實用的教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇

1、實用的教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、 引課：1、卡片開火車讀生字寶寶：當(dāng)、午、誰、汗、滴、辛、盤、知、苦、粒、辛、苦（火車火車開起來，開到我們這里來）2、指名背自己積累的古詩。3、師背鋤禾：很多同學(xué)都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們進(jìn)天一起來學(xué)習(xí)它。二、新授：1、板書：鋤禾2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動作理解（給禾苗鋤草松土。）

2、3、課件出示全詩，觀察古詩結(jié)構(gòu)：這首詩共幾行？每行幾個字？（這種格式的詩叫“五言絕句”。）4、看書指名讀，齊讀5、課件（與詩同張）出示圖，觀察想象。（1）按從上到下的順序觀察課件圖片，想想自己從圖上看到了什么？按“什么人什么時候在什么地方做什么”的順序說一說。（2）農(nóng)民伯伯會想些什么？他會說什么？（3）在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動的詩句6、課件：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土說說你讀懂了哪些字和詞的意思。（古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，理解起來就容易了。）7、還有哪些不理解的字詞，提出來互相幫助解決8、理解前兩句

3、：中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民伯伯在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。師：當(dāng)天氣非常熱，我們滿頭大汗時，心里是什么感受？農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們怎么樣？（很辛苦）9、引出課件：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點字的意思 （誰知道我們碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）10、理解全詩，齊讀書P84內(nèi)容11、進(jìn)一步理解勞動成果的來之不易課件：農(nóng)民伯伯勞作的過程，平地松土12、學(xué)到這，你有什么感受（愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯） 。三、多種形式朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。我們理解了全詩的含義，讓我們再來把這首

4、詩美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時，大部分是在前兩個字后有稍長的停頓。）1、 教師示范讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美。2、 學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會古詩的情感，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。四、古詩讀好了很美，唱起來更美，欣賞歌曲鋤禾五、練習(xí)題：1、說說身邊的浪費現(xiàn)象P1782、我想對說,五、作業(yè)1、2、上網(wǎng)查李紳的詩憫農(nóng)，讀一讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)角度：借助多角度運筆方式，深入感受課文內(nèi)容。主要教學(xué)步驟：1、速讀課文，要求學(xué)生把握登山隊員突擊主峰的主要經(jīng)過。2、跳度課文，要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語句。3根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)寫作活動。寫讀訓(xùn)練實施過

5、程：1、引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)詳略寫景等角度，快速瀏覽課文。2按教學(xué)要求，教師提出如下寫作題目，讓學(xué)生討論：A寫內(nèi)容提要，概述登山隊員登上地球之顛的經(jīng)過B寫心得體會，談?wù)勛约簩⑦B滿等隊員精神品質(zhì)的感想;C改寫課文片斷，用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;D仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。3學(xué)生從上述題目中選取一個進(jìn)行寫作。4、先小組后全班進(jìn)行交流。5、學(xué)生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味教學(xué)設(shè)計方案 篇3第一課時：教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。3、通過查詢到的資料，更多地了解燕子。教學(xué)設(shè)計：一、學(xué)生板書課題。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗學(xué)習(xí)主人的自豪感，展

6、示自己優(yōu)美的字跡，體會做教師的驕傲。）1、對于課題想提出什么問題？（自由提問）2、師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學(xué)生寫于板側(cè)。（梳理問題的目的在于幫助學(xué)生理清思路，把過于簡單的問題去掉，把暫時弄不懂的按老師意圖排列。這樣，學(xué)生自己的問題會激發(fā)自身的關(guān)注，以激起解決問題的欲望。）3、交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。4、鼓勵學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。（由具體的了解到概括的過程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來引起學(xué)生對課文的關(guān)注，對作者的獨特的表達(dá)方法的關(guān)注。）二、初讀課文 1、大聲地朗讀課文，讀的時候，可以把自己喜歡的句子畫下來，想一想。2、小聲地讀課文，再

7、把自己喜歡的句子讀一讀。3、默讀課文，把自己不大懂的地方畫下來，再想一想。（這樣反復(fù)讀課文的目的是打好學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分地感受課文，感受語言，以體會作者的語言魅力。）4、說說自己都讀懂了什么？（脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗學(xué)生讀書的質(zhì)量。學(xué)生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學(xué)生談?wù)J識，談觀點，多少、長短不限。）三、自學(xué)、合作 1、對于課文自己都能解決哪些問題，先自學(xué)，后尋找合作伙伴討論。（1）有能力自學(xué)生字。認(rèn)識生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞，并提出形近字。（2）有能力解決書中不太理解的詞語。查找工具書，字典，把不理解的詞語做出合理的注釋，再聯(lián)系上下文理解。（3）有能力把自己喜歡的句子讀

8、好。讀得有感情，并體會為什么會喜歡它，怎樣才能讀好它。（4）有能力把每個自然段都寫什么講清楚，初步理解作者的思路。（重視自學(xué)，在有限的時間內(nèi)，合作解決大量的問題。自學(xué)要有層次，然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會給學(xué)生的思想和思維帶來解放。）2、匯報自學(xué)所得。按照字、詞、句、段的順序展開匯報，組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽邊記，適時把自己的想法和學(xué)到的知識介紹給大家。3、教師評價。（對于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點，提出思考過程中的遺漏之處。評價的同時，注意指導(dǎo)。）四、總結(jié) 1、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。五。課堂

9、練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、了解花生的好處與特點。2、認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學(xué)的道理。3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段。【教學(xué)重點及難點】認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學(xué)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴曲秋日的私語?！窘虒W(xué)過程】一、了解花生的好處與特點1、了解學(xué)生對花生的認(rèn)識： 出示一捧花生。 教師：花生對于大家來說并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢? 組織學(xué)生暢談交流。2、認(rèn)識文中花生的特點： 教師：剛才大家都談了自己對花生的認(rèn)識，課文的第二段也是在寫談?wù)摶ㄉx讀這一段，讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象? 學(xué)生自讀品味，教師巡視

10、。 組織學(xué)生討論交流，教師隨機(jī)點評：第七自然段：花生的味美。第八自然段：花生可以榨油。第九自然段：花生的價錢便宜。第十自然段：花生不炫耀自己。估計學(xué)生對于概括花生的這一特點存在困難，可作如下設(shè)計： 教師：這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴，請大家把寫這些水果的句子找出來，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣?(炫耀自己，夸耀自己。) 教師：再請大家讀讀寫花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺?(不炫耀自己。) 在學(xué)生有所感悟的同時要引導(dǎo)他們反復(fù)讀好有關(guān)詞句，特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。 教師：剛才大家通過讀課文對花生有了新的認(rèn)識，你能不能

11、用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來。(雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。)二、讀、悟父親教育我們的話1、整體感知： 教師：父親在縣城做官，平時公務(wù)繁忙，抽空來過收獲節(jié)，難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢?請大家放開聲音朗讀1214自然段，你讀懂了就舉手。 組織學(xué)生交流。2、自讀感悟： 教師：在父親教育我們的這幾個自然段中，哪些詞語或句子，你讀了以后覺得挺有道理的，就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。 學(xué)生自讀品味，教師巡視。 教師：現(xiàn)在，請大家把你的體會有感情地讀出來。(在反饋交流中，引導(dǎo)學(xué)生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。)3、深化認(rèn)同：

12、教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話想說，我把它寫成了一首詩獻(xiàn)給大家。(配樂詩朗誦。)我愿我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，去譜寫生命的樂章。我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，燃燒，用我的光和熱。引著孩子們走向光明。也許，一路上沒有鮮花與掌聲相伴，但我無怨無悔，因為我堅信，人生的價值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。4、積累語言： 學(xué)生有感情地朗讀1214自然段。 學(xué)生自由背誦1214自然段。 學(xué)生默寫所背的話。三、結(jié)課教師：父親在百忙之中，抽身前來過收獲節(jié)，正是想通過談?wù)摶ㄉ嬖V我們做人的道理，讓我們牢記父親對我們的期望，再次有感情到讀讀第二段?！景鍟柯浠ㄉ?好處很多

13、不炫耀自己做人 做個有用的人 不要只講體面教學(xué)設(shè)計方案 篇5【創(chuàng)意說明】傅雷家書影響了一代又一代人，其價值無比珍貴。既是書信，則關(guān)聯(lián)著寫信者、讀信者雙方，而讀信者又不只是傅聰一人，還有其他眾多人。眾多人讀傅雷家書，可能會讀出眾多的感悟，所謂一千個讀者便有一千個哈姆萊特是也。因此，教學(xué)時宜采用發(fā)現(xiàn)法，即充分引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)其珍貴的價值，在發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生的語文能力。【教學(xué)步驟】一、在搜集中發(fā)現(xiàn)并走近傅氏父子通過課外查找、搜集傅氏父子的資料及閱讀傅雷家書，去發(fā)現(xiàn)、提取、整合最重要的信息準(zhǔn)備在班上交流。信息要點：傅雷、傅聰生平及事跡;傅雷家書;閱讀資料時生發(fā)的個人感悟等。二、在

14、品讀中發(fā)現(xiàn)并走進(jìn)傅雷家書兩則1、站在父親的角度品讀： 默讀：不出聲，用心讀，整體感悟父親想要表達(dá)的是什么。讀后用第一(二)封信針對兒子為開頭進(jìn)行歸納。歸納要點：第一封信針對兒子精神消沉想表達(dá)安慰、勸勉、鼓勵之意;第二封信針對兒子演出取得成功想表達(dá)高興、激勵、勸勉之意。(大意對即可) 朗讀：讀出聲，用心品味父親表達(dá)了什么。讀后用第一(二)封信為開頭，盡量用書上的詞語、句子歸納。要點： 指導(dǎo)朗讀：既是站在父親的'角度，則應(yīng)仔細(xì)揣摩父親的心情、情感、聲音、語氣及語態(tài)等。如第一封應(yīng)讀得語氣輕柔與清脆，讀出滿腔慈愛與牽掛，讀出滿心陽光與爽性，讀出誠摯的關(guān)愛與鼓勵，讀出理性的思考與人生的堅毅。而第

15、二封則應(yīng)讀出收到兒子書信后的喜不自禁，得知兒子演出成功毫不矜持的激動和興奮，對兒子面對成功表現(xiàn)出一如既往的謙卑的欣慰，以及鼓勵兒子要克服一切困難不斷追求藝術(shù)的拳拳之心殷殷之情。 指導(dǎo)表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生大膽提取、充分運用信中的雅詞佳句進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。2、站在兒子的角度品讀： 默讀，整體感悟：讀后用第一(二)封信讓我讀到了父親或兩封信讓我讀到了為開頭歸納感受。感受要點：寬慰、慈愛、鼓勵、博大、胸懷、驕傲、追求 朗讀，具體感悟：讀后用從一(幾)句，我讀到了的句式談感悟。 朗讀指導(dǎo)：既是站在兒子的角度，則應(yīng)細(xì)心揣摩兒子在收閱兩封信時的不同情緒、不同心境下的語音、語調(diào)、語態(tài)等。如第一封信應(yīng)讀出在父親的慈愛、

16、勸慰和鼓勵下重又感到自信、振作、愉快、充滿信心的情緒;第二封信應(yīng)讀出父親為兒子取得成功感到的激動和驕傲之情，讀出父親要求兒子在藝術(shù)人生之道上保持謙卑不斷追求的殷殷期望之情。 感受示例：從人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓清無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼幾句，一方面我讀到了人生充滿了起伏跌宕的曲折經(jīng)歷，對此應(yīng)該盡量處之泰然，保持心態(tài)平衡;另一方面我讀到了父親書信語言表達(dá)的優(yōu)美貼切，比喻的形象生動，從中窺見了父親作為一個翻譯家其學(xué)識之淵博，語言功底之深厚。這啟

17、發(fā)了我，一定要多讀多積累多運用。3、站在旁人的角度品讀： 從為人父母的角度讀到了什么?要點： 從父親傅雷處讀到了對兒子的慈愛、理解，對挫折所持的樂觀、積極態(tài)度，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，對人生的理性思考以及學(xué)識的淵博深廣等; 父母應(yīng)在兒子精神消沉?xí)r給予陽光與春風(fēng)而不責(zé)備或埋怨;在兒子事業(yè)成功后應(yīng)與之分享其快樂，同時給予勸勉和鼓勵，使之取得更大的成功 從為人子的角度讀到了什么?要點：讀到了理解、關(guān)愛、謙遜、追求;讀到了應(yīng)像傅聰一樣為祖國為民族為事業(yè)不懈努力三、在積累中發(fā)現(xiàn)并感悟家書的語言魅力家書雖為書信，但語言優(yōu)美，應(yīng)讓學(xué)生勾畫、摘抄、積累。1、大量運用詞語，使語言顯得精致、文雅和富于內(nèi)涵：如：大驚小怪

18、、發(fā)泄、庸碌、廓然無累、驚心動魄、重蹈覆轍、感觸萬端、刻骨銘心、憑吊、涕泗橫流、發(fā)揚(yáng)光大、自知之明、孤軍奮戰(zhàn)、扶掖、氣吞斗牛2、大量運用排比、比喻、引用等修辭，使書信內(nèi)蘊(yùn)豐厚又透出強(qiáng)烈的文化和哲理氣息，啟人深思。如排比：心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪能里去發(fā)匯泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?一連串的反問構(gòu)成排比，表達(dá)了父母的慈愛和理解。如比喻：如把感情上的創(chuàng)傷當(dāng)做心靈的灰燼看，像對古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷等，表達(dá)出對過去的事情要有一種平靜、超然的心態(tài)。如引用：引用克利斯朵夫的經(jīng)歷，表明要冷靜客觀，吸取教訓(xùn)，引為借鑒;引用古詩詞，既表達(dá)自己對中華文化的熱愛與信心，又鼓勵兒子要發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)