁寫點兒什么，可以寫關(guān)于月亮的一、二個好詞，可以寫一、二句話或一段話，喜歡詩的同學(xué)可以寫幾句小詩，喜歡唱歌的同學(xué)也可以寫幾句歌詞今天學(xué)到的詞或句可以用進去。2、交流欣賞。（對學(xué)生寫的內(nèi)容，老師應(yīng)盡量從積極的角度給予鼓勵和贊美，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)寫作能力。）3、過渡：望月真是一篇美文，處處都是美。剛才，我們欣賞了美麗的月

4、色。下面，我們一起來欣賞關(guān)于月亮的美妙詩句和小外甥美好而奇特的幻想。四、美讀課文 交流感悟。過渡：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來到甲板上干什么？ （一）感受詩句美。1自由朗讀課文（312節(jié)），暢談讀后感受。2交流感受：一個聰明好學(xué)，愛幻想的小外甥給我們留下了深刻印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？（和作者比賽背誦有關(guān)月亮的詩詞）3小組學(xué)習(xí)討論，找出有關(guān)詩句，以分角色形式進行匯報。4分角色朗讀，體會詞義、句意，體會當時的意境。5小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生積累詩句的興趣，小外甥知道的詩真多?。∥覀兣c他進行比賽，好不好？ 課件出示“擂臺賽”的要求。6課件播放優(yōu)美的配樂月

5、色圖，進行賽詩會。詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。 出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。 學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。（二）感知“想象月亮”部分1導(dǎo)語：聰明好學(xué)的小外甥又向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，這次挑戰(zhàn)是什么？2默讀課文（1320節(jié)）小外甥是怎樣想象月亮的？畫出有關(guān)句

6、子，連起來說一說。 出示句子：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次” 你覺得小外甥的想象怎么樣？請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗去感受一下。 自由讀句子，指名讀。 3討論交流：引導(dǎo)學(xué)生去感受小外甥活潑可愛、天真好奇、幻想奇特、頭腦中裝滿了奇特有趣的東西。 引導(dǎo)學(xué)生說：想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，讓人想也想不到，又十分自然?！霸掠嘘幥鐖A缺”，有時候，月亮完全看不見，這是月亮閉上了眼睛；有時候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛；有時候月亮半閉半睜，有時侯月亮瞇成一條縫還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的美好生

7、活吧！ 4繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。 課件出示句子： 突然，小外甥又冒出一個問題來 他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 小外甥幾乎不假思索地回答。 他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。 小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品味。 學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。 板書：愛幻想 引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一段。五遷移運用，發(fā)展個性,展開幻想。齊讀課文第四段。 質(zhì)疑：這一段寫了什么？ 板書：獨坐甲板 展開幻想 啟

8、發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。閉上眼睛，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留下你個人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨你展開了幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀飛，播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。4演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：月升月落，月圓月缺，月亮是亙古不變的，但不同的時候、不同的人，對月亮?xí)胁煌母惺?，面對如此美麗多姿的月色，請你展開幻想的翅膀，盡情地想象吧！學(xué)生遐思，幻想。5引導(dǎo)學(xué)生把幻想到的東西說出來。（指名學(xué)生暢談） 6. 廣闊而無私的大自然，給了人類無數(shù)像月亮一樣美麗可愛的景物，你想贊美他們嗎

9、？那就用你獨特的方式去盡情抒發(fā)吧，可以用語言去描繪，可以畫畫來表現(xiàn)，可以唱歌表示你的喜愛，可以吟詩贊美心中的景物 六、拓展延伸 。1、積累你描寫你所喜歡的自然景物的詩句。 2、美美地朗讀課文，并把它記下來。 七、作業(yè)超市：（四選二）1、對號入座。（1）凝望 凝視 我獨自留在甲板上，（ ）著月亮消失的地方，展開了幻想的翅膀。小外甥（ ）著天上的月亮出神了。（2）清輝 光輝 夜深人靜，我們沐浴在月亮的（ ）里，吟誦著寫月亮的詩句。太陽出來了，江兩岸的蘆蕩、樹林和山峰都涂上了一層金色的（ ）。2、考考你？補充詩句。小時不識月， 。野曠天低樹， 。 ，疑是地上霜。 ，江楓漁火對愁眠。明月幾時有， 。峨眉山月半輪秋， 。3、我的句子最好。 “月亮像眼