湘少版五年級下冊英語整冊導(dǎo)學(xué)案

1、行者無疆 思者無域 竊者無德 Unit 1We're going to read stories第一課時(shí)B Let's LearnA Let's Listen and Say1能聽懂、會說、認(rèn)讀listen to，talk about，read，write about，put on a play，short，interesting。2能用“What are we going to do？”“We are going to ”談?wù)撃橙说挠?jì)劃或打算。能聽懂、會說、認(rèn)讀listen to，talk about，read，write about，put on a play，sh

2、ort，interesting，能用“What are we going to do？”“We are going to ”談?wù)撃橙说挠?jì)劃或打算，能聽懂、會說A部分的對話。理解be going to 結(jié)構(gòu)的用法。課件、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up 1Greetings.2Free talk.師生可用中文談?wù)搫倓偨Y(jié)束的寒假生活，然后引出新學(xué)期的打算。Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1Introduce new words & phrases.教師用課件出示聽音樂的圖片并向?qū)W生介紹說：Boys and

3、 girls，look！That is what I am going to do this evening.I am going to listen to music.引出新詞listen to，并用同樣的方法教授其他新詞。2Listen to the tape of Part B and repeat.3游戲：我做你猜。教師做動作，學(xué)生根據(jù)教師的動作提示，快速大聲說出相應(yīng)的單詞或詞組，看看誰說得又快又準(zhǔn)。之后可換學(xué)生上臺做動作。A Let's Listen and Say1教師播放一段音樂，并同時(shí)說：First，let's listen to music.聽完后，幫助學(xué)生理

4、解listen to的意思并帶讀。接著，教師問：What are we going to do then？Guess！并幫助學(xué)生理解其意思。教師播一段講故事的錄音，讓學(xué)生猜準(zhǔn)備做什么。當(dāng)有學(xué)生說出“故事”時(shí)教師及時(shí)展現(xiàn)story單詞，并說：Yes，then we're going to listen to a story，and we're going to listen to an interesting story.教師板書單詞story，interesting及句子What are we going to do？We're going to listen to a

5、n interesting story.并帶讀。2教師將講故事的錄音再次播放，然后說：Great.This story is very interesting.We're going to talk about it.教師解釋句意并板書talk about和great，再帶讀。3教師展示故事的畫面說：Look.They are going to put on a play.板書put on a play短語并帶讀。4教師帶讀短語listen to an interesting story，talk about和put on a play，然后說：Please read them alo

6、ud.幫助學(xué)生理解read them.5教師說：The children are having an English class.What are they going to do in the English class？不打開書，學(xué)生聽錄音，聽前教師給出問題：孩子們在英語課上準(zhǔn)備做哪些事？6學(xué)生打開書再聽一遍錄音，畫出孩子們準(zhǔn)備做的事，檢查剛才自己聽到的是否正確。7教師帶讀課文，并幫助學(xué)生理解大意。8學(xué)生大聲朗讀課文，小組內(nèi)扮演對話。Step 3Consolidation & Extension這個(gè)周末教師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)プ匀还珗@游玩，讓同學(xué)們討論一下，去自然公園準(zhǔn)備做哪些事情，如：

7、A：What are we going to do in the nature park?B：We're going to climb mountains.C：Are we going to see the animals?A：Yes，we are.D：Are we going to？Step 4Summary& Homework小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯及句型。作業(yè)：(1)抄寫B(tài)部分詞匯；(2)聽錄音，跟讀A部分對話；(3)和同伴談?wù)撘幌轮苣┑挠?jì)劃。Unit 1 We're going to read storieslisten totalk aboutw

8、rite aboutput on a playreadstoryinterestinggreat本課時(shí)B部分聽、說(談?wù)?、讀、演了五個(gè)動詞(詞組)，A部分學(xué)習(xí)了問答未來計(jì)劃的句型“What are we going to do？We're going to”“Are we going to？Yes we are./No，we aren't.”。通過A部分的情景對話落實(shí)了B部分所學(xué)的詞匯，學(xué)生掌握情況還不錯(cuò)。第二課時(shí)C Let's PractiseD Let's Read1復(fù)習(xí)鞏固listen to，talk about，read，put on a play，s

9、hort，interesting，write about，能聽懂、會說discuss，write to sb.。2能用“Are we going to do？”“Yes，we are.”“No，we aren't.”對自己或他人將要做的事情進(jìn)行詢問和回答。重點(diǎn)：認(rèn)讀新短語write about; 能在游戲情境中對自己或他人將要做的事情進(jìn)行詢問和回答，能閱讀和理解課文D部分的短文。be going to結(jié)構(gòu)的一般疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用。多媒體、課件、錄音機(jī)和磁帶Step 1Warm­up & Revision1Free talk.2Revision.Relay race接力

10、活動：每個(gè)學(xué)生念一行，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行單詞或短語認(rèn)讀。listen to a storyread storieswrite storiesdiscussput on a playsingdancewritelisten to musictalk about the animalstalk about our schoolStep 2Presentation & PracticeC Let's Practise1教師說明活動要求。T：Boys and girls，look，this is Miss Li.She is an English teacher.She is going

11、to give us an English class tomorrow.What are we going to do tomorrow？Please discuss in pairs.(引導(dǎo)學(xué)生理解discuss的詞義，并帶讀單詞卡片)2學(xué)生根據(jù)本單元C部分內(nèi)容進(jìn)行問答的對話練習(xí)。S1：Are we going to do？S2：Yes，we are./No，we aren't.3教師小結(jié)be going to的用法?！爸髡Zbe going to動詞原形其他”表示“某人計(jì)劃或打算做某事”，其一般疑問句的構(gòu)成是：Be動詞(am，is，are)主語going to動詞原形其他？肯定回答

12、：Yes，主語am/is/are.否定回答：No，主語isn't/aren't./No，I'm not.D Let's Read1第一步：聽錄音，理解并把握D部分的短文大意。2第二步：Read and answer.自讀課文，回答問題：What are the students going to do this week?3第三步：Read and finish the exercises.(1)學(xué)生讀課文，然后給課文下面的圖片排序。(2)教師帶讀這五張圖片所對應(yīng)的短語listen to an interesting story，read stories，wri

13、te a short play，put on a play，have a happy time，并讓學(xué)生用be going to結(jié)構(gòu)寫句子，給每張圖片配上文字。4第四步：學(xué)生觀看D部分的動畫視頻，并跟讀D部分的課文，模仿正確的語音、語調(diào)。5第五步：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，說一說想對Miss Li說的話。Q：What are you going to tell Miss Li?Step 3Consolidation & Extension活動：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。用課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上呈現(xiàn)C、D部分的人物活動圖，由一名學(xué)生操作轉(zhuǎn)盤，教師喊停，各小組立即根據(jù)指針?biāo)笀D片用句型“We are going

14、to”說句子。如：We are going to read an interesting story.對于表現(xiàn)積極活躍的學(xué)生，教師給其所在小組相應(yīng)的加分，得分最高組獲勝。教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)短語及句型。2作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀D部分課文；(2)學(xué)生四人一組，制作E部分的四種動物頭飾。Unit 1 We're going to read storiesAre we going to？Yes，we are./No，we aren't.C部分強(qiáng)化訓(xùn)練了B部分的詞匯，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的句型對將要做某

15、事進(jìn)行簡單的問答。通過前面對詞組和句型的反復(fù)操練，D部分短文學(xué)生理解起來難度不大，圖片排序的練習(xí)學(xué)生完成的情況也較好。第三課時(shí)E Let's WriteF Let's Have Fun1鞏固并熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句型。2能靈活運(yùn)用所學(xué)的新句型“Are we going to do？”“Yes，we are.”“No，we aren't.”1能完成E部分的書寫練習(xí)。2能綜合運(yùn)用已學(xué)知識對將要做的事情進(jìn)行詢問和回答。能綜合運(yùn)用已學(xué)知識對將要做的事情進(jìn)行詢問和回答?？蘸凶?、動物頭飾、卡片。Step 1Warm­up & Revision1Greetin

16、gs.2Revision：用課件呈現(xiàn)D部分插圖，師生一起復(fù)述課文。Step 2Presentation & PracticeE Let's Write1教師出示四個(gè)動物頭飾(狐貍、狗、貓和獅子)。2教師示范，選三位同學(xué)上臺，詢問他們想要挑選的角色。T：There are four people in our group.We are going to put on a play.There are four roles in the play.Which role are you going to play？Are you going to play Miss Fox?S1：N

17、o，I'm not.I'm going to play Mr Lion.T：OK.Here you are.(教師將獅子先生的頭飾發(fā)給S1)T：Are you going to play Miss Fox?S2：Yes，I am.T：OK.Here you are.(教師將狐貍小姐的頭飾發(fā)給S2)T：Are you going to play Mr Dog?S3：No，I'm not.I'm going to play Miss Cat.T：OK.Here you are.(教師將貓小姐的頭飾發(fā)給S3)T：Well，I'm going to play M

18、r Dog.3學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的頭飾，四人一組進(jìn)行問答表演。在角色登記表中作簡要記錄。4以小組為單位，選派學(xué)生代表上臺匯報(bào)成果。F Let's Have Fun1學(xué)生四人一組，每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)空盒子。2小組討論每個(gè)人在空盒子四周寫的動詞短語，并寫下來。如：talk about，listen to a story about，write about3每人在小卡片上寫兩個(gè)名詞短語，放在空盒子里。4轉(zhuǎn)動盒子，并從盒子里抽取一張卡片，抽到卡片的同學(xué)用卡片上的短語和對著大家那一面盒子上的動詞短語，用be going to結(jié)構(gòu)造句。Step 3Consolidation & Extensio

19、n小組活動：制作一個(gè)表格，調(diào)查組內(nèi)成員周末打算做什么，并做相應(yīng)記錄。小組派代表回答教師的問題，教師用“What is/aregoing to do？”問小組內(nèi)某成員打算做什么，小組代表用“He/She is/They are going to”進(jìn)行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說得是否正確。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。2作業(yè)：完成練習(xí)冊Unit 1。Unit 1 We're going to read storiesWhat is/aregoing to do?He/She is/They are going toE部分通過

20、角色扮演的小組活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用be going to結(jié)構(gòu)完成簡單的書寫練習(xí)。F部分的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步強(qiáng)化be going to結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。本單元的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對be going to結(jié)構(gòu)的一般疑問句和特殊疑問句還存在疑問，這需要進(jìn)一步指導(dǎo)。Unit 2We're going to do some research第一課時(shí)B Let's LearnA Let's Listen and Say1能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read，find，collect，study，think，write。2能聽懂、會說、會讀、會寫“What are we

21、 going to do？”“We're going to”。1能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read，find，collect，study，think，write。2能用“What are we going to do？”“We're going to”詢問和談?wù)撚?jì)劃。能運(yùn)用be going to結(jié)構(gòu)談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。課件、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2Revision：讓學(xué)生運(yùn)用be going to結(jié)構(gòu)及Unit 1所學(xué)的詞匯造句。Step 2Presentation &

22、; PracticeB Let's Learn1教師請班上一名優(yōu)秀學(xué)生上臺介紹其學(xué)習(xí)方法。教師對該學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)并用單詞或短語對其學(xué)習(xí)方法做簡要記錄。2按課本完整的調(diào)查步驟，教師用課件依次呈現(xiàn)圖片和新詞，逐一帶讀并教授新詞：read and find informationcollect picturesstudy and thinkwrite a report。3Listen to the tape of Part B and repeat.4Game：Quick response.教師用課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片快速說出相應(yīng)的單詞或短語，看看誰能說得又快又準(zhǔn)。A Let'

23、;s Listen and Say1教師課件展示A部分第二幅圖片，Today we're going to do some research.并重點(diǎn)重復(fù)do some research 幫助學(xué)生理解意思。2教師說：What are we going to do then？教師課件展示3、4、5、6四幅圖片，邊展示教師邊介紹：We're going to read and find information/collect pictures/study and think/write a report.并板書短語：read and find information，collect

24、pictures，study and think和write a report，反復(fù)帶讀，側(cè)重于生詞find，information，study，think和report。3教師逐個(gè)展示文中第2、3、4、5、6五幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子：We're going to do some research/read and find information/4教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊根據(jù)圖片理解課文，再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，注意模仿正確的語音語調(diào)。5教師采用齊讀、分組讀、分角色朗讀的方式進(jìn)行A部分課文的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉對話。6教師利用課件出示chant，師生一起拍打節(jié)奏，大聲說唱

25、：What，what are we going to do?Do，do，we're going to do some research.Read，find，we're going to read and find information.Collect，collect，we're going to collect pictures.Study，think，we're going to study and think.Write，write，we're going to write a report.7開展角色扮演或給課文配音等活動，學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的

26、話題交流。Step 3Consolidation & ExtensionActivity：Retell the text.教師利用課件呈現(xiàn)A部分的關(guān)鍵詞或圖片，學(xué)生根據(jù)提示對課文進(jìn)行復(fù)述；學(xué)生也可根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片進(jìn)行小組合作，運(yùn)用重點(diǎn)句型開展問答練習(xí)。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。2作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀并背誦A部分對話；(2)抄寫B(tài)部分單詞和短語。Unit 2 We're going to do some researchread and find informationcollect picturesstu

27、dy and thinkwrite a reportWhat are we going to do?We're going to本課時(shí)B部分聚焦研究性學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟(read，find，collect，study and think，write)，A部分的情景對話強(qiáng)化了第一單元的be going to結(jié)構(gòu)，側(cè)重操練“What are we going to？We are going to”句型，很好地落實(shí)了B部分所學(xué)內(nèi)容。教師在授課過程中要注意幫助學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。第二課時(shí)C Let's PractiseD Let's Read 1復(fù)習(xí)鞏固詞匯read，find

28、，collect，study，think，write，能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯wild animals，textbook，on the map。2能運(yùn)用“What are we going to do？”“We're going to”詢問和談?wù)撚?jì)劃。3能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。能熟練掌握D部分的短文，完成相關(guān)練習(xí)。能靈活運(yùn)用所學(xué)句型詢問和談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2Game：What's missing?教師用課件呈現(xiàn)B部分的詞匯圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍。稍后隨機(jī)抽走

29、其中一張圖片，讓學(xué)生快速搶答，說出被抽走的那一張，看誰眼尖嘴快。Step 2Presentation & PracticeC Let's Practise1教師用課件呈現(xiàn)C部分兩欄的內(nèi)容，學(xué)生完成配對練習(xí)，然后讀一讀短語。2Game：Quick response.教師用課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片快速說出相應(yīng)的單詞或短語，然后用be going to句型進(jìn)行練說。如：researchdo some researchWe're going to do some research.3學(xué)生根據(jù)C部分的對話，兩兩進(jìn)行問答練習(xí)。S1：What are we going to？S2：

30、We're going to4請幾組學(xué)生上臺表演并展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示時(shí)要大膽、大聲。教師注意維持課堂秩序，待學(xué)生展示完畢后，教師給予相應(yīng)的評價(jià)。D Let's Read1Pre­reading.(1)看圖片，說英語。分組進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞組和句型。(2)教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結(jié)構(gòu)示范對話練習(xí)。(3)Let's practice.完成課文C部分的對話練習(xí)。(4)導(dǎo)入D部分短文。2While­reading.(1)本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。教師導(dǎo)入Jane和她的小組寫的關(guān)于野生動物的研究性報(bào)告，學(xué)生聽讀短文，把握文章主旨。再讀短

31、文，學(xué)生在表格中填寫關(guān)鍵信息，并以表格內(nèi)容進(jìn)行口頭問答，梳理文章的關(guān)鍵信息。(2)學(xué)生跟讀PPT或磁帶中D部分的錄音。3Post­reading.(1)教師用課件提供圖片和表格，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞對課文進(jìn)行復(fù)述。(2)學(xué)生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設(shè)想或步驟進(jìn)行小組交流。Step 3Consolidation & Extension學(xué)生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設(shè)想或步驟進(jìn)行小組交流。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。2作業(yè)：(1)聽錄音，熟讀D部分課文；(2)制作表

32、格，擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“We're going to”向家人介紹。Unit 2 We're going to do some researchWhat are we going to？We're going toC部分要求學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單問答。D部分的短文讓學(xué)生進(jìn)一步掌握句型“We're going to”，通過文段后的表格練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生梳理語篇的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息的閱讀習(xí)慣。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成表格的情況并不理想，寫的任務(wù)于學(xué)生而言難度較大，還需強(qiáng)化寫的訓(xùn)練。第三課時(shí)E Let's WriteF Let

33、's Have Fun1復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯及句型。2能根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全句子，完成E部分書寫練習(xí)；能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型詢問和談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型詢問和談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。如何創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的活動情境，激發(fā)學(xué)生的興趣并參與話題討論。單詞卡片、多媒體、課件。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2Revision：可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情境對話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。3游戲：擊鼓傳“花”。教師事先準(zhǔn)備一些單詞卡片，如read，find，collect，write等。學(xué)生在音樂聲中傳遞鉛筆，當(dāng)音樂停止時(shí)，鉛筆傳到

34、誰手上，誰就起立接受任務(wù)：從教師手中抽取一張卡片，并用be going to造句。Step 2Presentation & PracticeE Let's Write1齊讀D部分短文，在文中畫出Jane的小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)打算做的事情。2學(xué)生根據(jù)提示，自主完成E部分的填空任務(wù)。教師板書并核對答案。3學(xué)生根據(jù)答案填寫完整的句子，用be going to結(jié)構(gòu)造句。如：I'm going to think about the wild animals.I'm going to read the textbook.F Let's Have Fun1教師用多媒體播

35、放一段視頻，展示植物的生長過程。2教師給出任務(wù)：對植物的生長過程進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生分組交流并討論。3小組活動。(1)根據(jù)F部分提供的一些短語，以小組為單位，寫出種植植物的計(jì)劃。StepsWe're going toStep 1put some soil into a glassStep 2(2)各組派一位代表上臺讀出本組計(jì)劃，比比看哪組寫得最好，哪位代表的口語表達(dá)最標(biāo)準(zhǔn)、最流利，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3Consolidation & Extension教師利用課件展示一些奇特的植物圖片，如曇花、銀杏、含羞草等，向?qū)W生簡單介紹它們各自的特征以及生長習(xí)性。開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見

36、識，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的好奇心。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。2作業(yè)：(1)聽錄音，熟讀D部分課文；(2)完成練習(xí)冊Unit 2。Unit 2 We're going to do some researchThinkReadFindCollectWriteE部分通過書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。F部分的課堂活動為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供具體案例，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是很有幫助的。經(jīng)過兩個(gè)單元的全面訓(xùn)練，學(xué)生已基本掌握be going to結(jié)構(gòu)的相關(guān)句型及用法。U

37、nit 3Let's make a kite第一課時(shí)B Let's LearnA Let's Listen and Say1能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞draw，paint，cut，glue，tie; 能聽懂、會說、會運(yùn)用first，then，and then，next，at last等表示事件經(jīng)過的詞語。2能聽懂、會說、會運(yùn)用“First cut the bamboo.”“And then”“Next”“Lastly”。3能理解介詞with表示“用”的意思。能運(yùn)用表示先后順序的時(shí)間副詞描述風(fēng)箏的制作過程。感知并運(yùn)用with的用法。能熟練描述制作風(fēng)箏的過程。感知并學(xué)習(xí)

38、with的用法。制作風(fēng)箏的材料和工具、課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2用課件呈現(xiàn)濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的圖片，師生一起欣賞。稍后教師介紹說：Spring is warm and nice！Do you love spring？Why？What can people do in spring？(呈現(xiàn)放風(fēng)箏的圖片)引導(dǎo)學(xué)生回答：We can fly a kite.Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1用課件呈現(xiàn)鉛筆、竹條和竹片的圖片，教師提問：Who is

39、a great prophet(大預(yù)言家)？讓學(xué)生根據(jù)物品，推測接下來將要做什么。最后，教師揭曉答案：We are going to make a kite.2教師提問：Do you know how to make a kite？What do we need？待學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明，用課件呈現(xiàn)制作風(fēng)箏所使用的材料和工具，引出單詞paper，bamboo，scissors，brush，glue，string。教師作簡單講解。3教師用課件出示B部分的圖片，對風(fēng)箏制作步驟的關(guān)鍵詞匯cut，draw，paint，glue，tie進(jìn)行教讀，稍后請學(xué)生按照制作風(fēng)箏的步驟給圖片排序。4利用課

40、件或自制視頻，讓學(xué)生觀看風(fēng)箏的制作過程。5Game：Quick response.教師出示實(shí)物或做相應(yīng)的動作，學(xué)生快速反應(yīng)，說出相應(yīng)的詞匯。A Let's Listen and Say1教師展示一個(gè)風(fēng)箏，問：What's this？引導(dǎo)學(xué)生回答：It's a kite.教師板書kite并帶讀。2教師問：Do you know how to make a kite？Let's have a look.教師展示制作風(fēng)箏的材料，教學(xué)新詞paper，bamboo，string。3T：Let me show how to make a kite.教師課件展示文中第4、5、

41、6、7幅圖，邊展示邊介紹First，cut the bamboo.And then，cut the paper.Next，draw a picture and paint it with a brush.Lastly，glue the paper on the bamboo and tie a string to the kite.教師注意強(qiáng)調(diào)first，then，next，lastly四個(gè)時(shí)間副詞并板書在黑板上。4學(xué)生打開書，初讀課文，用不同線條畫出表示先后順序的時(shí)間副詞first，and then，next，lastly及制作風(fēng)箏的動詞短語cut the bamboo，cut the pa

42、per，draw a picture，paint it with a brush，glue the paper on the bamboo，tie a string to the kite。5教師播放錄音，第一遍學(xué)生重點(diǎn)聽自己不會的詞及畫線部分詞語，第二遍邊聽邊跟讀，注意模仿正確的語音語調(diào)。6教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊理解課文大意，注意新詞cut，tie，with的讀音及理解。7學(xué)生朗讀課文，小組內(nèi)比賽朗讀。Step 3Consolidation & Extension1教師利用圖片，讓學(xué)生重復(fù)制作風(fēng)箏的過程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時(shí)間順序副詞first，then，next，lastly。2將學(xué)生分成

43、四大組，每組選兩名學(xué)生上臺，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)同學(xué)敘述制作過程，最后評出優(yōu)勝組。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。2作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀A、B部分；(2)用英語復(fù)述制作風(fēng)箏的步驟；(3)親自動手制作一個(gè)風(fēng)箏。Unit 3 Let's make a kitecut the bamboocut the paperdraw a picturepaint it with a brushglue the paper on the bambootie a string to the kite本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了制作風(fēng)箏的幾個(gè)動詞，

44、A部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用表示先后順序的時(shí)間副詞“first，(and)then，next，lastly”描述制作風(fēng)箏的過程，要求學(xué)生能復(fù)述制作風(fēng)箏的過程并能親自動手制作風(fēng)箏。第二課時(shí)C Let's PractiseD Let's Read1詞匯：熟練使用first，then，and then，next，at last來描述事件的經(jīng)過。2句型：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用介詞with的句型。3語篇：能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。4能使用first，then，and then，next，at last等詞語描述事件的經(jīng)過。5能在情境中描述制作物品的過程。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用first，then，and

45、 then，next，at last等詞描述事件的經(jīng)過。能在實(shí)際情景中熟練地運(yùn)用表示先后順序的時(shí)間副詞描述事件的過程。課件、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2教師利用課件出示chant，師生一起拍打節(jié)奏，大聲說唱：Cut，cut，bamboo and paper；Draw，draw，draw a picture；Paint，paint，with a brush；Glue，glue，on the bamboo；Tie，tie，tie a string；Oh！Look at my beautiful kite.Step 2Pre

46、sentation & PracticeC Let's Practise1Make sentences with the verbs.分組競賽，抽取動詞卡片，造句。Make sentences with the word “with”2創(chuàng)設(shè)情境，兩組學(xué)生表演對話。(主要內(nèi)容：口語表達(dá)制作風(fēng)箏的過程。)3打開書，看圖、聽錄音，或觀看C部分VCD，學(xué)習(xí)制作照片的過程。聽音、跟讀。4學(xué)生根據(jù)提示的關(guān)鍵詞，敘述制作頭像的過程。D Let's Read1教師課件展示本部分插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說：In this picture，we can see mountains and tr

47、ees by a lake.We can also see mountains and trees in the lake，why?2學(xué)生自讀課文，了解短文大意，要求學(xué)生查閱單詞表理解新單詞的意思。3學(xué)生快讀課文，畫出作畫步驟的關(guān)鍵詞。4教師播放錄音，第一遍學(xué)生重點(diǎn)聽不會的新詞及畫線部分，第二遍學(xué)生邊聽邊跟讀，模仿正確的語音語調(diào)。5學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成文后的排序練習(xí)。6教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解課文大意，并核對答案。7學(xué)生大聲朗讀課文，根據(jù)課文介紹的步驟畫這幅山水畫。Step 3Consolidation & Extension學(xué)生四人一組，合作完成一幅山水簡筆畫，稍后小組展示圖畫，并派代

48、表用英語復(fù)述繪制畫作的過程。最后由教師評出或?qū)W生投票選出“最佳畫作”。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同回顧作畫的相關(guān)步驟。2作業(yè)：(1)朗讀D部分課文23遍；(2)嘗試DIY一個(gè)小物件，并用英語講述制作過程。Unit 3 Let's make a kiteFirst， Then， And then， Next， Lastly，C部分設(shè)計(jì)自己動手制作人物頭像的課堂活動，學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛很活躍。D部分介紹制作山水畫的過程，復(fù)習(xí)、強(qiáng)化了用表示先后順序的時(shí)間副詞first，then，and then，next，lastly描述事件過程。讓學(xué)生在具體

49、情景中操練，在學(xué)中做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三課時(shí)E Let's WriteF Let's Have Fun1能熟練運(yùn)用first，then，and then，next，lastly描述事件的過程；能理解、感知with的用法，并能熟練運(yùn)用。2能運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型，熟練地描述物品的制作過程。能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。能熟練地描述物品的制作過程。鉛筆、白紙、彩筆、剪刀、課件。Step 1Warm­up Game：Quick response.T：Touch your nose/ear/mouth/(教師說指令，學(xué)生做動作。)St

50、ep 2Presentation & PracticeE Let's Write1教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的制作過程，并逐步說明步驟與方法。2學(xué)生嘗試口頭描述彩繪小玩偶的步驟與方法。3學(xué)生自主完成E部分的書寫練習(xí)。4四人一組開展活動，邊畫邊描述彩繪制作的過程。教師注意管理好課堂秩序，在小組間巡視，提供必要的幫助。F Let's Have Fun1教師課件展示本部分五幅圖片，說：These pictures show how Peter makes a kite.2讓學(xué)生借助前面學(xué)到的風(fēng)箏的制作過程以及這些圖片，口頭描述Peter制作風(fēng)箏的過程。3學(xué)生根據(jù)圖片提示完成后面的

51、句子排序。4學(xué)生分小組談?wù)?，用first，then，and then，next，lastly分步驟說明風(fēng)箏的制作過程。Step 3Consolidation & Extension用課件展示多種多樣的風(fēng)箏圖，供學(xué)生欣賞。稍后教師對各國風(fēng)箏的特點(diǎn)及風(fēng)俗作簡要介紹，如：馬來西亞美麗的稻神傳說；韓國的風(fēng)穴風(fēng)箏獨(dú)樹一幟；在泰國，風(fēng)箏也有男女之別；荷蘭曾造出世界上最大的風(fēng)箏。通過對風(fēng)箏相關(guān)知識的講解，拓寬學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識。Step 4Summary& Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。2作業(yè)：(1)在A4紙上以圖畫、圖表或文字形式，設(shè)計(jì)風(fēng)箏、圖畫或木偶的

52、制作過程，收藏起來；(2)完成練習(xí)冊Unit 3。Unit 3 Let's make a kiteFirst， Then， And then， Next，Lastly，E部分設(shè)置活動進(jìn)行口頭和書寫的訓(xùn)練，F(xiàn)部分與本單元第一課時(shí)首尾呼應(yīng)，再次回顧風(fēng)箏的制作過程，讓學(xué)生在完成排序任務(wù)中鞏固對風(fēng)箏制作過程的記憶。本單元設(shè)計(jì)的課堂活動和游戲較多，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。具體操練時(shí)，教師要注意管理好課堂秩序，控制好活動時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，有條不紊地層層推進(jìn)。Unit 4Don't talk here第一課時(shí)B Let's LearnA Let's Listen and Say

53、1會說會認(rèn)會寫新單詞library，throw，waste paper，pick；能聽懂、會說、會運(yùn)用on the wall，on the floor，in class，on the road，in the park。2掌握Don't的用法。能用祈使句的否定句式“Don't”表示禁止和建議。能熟練掌握和運(yùn)用A、B部分表示禁止和建議的祈使句。課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。Step 1Warm­up & Revision1復(fù)習(xí)上冊Unit 10祈使句：Do not pick flowers/go fishing/spit/2師生自由對話。T：What are you

54、 going to do this weekend?A：I'm going to read books at home.B：I'm going to play football.C：I'm going to see a film.Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1教師課件展示本部分第一幅圖片，問：Where are they？What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They are in the library.They are talking in the library.T：Are

55、they right？Ss：No，they aren't.T：What do you want to say to them？Ss：Don't talk in the library.教師板書句子Don't talk in the library并帶讀，以同樣的方式教授句子：Don't eat in class.Don't draw on the wall.2課件展示第三幅圖，說：Look！The boy is throwing waste paper on the floor.教師板書throw，waste，paper并帶讀，幫助學(xué)生理解句意，教師問：

56、What should we say to him？引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Don't throw waste paper on the floor.教師板書句子并帶讀句子。以同樣的方式教授句子：Don't play football on the road.和Don't pick flowers in the park.。3教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意模仿正確的語音語調(diào)。4師生練習(xí)：(1)教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，“Don't_”。(2)教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組為圖片卡，一組為句卡，將學(xué)生分成四個(gè)大組，每組派四名學(xué)生上臺，兩名學(xué)生將圖片貼在黑板上，另外兩名

57、同學(xué)迅速將對應(yīng)的詞卡貼在圖片下面，用時(shí)最少而且全對的組為優(yōu)勝組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。A Let's Listen and Say1第一步：Listen and cross關(guān)上書，教師用課件出示以下四句話，請學(xué)生聽錄音，判斷下列句子是()否()出現(xiàn)在對話中。()A.Don't talk here.()B.Don't eat in the library.()C.Don't write on the book.()D.Don't draw on the desk.2第二步：Listen and find學(xué)生打開書，聽錄音，在文中畫出表示禁止和建議的句子，檢查剛才的

58、判斷是否正確。3第三步：Listen and repeat聽錄音，學(xué)生跟讀課文。稍后教師講解文中生詞Mrs，take，here。4教師提問：What should we do in the library？讓學(xué)生自由發(fā)言后，教師用課件呈現(xiàn)一些圖書館內(nèi)常見的標(biāo)志牌，帶領(lǐng)學(xué)生了解圖書館的相關(guān)規(guī)定。如：Don't talk in the library！/Show your library card，please./Please stand in line./Don't eat in the library./Don't drink here，please.5學(xué)生朗讀課文，分組讀、齊讀、對話扮演等各種形式。Step 3Consolid