《中華經(jīng)典詩歌朗誦》教學設(shè)計

1、講授 課題中華經(jīng)典詩歌朗誦課 型活動教案 序號64一教 學 目 標知識與技能目標學習詩歌的朗誦技巧。過程與方法目標通過對中華經(jīng)典詩歌的朗誦，步了解中華經(jīng)典詩歌，傳承 經(jīng)典。情感態(tài)度與 價值觀目標培養(yǎng)學生對中華經(jīng)典詩文的熱愛和對誦讀的喜愛。教學 重點 難點 及解 決辦 法教學重點在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦詩歌。教學難點在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦詩歌。解決辦法體會詩歌意境，學習詩歌朗誦技巧，反復誦讀琢磨。教學手段運用多媒體學法指導教師教法引導法、示范法學生學法誦讀、討論、體會教師活動學生活動有感情地朗誦詩歌春曉，請學生體會誦讀的技巧。誦讀體會課 題

2、導 入春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/ 知/多少。講授過程一、例春曉這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐 音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓： 春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/ 知/多少。念到 曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使 聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大。鳥”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句 寫詩人想起昨天夜里又刮風乂卜雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀 花落知多少”時，要想象出落

3、花滿園的景象?？芍?讀 落”字，再逐漸減輕 知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對 落花的惋惜心情。二、小組談?wù)摚豪收b詩歌，需要掌握哪些技巧？（請學生討論：你認為誦讀詩歌應從哪方面技巧入手，才能讀 好。）邊聽邊試讀小組討論，頭腦風 暴，總結(jié)概括試想學生答案：回答把握作品的內(nèi)容：理解、想象。朗誦的基本表達手段：語調(diào)、重音、節(jié)奏。三、以王維九月九日憶山東兄弟為例，教師指導技巧 （一）把握作品的內(nèi)容準確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重 要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運用十分重要， 但是，如果離開了準確透徹地把握內(nèi)容這個前提，那么，藝術(shù) 技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無

4、法讓聽眾動情了。熱烈討論要準確透徹地把握作品內(nèi)容，應注意以下幾點：1 .正確、深入的理解朗誦者要把作品的思想感情準確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義.講授過程首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句 等的含義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)， 這樣才會準確地理解作品。九月九日憶山東兄弟 是唐代詩人王維的名篇之一。此 詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目， 寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思 念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素 自然，又曲折

5、有致。其中每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。2 .豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才 能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看 到、親身經(jīng)歷一樣。這是王維十七歲時寫的一首詩。當時他的父母兄弟都在華山以東的家鄉(xiāng)，他獨自一人住在京都長安，常常感到孤獨和寂寞。特別是到了像中秋、重陽這樣的家家團聚的佳節(jié)，更是加倍地自圓其說思念親人。這首詩就是他在九月九日這個重陽佳節(jié)寫的。在唐代，重陽是一個重要的節(jié)日。這一天，大家都要到山上去，插 戴一種叫做茱萸的香草，還要喝菊花酒，吃重陽糕。詩人遠離 家鄉(xiāng)，舉目無親，當然沒有興致登高，作者只能獨坐窗下，暗講授過程歸納總結(jié)自由發(fā)

6、言自思念：此刻，家中的弟兄們都在山上登高游樂，當他們每個 人頭上都插上茱萸的時候，一定會因為少了作者這個遠在他鄉(xiāng)的兄弟而掛念，詩人沒有說自己如何懷念親人，反倒說弟兄們會因為思念自己而減少節(jié)日的歡樂。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。想一想：朗誦詩歌時，想象和語調(diào)有關(guān)嗎？(二)朗誦的基本表達手段1 .語調(diào)語調(diào)是指一個句子聲音高低升降的變化。不同的句調(diào)，表達 不同的思想感情，反映說話人對事物的不同態(tài)度。句子尾音的 抑揚是句調(diào)的主要標志，按照句子末尾非輕聲音節(jié)的抑揚變 化，句調(diào)可以分為四種類型。(1)平調(diào)一一全句沒有明顯的高低升降變化，調(diào)子始終保持同樣的高低。常用

7、來表示嚴肅、冷淡或敘述等語氣。(2)升調(diào)一一調(diào)子由平升高，句末明顯上揚。常用來表示反問、 疑問、驚異、號召等語氣。(3)降調(diào)一一調(diào)子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、 感嘆或請求等語氣。(4)曲調(diào)一一調(diào)子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、 諷刺或意在言外等語氣。2 .重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。(1)語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu) 的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音 的位置比較固定，常見的規(guī)律是：一般短句子里的謂語部分常重讀；動詞或形容詞前的狀語常重讀

8、；動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞重讀(2)強調(diào)重音3. |J 關(guān)該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。 首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn) 作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。四、誦讀水調(diào)歌頭 明月幾時有丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。（序）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在 人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺q歸，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有 陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千 里共嬋娟。水調(diào)歌頭 明月幾時有是 宋

9、代大文學家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年） 中秋作者在密州時所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考， 把人世間的悲歡離合 之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而乂矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精 神。詞作上片反映執(zhí)著人生，下片表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑， 舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿 哲理，是蘇軾詞的典范之作。作品譯文丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到第二天早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。明月從什么時候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道在天 上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。我想乘著風回到天上

10、（好 像自己本來就是從天上卜到人間來的，所以說歸去”），又恐怕在美土砌成的美麗月宮，經(jīng)受不住寒冷。在浮想聯(lián)翩中，對 月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪像是在人間！ 月亮轉(zhuǎn)動，照遍了華美的樓閣，夜深時，月光又低低地透進雕 花的門窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應有恨了，但為什么常常要趁著離別的時候圓呢？人的遭遇，有悲哀，有歡樂，后離別，也有團聚；月亮呢，也會遇到陰、晴、 圓、缺。這種情況，自古以來如此，難得十全十美。只愿我們 都健康和長壽，雖然遠離千里，也能共同欣賞這美麗的月色。課堂小結(jié)親愛的同學們，朗誦絕不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。希望每一位同學都能感受到朗誦的魅力。

11、我相信：只要大家努力學習，注意積累，一定能成為L名出色的朗誦家。學習 詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的 高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。作業(yè)布置按照課堂所學的技巧，課下誦讀舒婷致橡樹。板 書 設(shè) 計經(jīng)典詩歌誦讀技巧把握作品的內(nèi)容：理解、想象。朗誦的基本表達手段：語調(diào)、重音、節(jié)奏。教案 簽字簽字 時間中華食文化教學目標通過了解中國美食名稱、菜系、食品中的故事、推介美食，引導學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索

12、食文化的興趣。教學重點 ：使學生了解和欣賞中國飲食文化的特點，是中國人智慧的結(jié)晶。使學生感受到中華食文化的博大精深。教學對象分析:六年級的學生已經(jīng)初步具有分析問題的能力，這個時候?qū)ζ溥M行情感態(tài)度價值觀方面的熏陶是最恰當不過了。學生已具有了一定的收集資料的能力，所以讓學生課前搜集的資料介紹傳統(tǒng)食物中的動人的故事，向家人學習制作一種中國美食，并打包帶來。教學媒體選擇和設(shè)計：1、相聲報菜名視頻（以這個學生喜聞樂見的藝術(shù)形式，使學生感受到我們中國菜肴的豐富）、中國飲食視頻片段、海寧崗肉的傳說故事視頻。2、課件。一、激趣導入1、同學們，中國有句俗話，叫“民以食為天”，幾千年來中國人創(chuàng)造了我們祖國自己獨特

13、的飲食文化。作為一個中國孩子，生活中你最喜歡吃哪些中餐美食？誰愿意給大家介紹介紹你最愛吃的美食?？凑l的介紹最精彩，能讓人“垂涎欲滴”。 課件：美食圖片。2、指名兩位學生介紹。3、說到美食，老師知道在座的每一位都是小小美食家。大家對美食是津津樂道。老 師也喜歡吃，不過可別光顧著吃，應該吃出品味，吃出文化。今天這堂課我和大家從四 個方面來共同探討中華食文化。 課件出示：食之有名、食之有譜、食之有故、食之有創(chuàng)。板書：中華食文化、食之有名。齊讀活動主題,再讀四個活動內(nèi)容?；顒右唬菏持忻?、食之有名關(guān)鍵詞是“名”，有名，名揚四海的意思，中華五千年飲食文化博大情 深、源遠流長，勤勞、智慧的華人把中餐館開

14、遍了世界的每一個角落，中華美食在世界 上享有很高的聲譽，中國人用美味征服了世界。今天，老師把許多中國美食帶到我們身邊，想不想一睹為快？好，我們一起來看看 吧?。ㄕn件出示中國飲食視頻002，提前最小化在桌圓.1 ）2、師：是什么讓你們發(fā)出如此驚嘆？看到這些賞心悅目、五彩繽紛的中國美食，你 想說些什么？（中國的菜肴，以色艷、香濃、味美而著稱于世，它造型別致、五彩繽紛、栩栩如 生，讓人回味無窮了，精巧絕倫的外觀，還是那別有韻味的名字，勾起人們無限的遐想 和欲望。）3、中國的菜肴，以色艷、香濃、味美、形齊而著稱于世，每道菜還有一個別有韻味 的名字。這里是中華南北大菜、滿漢全席的菜名。咱中華美食源源不斷

15、、應有盡有。 出 示報菜名中的全部菜單。我國還有一段傳統(tǒng)相聲（播放相聲報菜名），看完后， 我們也來挑戰(zhàn)一下快速報菜名。（課件出示報菜名，提前最小化柞桌面一 2 ）哇，這么多菜名報得真是行云流水、蔚為驚嘆?，F(xiàn)在，屏幕上出示一小部分的菜名，請大家用最快的速度報出來。先練習一下，分為難度系數(shù)分為兩級，1級只報前部分，2級全部報出來。開始！看大家報得上氣不接下氣，誰來試試？（評價語：）看著這長長的菜單、通過報菜名的練習，你有什么感受？4、是的，中華美食如此之多，如此之豐富，我們怎么報得過來呢？接下來，就讓我 們走出湖南、向祖國的大江南北，一同去尋找、發(fā)現(xiàn)我國四面八方的特色美食吧。大家 一起來了解著名的

16、八大菜系?；顒佣菏持凶V（體系）1、讓我們大聲地把八大菜系的名字報出來。（課件：八大菜系。）（板書：食之有譜）2,同學們，我們每天都吃的、最熟悉的菜是八大菜系中的一一湘菜也叫湖南菜，請 大家仔細觀察八大菜系分布圖，你還知道了什么？3、師：同學們，你們想過嗎？為什么同樣一個國家會有不同特色的菜系呢？4、小結(jié)：正如大家所說，我們祖國幅員遼闊，各地區(qū)地理、氣候、物產(chǎn)、習俗各不 相同，才會產(chǎn)生不同特色的“八大菜系”。事實上，隨著社會不斷發(fā)展，交通的便利， 信息的暢通，全國許多地區(qū)的特色美食也逐漸被人們認識、接受和喜歡，已經(jīng)不僅僅只 有這“八大菜系” 了。5、每大菜系都有很多代表菜，今天老師選擇了四大

17、菜系中的四道代表菜，現(xiàn)看左邊 的，川菜的口味特點是：我們來連線，臭干子是，偉大領(lǐng)袖毛主席也是咱湖南人，他在 吃臭干子時就說過一句很經(jīng)典的話，那就是：臭干子聞起來臭，吃起來香。三、食之有故1、我們看到了浙菜中有一道代表菜叫做“東坡肉”，它的名字就與宋代一位著名詩 人有關(guān)，蘇東坡也叫蘇軾，我們學過他的詩吧？我們來對他的詩，老師來說上句，你們 來對下旬好嗎？不識廬山真面目，。若把西湖比西子，。明 月幾時有？。但愿人長久，。不錯，有一位外國留學生對中華 文化只懂皮毛，就鬧出了笑話，當朋友請他吃東坡肉時，他驚訝地說：蘇東坡不是著名 的詩人嗎？他的肉我可不敢吃！可見，中華食文化源遠流長、許多傳統(tǒng)飲食的由來

18、都有 一個或有趣、或感人的故事呢！你們想聽嗎？ 板書：食之有故2、（課件）海寧崗肉的故事。提前最小化在桌面.3）“不好意思，要打斷一下大家，你們認識這位浙江衛(wèi)視的主持人嗎？他的名字叫趙 時，大家不認識他沒關(guān)系，一定要知道他是在哪所學校讀的小學，對，我可以自豪地告 訴大家：他就是咱們百花學校畢業(yè)的，我也可以大膽地預測：將來，在咱學校、咱們班， 說不定還有到中央電視臺、國際頻道去宣傳中華美食的主持人呢，所以，學習了解中華 食文化意義重大，來，接著看故事?！?、色香味美的中華美食還傳頌著許多的淵源和故事。你們課前聽說過，搜集過嗎？ 誰愿意給我們簡煉地講一個嗎？請大家先和小組的同學講講你知道的故事，然后推薦一人在全班交流。生講故事