職業(yè)教育中的任務驅(qū)動教學方法

1、職業(yè)教育中的任務驅(qū)動教學方法主要內(nèi)容一、開展職業(yè)教育教學改革的意義二、職業(yè)教育教學改革的程度三、任務驅(qū)動教學工作簡單回顧四、任務驅(qū)動教學的特點及含義五、任務驅(qū)動教學的教學結構六、任務驅(qū)動教學的分類七、任務驅(qū)動教學備課指南八、幾點工作體會一、開展職業(yè)教育教學改革的意義.企業(yè)對學校不滿意企業(yè)看學生 企業(yè)用人標準 .教師對學生不滿意基礎問題興趣問題理解問題.教師工作中存在的幾個問題不了解教學對象不能掌握教學資源不會教不會做 不能對教學進行準確定位.教育部、勞動部的舉措 發(fā)文要求進行教學改革加大教學設備經(jīng)費投入加大教師培訓力度加大教學評估、檢查二、職業(yè)教育教學改革的程度.德國雙元制職業(yè)教育（改革參照系

2、）.基于工作過程的一個教學方案.比較適合國情的一個教學方案初級中學：初級中學：9年普通教育基礎即主體中學 (Hauptschule)完全中學完全中學：13年普通教育基礎即文理中學(Gymasium)中級+高級職業(yè)學校職業(yè)學校(“雙元制雙元制”)或職業(yè)專科學?；蚵殬I(yè)?？茖W校(Berufschule / Berufsfachschule)預實習預實習(Vorpraxis)專科高中?？聘咧?Fachoberschule)技能型人才技能型人才綜合性大學綜合性大學(Universitaet)職業(yè)學院職業(yè)學院(Berufs-akademie)應用技術大學應用技術大學(Fachhochschule) ?？茖W

3、校?？茖W校 (Fachschule)(技術員培訓)(師傅培訓)學術學術/工程型人才工程型人才技術型人才技術型人才 (高技能人才)中級中學中級中學：10年普通教育基礎即實科中學 (Realschule)1、(2)“雙元制雙元制”合作基礎合作基礎企企 業(yè)業(yè) 職業(yè)學校職業(yè)學校1、(3)金屬切削專業(yè)教學計劃金屬切削專業(yè)教學計劃編號編號課程課程基準學時（小時）基準學時（小時）第一學年第一學年第二學年第二學年第三學年第三學年第四學年第四學年1 1使用手動工具的零件加工使用手動工具的零件加工80802 2使用機械的零件加工使用機械的零件加工80803 3簡單組件的制作簡單組件的制作80804 4技術系統(tǒng)的保

4、養(yǎng)技術系統(tǒng)的保養(yǎng)80805 5使用切削加工方式的零件制作使用切削加工方式的零件制作1001006 6工具機床的保養(yǎng)與檢查工具機床的保養(yǎng)與檢查40407 7控制技術系統(tǒng)的運行控制技術系統(tǒng)的運行60608 8數(shù)字控制工具機床的編程與加工數(shù)字控制工具機床的編程與加工80809 9使用精細加工方式的零件制作使用精細加工方式的零件制作80801010加工過程的優(yōu)化加工過程的優(yōu)化1001001111計算機支持的計劃與組織計算機支持的計劃與組織1001001212單件加工任務的準備與實施單件加工任務的準備與實施60601313批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控8080、（）一個教學大綱

5、、（）一個教學大綱使用手動工具的零件加工使用手動工具的零件加工整體任務：加工叉架類零件 任務1：分析技術圖任務2：生產(chǎn)固定”凸緣“任務3：生產(chǎn)支撐架任務4：識讀實體圓柱展開圖任務5：識讀空心圓柱展開圖任務6：識讀連接體展開圖任務7：生產(chǎn)連接部分任務8：匯報支撐架的生產(chǎn)過程、（）金屬切削專業(yè)教材體系、（）金屬切削專業(yè)教材體系序號序號教材名稱教材名稱1習題冊(一)2習題冊(二)3制圖4計算手冊5原理手冊6加工手冊、（）德國計劃特點.課程體系建立在本國的國情基礎之上.課程體系、教學大綱、教學單元三個層面都是在圍繞相關工作或項目展開.真正體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的教學理念、（）國內(nèi)數(shù)控技術專業(yè)組人

6、員組成及承擔課題、（）國內(nèi)數(shù)控技術專業(yè)組人員組成及承擔課題學校課題武漢船舶職業(yè)技術學院數(shù)控設備制造與機電聯(lián)調(diào)長春職業(yè)技術學院軸類零件的數(shù)控加工南寧職業(yè)技術學院典型模具零件CAD/CAM浙江機電職業(yè)技術學院機械加工工藝及實施序號學習領域總學時學時及開設學期1234561 基礎學習領域250100505050 2學習難度范圍1工程圖的閱讀與繪制210100110 3零件的手工制作6060 4金屬切削機床的拆裝與組裝120120 5普通機床的零件加工240 240 6零部件的精度檢測90 90 7學習難度范圍2數(shù)控車削加工、工藝設計與編程210 210 8數(shù)控銑銷加工、工藝設計與編程240 240

7、9加工中心加工、工藝設計與編程90 90 10特種加工設備的零件加工、工藝設計與編程90 90 1個基礎學習領域14個專業(yè)學習領域序號學習領域總學時學時及開設學期12345611學習難度范圍3機床的電氣控制120 120 12機床的液壓與氣動控制90 90 13數(shù)控機床故障診斷與維修240 240 14數(shù)控設備的銷售及采購60 60 15數(shù)控設備制造與機電聯(lián)調(diào)180 180 16學習難度范圍4頂崗實習540 54017拓展學習領域柔性制造系統(tǒng)中的物料傳輸40 40 18產(chǎn)品的工業(yè)造型設計40 40 總 計28303804904704704805401個工學結合學習領域2個拓展學習領域、（）基于

8、工作過程教學方案的特點.仿制德國教學體系.課程體系定位比較亂.教學工作基本無法開展、（）、（）比較適合國情的一個教學方案(招收高中畢業(yè)生招收高中畢業(yè)生)編號編號課程課程基準學時（小時）基準學時（小時）第一學年第一學年第二學年第二學年第三學年第三學年1 1機械制圖與計算機繪圖機械制圖與計算機繪圖1921922 2機械設計基礎機械設計基礎1641643 3機械制造基礎機械制造基礎1341344 4電工電子技術基礎電工電子技術基礎1141145 5液壓傳動與氣動技術液壓傳動與氣動技術1101106 6金工實習金工實習1801807 7專門工藝與技能訓練專門工藝與技能訓練4204208 8CAD/CA

9、MCAD/CAM技術技術1201209 9數(shù)控原理與控制系統(tǒng)數(shù)控原理與控制系統(tǒng)60601010數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控加工工藝與編程( (一一) )3203201601601111數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控加工工藝與編程( (二二) )2102101212電加工工藝與編程電加工工藝與編程90901313數(shù)控機床故障與診斷數(shù)控機床故障與診斷9090、（）比較適合國情的一個教學方案的特點.課程體系比較傳統(tǒng)，存在較大的改革空間.在教學大綱方面，實現(xiàn)了理論與實習一體化教學.在教學單元方面，可以采用多種教學方法開展教學.教學改革阻力比較小三、任務驅(qū)動教學工作簡單回顧.八九年的數(shù)學教學改革.零二年國內(nèi)第一套任務

10、驅(qū)動教學思路的成型(涉及八門課程).零三年開始理論研究與思考,近期對這些年的研究與思考進行了總結和歸納.第二版教材的出版目前已使余門課程的任務驅(qū)動教學思路基本成型，涉及幾個專業(yè)四、任務驅(qū)動教學的特點及含義.任務驅(qū)動教學案例.任務驅(qū)動教學特點及理論基礎.任務驅(qū)動教學的含義四、（）任務驅(qū)動教學案例機械制圖及計算機繪圖大綱相關教學大綱比較樣節(jié) 四、（）任務驅(qū)動教學案例PRO/E應用實訓相關大綱比較樣章四、（）任務驅(qū)動教學案例液壓傳動與氣動技術相關大綱比較樣章四、（）任務驅(qū)動教學案例數(shù)控車床加工工藝與編程大綱相關大綱比較樣章四、（）任務驅(qū)動教學案例數(shù)控銑床加工中心加工工藝與編程相關大綱比較四、（）任務

11、驅(qū)動教學案例高級模具鉗工工藝與技能訓練 大綱 樣節(jié)冷沖壓工藝與模具設計 樣節(jié) 四、（）任務驅(qū)動教學案例單片機應用技術 大綱 大綱對比 基本結構 電子CAD 大綱 大綱對比 基本結構 PLC應用技術 大綱 大綱對比 四、（）任務驅(qū)動教學方法特點(理論基礎).激發(fā)學生的學習興趣 部隊生活,腐敗官員的形成,王金戰(zhàn)的水平,微分方程的學習,抽象難學的微積分,教育理論,什么是興趣，職業(yè)院校孩子的興趣是什么.符合學生的認知規(guī)律 向量的概念,水的概念,幸福的概念,基本生活常識,教育理論,為什么有些人的課受歡迎,人類掌握知識的前提.學生有成就感 學生的情況,王金戰(zhàn)的技術,網(wǎng)絡的誘惑,教育理論,什么是成就感,成功

12、是成功之母 四、（）任務驅(qū)動教學方法特點(理論基礎).教學中的學得到了有效貫徹 外語教學,坐標系的應用,教學兩個環(huán)節(jié),教育理論,經(jīng)驗數(shù)據(jù).在實際中沒有用的知識得到了清理 制圖,美國數(shù)學與中國數(shù)學教育正是由于以上特點，使得教學工作取得了“學得會，用得上”的教學效果，這一點已被諸多國內(nèi)外教學實踐所證實。例如,制圖的教學,說課比賽 四、（）任務驅(qū)動教學方法定義 定義：以培養(yǎng)學生心智技能或操作技能為目的，教師設置并提出可以考核的，體現(xiàn)技能要求的工作任務，結合學生易感知的實例或?qū)嵨?，講解完成該任務所需要的相關知識，演示完成該任務的操作步驟與要點，學生在理解所講內(nèi)容的基礎之上，順利完成該任務，掌握所要求的

13、心智技能或操作技能的教學過程，稱為任務驅(qū)動型教學。四、（）任務驅(qū)動教學方法定義 定義：以激發(fā)學生學習興趣為基本出發(fā)點,以學以致用為標準選擇教學內(nèi)容,按照學生的認知規(guī)律和體現(xiàn)學生為主體教學活動的原則,設計并進行的教學活動,稱之為任務驅(qū)動教學.五、任務驅(qū)動教學的教學結構.教學目標.提出任務.任務分析.相關知識.任務實施.教學評價.技能訓練,教學實例 需要指出的是，針對不同的課程，基本框架會略有不同六、任務驅(qū)動教學方法的分類 .導入升華型 實例，適用范圍 通過完成提出的任務,導出所學知識,再用所學知識解決其他問題六、任務驅(qū)動教學方法分類 .所學借用型 實例1，實例2,適用范圍 在任務提出后,馬上借用

14、和學習新的知識、技術、工藝、設備和材料,然后再用所學內(nèi)容完成上述任務六、任務驅(qū)動教學方法分類 .邊做邊學型 實例1，實例2,適用范圍 在完成任務的過程中,學習新的知識、技術、工藝、設備和材料六、任務驅(qū)動教學方法分類 .溫故提升型 實例，適用范圍 通過完成相關任務,感知具體事物,然后理論提升到新知識、技術、工藝六、任務驅(qū)動教學方法分類 .結構原理型 實例1，實例2,適用范圍 對照實物、模型、圖形，先講解任務對象的結構和原理，然后完成任務六、任務驅(qū)動教學方法分類 .交叉混合型 實例1，實例2,適用范圍 在任務完成和相關知識介紹方面，所用講法交叉混合六、任務驅(qū)動教學方法分類相關說明：.同一課程中的各

15、個任務可能屬于不同的類型.對于同一個任務，可以采用不同的教法類型.有些任務可能不屬于上述類型.各類型還需要根據(jù)結構進行細分.有些課程仍然很難用任務驅(qū)動方法展開教學七、任務驅(qū)動教學備課指南.采用任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法.采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(一個教學單元).總的教學宗旨.一門課程的備課指南七、（）采用任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法A.根據(jù)教學條件，調(diào)整任務引入中的工作任務B.根據(jù)學生的實際水平，調(diào)整相關知識中的教學載體七、（）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元)A.提煉教學要求B.設置任務C.任務分析D.尋找教學載體E.按照任務驅(qū)動教學模

16、式設計教學過程七、（）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元) A.A.提煉教學要求提煉教學要求.根據(jù)教學大綱要求.深化教學大綱要求（知識用在何處）.確定技能點（干什么,包括操作或心智技能）七、 （）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元). .設置任務設置任務1.目標性原則 任務設計必須以教學要求為依據(jù)，涵蓋知識和技能兩個方面的要求，在滿足這一要求的前提下，應盡可能使任務最小化。 2.可行性原則 任務設計必須充分考慮學生的基礎情況、教學設備等現(xiàn)實情況，難易程度適中，便于學生理解，并在有限的時間內(nèi)完成。在滿足教學目標要求的前提下，應盡可能使任務最易化。

17、3.趣味性原則 任務設計應容易引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。 4.實用性原則 任務設做到兩個結合：一是要與生產(chǎn)實際相結合，突出知識和技能的實用性；二是要與其它相關學科相結合，使學生對知識和技能融會貫通。 5.節(jié)約性原則 七、 （）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元). .任務分析任務分析 1.任務分析要緊緊圍繞任務的條件和任務完成的過程進行。通過任務分析，讓學生做到三個明確：明確任務要求，明確完成任務的方法、明確完成任務前需要學習的知識。2.講解任務分析時，要通俗易懂。七、 （）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元). .尋找載體尋找載體 .把握知識要點：分清知識點之間的關系。.對于重要的或難于理解的知識點，必須找到恰當?shù)闹R載體,然后把這個感性的內(nèi)容講清楚，然后再提升和升華，形成概念或理論,便于學生的理解。 七、 （）采用非任務驅(qū)動型教學大綱和教材的備課方法(針對一個教學單元). .安排教學過程安排教學過程.統(tǒng)籌安排教學過程。.控制教學節(jié)奏：估計知識點掌握的情況，設置相關教學環(huán)節(jié)。七、（）教學宗旨.素質(zhì)為本.技能為準.品德為尚.拓展為強七、（）一門課程的備課指南.技能點、知識點（操作、安裝、調(diào)試、維修、識別、判定、計算、選用、分析等）.分解（細化）知識點和技能點.設置幾個任務（同時把各個任務的技能點和知識點標識出來）.工