生物進化的歷程

1、第二節(jié)第二節(jié) 生物進化的歷程生物進化的歷程生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化 本節(jié)課以新課程倡導“自主探究、合作學自主探究、合作學習、創(chuàng)新發(fā)展習、創(chuàng)新發(fā)展”的理念為依據(jù)，以過程作為本節(jié)課的主線。通過精心創(chuàng)設問題情景，引導學生開展討論，獲得知識，并將所學知識用于生活實踐。 本節(jié)內(nèi)容在本節(jié)內(nèi)容在課程標準課程標準中屬于中屬于“生物的多樣性生物的多樣性”主題之下。生命的起源和生物的進化是生物科學研主題之下。生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領(lǐng)域，也是公眾普遍關(guān)心的科學話題。在究的重要領(lǐng)域，也是公眾普遍關(guān)心的科學話題。在科學史上，生物進化觀點的形成過

2、程不僅是科學進科學史上，生物進化觀點的形成過程不僅是科學進步的過程，更是人類思想進步的過程。這一部分的步的過程，更是人類思想進步的過程。這一部分的教學內(nèi)容對學生形成生物進化的基本觀點，樹立辯教學內(nèi)容對學生形成生物進化的基本觀點，樹立辯證唯物主義自然觀有重要的意義證唯物主義自然觀有重要的意義知識目標1 1學習比較法在研究生物進化中的學習比較法在研究生物進化中的重要作用重要作用 2 2概述生物進化的主要歷程。概述生物進化的主要歷程。3 3形成生物進化的基本觀點形成生物進化的基本觀點 1 1、通過對地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動、通過對地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動物細胞色素物細胞色素C C的比

3、較，提高學生分析問題、解決的比較，提高學生分析問題、解決問題的能力問題的能力 2 2、根據(jù)各種生物的主要特征，要求學生排列、根據(jù)各種生物的主要特征，要求學生排列出生物的進化順序，進一步鍛煉學生用比較法出生物的進化順序，進一步鍛煉學生用比較法解決問題的能力解決問題的能力 1 1、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，熱愛科學的態(tài)度興趣，熱愛科學的態(tài)度2 2、通過不同形式的教學方法，激發(fā)學生對生物的、通過不同形式的教學方法，激發(fā)學生對生物的學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度。學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度。依據(jù)：依據(jù)：學生對知識的認知規(guī)律學生對知識的認

4、知規(guī)律概述生物進化的主要歷程概述生物進化的主要歷程 1 1、學習比較法在研究生物進化中的重要作用學習比較法在研究生物進化中的重要作用2 2、利用各種生物的主要特征，排列出生物進、利用各種生物的主要特征，排列出生物進化的主要歷程化的主要歷程關(guān)鍵：關(guān)鍵：以問題為中心，讓學生討論并以問題為中心，讓學生討論并分析分析難點：難點：概述生物進化的主概述生物進化的主要歷程要歷程 討論討論啟發(fā)式啟發(fā)式 通過設疑導學、點撥導議、聯(lián)系實際設疑導學、點撥導議、聯(lián)系實際幫助學生構(gòu)建知識，提高學生的學習能力。 本節(jié)的重點是探究生物進化的方法和生物進化本節(jié)的重點是探究生物進化的方法和生物進化的大致歷程。學習的大致歷程。學

5、習“研究生物進化的方法研究生物進化的方法”時，老時，老師要在課前搜集有關(guān)生物化石的資料，通過與同學師要在課前搜集有關(guān)生物化石的資料，通過與同學進行交流和討論，深刻領(lǐng)會進行交流和討論，深刻領(lǐng)會“比較法比較法” ” 在研究生在研究生物進化問題上的應用物進化問題上的應用, ,對對“生物進化的大致歷程生物進化的大致歷程”的學習，應讓學生回顧已學過的動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的學習，應讓學生回顧已學過的動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類的有關(guān)知識，和學生一起配合完成和分類的有關(guān)知識，和學生一起配合完成“拼圖游拼圖游戲戲”，掌握生物進化的大致歷程。在進行技能訓練，掌握生物進化的大致歷程。在進行技能訓練時，要引導學生積極投入，正

6、確認識證據(jù)與假說之時，要引導學生積極投入，正確認識證據(jù)與假說之間的邏輯關(guān)系。間的邏輯關(guān)系。 四、說學法四、說學法播放侏羅紀公園片段播放侏羅紀公園片段1 1、導入：、導入： 1 1）討論資料）討論資料1 1 多媒體展示三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片（增加恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片）學生觀察討論后，總結(jié)出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。2 2、學習研究生物進化的方法、學習研究生物進化的方法2 2）討論資料）討論資料2 2 生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分布深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分

7、布規(guī)律說明了什么？通過對資料規(guī)律說明了什么？通過對資料1 1分析，你能分析，你能說出魚類、兩棲類、爬行類、說出魚類、兩棲類、爬行類、- -哺乳類的進哺乳類的進化順序化順序嗎？你通過什么方法得出這個進化順嗎？你通過什么方法得出這個進化順序？序？ 展示各個地層中的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考：3 3）討論資料）討論資料3 3 向?qū)W生展示始祖鳥始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考： 始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動物相似？現(xiàn)在還有這種動物嗎？你從始祖鳥身物相似？

8、現(xiàn)在還有這種動物嗎？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這上可以得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這樣的結(jié)論？樣的結(jié)論？4 4）討論資料）討論資料4 4 向?qū)W生出示一些生物與一些生物與人的細胞色素人的細胞色素C C差異差異的的比較比較表，并提出下列問題讓學生討論、思考： 我們通過上表中一些生物與人的細胞色素我們通過上表中一些生物與人的細胞色素C C差差異的比較，可以發(fā)現(xiàn)人和哪種動物的親緣關(guān)系異的比較，可以發(fā)現(xiàn)人和哪種動物的親緣關(guān)系最近？從人的細胞色素最近？從人的細胞色素C C跟其他動物比較，你得跟其他動物比較，你得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這個結(jié)論？出什么結(jié)論？你通過什么方法得

9、出這個結(jié)論？ 生物進化的研究是建立在對許多科學領(lǐng)域的生物進化的研究是建立在對許多科學領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法。其中最重研究基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法。其中最重要的是要的是比較法比較法。 研究生物進化主要方法研究生物進化主要方法-比較法比較法5 5）小結(jié)）小結(jié) 科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷以及對現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初出了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進化環(huán)

10、節(jié)呢？了哪些進化環(huán)節(jié)呢？ 3 3、生物進化的歷程、生物進化的歷程 向?qū)W生展示經(jīng)過修改的向?qū)W生展示經(jīng)過修改的生物進化樹圖生物進化樹圖片，并發(fā)給每組學生一種動物的號牌片，并發(fā)給每組學生一種動物的號牌, ,讓學讓學生小組討論后說出生小組討論后說出, ,自己的號牌應該放在哪自己的號牌應該放在哪個號碼上個號碼上, ,放在上面的原因是什么放在上面的原因是什么? ?老師出老師出示動植物特征比較表示動植物特征比較表, ,將各組學生所說的動將各組學生所說的動植物特征填入表中。植物特征填入表中。動植物名稱主要特征播放生物進化大致播放生物進化大致過程動畫過程動畫 學生根據(jù)動植物特征表和動畫分析生物進學生根據(jù)動植物特

11、征表和動畫分析生物進化樹，你得出生物進化的規(guī)律是什么？你通過化樹，你得出生物進化的規(guī)律是什么？你通過什么方法得出這個規(guī)律？什么方法得出這個規(guī)律？由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生生物進化的總體趨勢生物進化的總體趨勢小結(jié)4 4、技能訓練、技能訓練播放恐龍的片段播放恐龍的片段 地球霸主地球霸主恐龍曾經(jīng)興盛一時，可現(xiàn)在恐龍曾經(jīng)興盛一時，可現(xiàn)在卻無影無蹤。關(guān)于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說卻無影無蹤。關(guān)于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說紛紜，你能說出幾種來嗎？閱讀紛紜，你能說出幾種來嗎？閱讀5757頁的一些頁的一些證據(jù)，看看這些證據(jù)支持了哪位同學的假說證據(jù)，看看這些證據(jù)支持了哪位同學的假說呢？呢？學生看完影片后，提出問題學生看完影片后，提出問題：5 5、鞏固練習、鞏固練習 A A、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺B B、查找、查找2020年前的一些生物與環(huán)境的資料，年前的一些生物與環(huán)境的資料，與現(xiàn)在進行對比，分析原因，寫出報告。與現(xiàn)在進行對比，分析原因，寫出報告。C C、查閱有關(guān)恐龍滅絕原因說法的不同資料，、查閱有關(guān)恐龍滅絕原因說法