疫情開學英語線上教學和返校開學的教學銜接計劃疫情下線上線下教學的銜接.doc

1、疫情開學英語線上教學和返校開學的教學銜接計劃:疫情下線上線下教學的銜接疫情開學英語線上教學和返校開學的教學銜接計劃 一、指導思想 結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學情況和學 生掌握情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促 進學生學習方式和學習習慣的改變，全面提高每個學生的 學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。 、班級學生情況分析p 本班級現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過 開學至今為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播 教學，根據(jù)學生平時線上學習情況來看，有的同學能夠積極 主動學習，但個別學生自制較差，無論是聽課還是作業(yè)都 不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的

2、情況，由于線上教學老師不在身 邊，家長也有自己的工作要做，所以導致學生之間差距較大。 三、教材分析p 七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模 式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了套循序漸進 的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主 要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個単元 都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self-check部 分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語 言的輸入一一學生的消化吸收一一學生的語言輸出”為主線 編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，_我檢 測等手段

3、，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 四、教學目標 培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有 效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能 力，使學生初歩獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的 遷移和拓展。 五、開學安排 (一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回 顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識 進行復習鞏固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態(tài)，縮小學生 之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。 (）根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每課每個知識點 的掌握情況，加強指導，嚴格要求。 (三）學習新知識的同

4、時，堅持不懈地抓好學生良好學習 習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們， 對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。 (四）營造輕松、活潑的_主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。 (五）教師設計，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。 抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同 提高。 (六）對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 學校線

5、上教學與返校開學的教學銜接計劃 為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計劃。 一、壓實三個層面的責任： 1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調(diào)整銜接思路。 2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。 3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。 二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。 1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學習階段學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）2、年級組織重點學科的抽測

6、考試。 3、科任教師有針對性的做好線上學習內(nèi)容的小測試。 通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。 三、開好三個層面的指導會議。 1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行指導性引領。 2、開好學生的學習指導課。 3、開好防疫指導、心理輔導講座。 四、做好三個層面的銜接 1、教學銜接： 教師在學校組織的學業(yè)檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。 每節(jié)新授課前利用5-10分鐘對線上學習時段的內(nèi)容進行提問、夯實、鞏固

7、。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。 做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。 3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。 五、做好三個層面的督導： 1、教導處：加強衛(wèi)生、紀律管理 2、年級：加強學習習慣養(yǎng)成 3、教務處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三項工作 1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。 2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。 3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補短板、強力提升。 七、發(fā)起三個層面的活動： 1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的