《灰雀》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?灰雀? 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,聯(lián)系上下文 ,讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事 ,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感 ,懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、多媒體課件。4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時(shí)看圖導(dǎo)入 ,交流資料1、出示列寧照片 ,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料 ,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2、學(xué)生交流后 ,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事 ,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書(shū)課題 ,書(shū)空“雀字筆順

2、,提示“雀字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。讀通課文 ,初步感知1、學(xué)生自由讀課文 ,要求：讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,標(biāo)好自然段序號(hào)。2、指名逐段朗讀課文 ,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散sàn步、“胸(xing)脯(pú)、“白樺huà樹(shù)。注意“誠(chéng)“病“蹦讀后鼻音。3、賽讀課文 ,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽 ,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫(xiě)這件事的 ,那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文 ,第一小節(jié)1、指名讀第1自然段 ,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2、課文

3、是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好 ,借助多媒體動(dòng)畫(huà) ,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、“來(lái)回跳動(dòng)、“惹人喜愛(ài)。3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子 ,體會(huì)列寧心中的感受 ,指導(dǎo)朗讀第一自然段。4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天 ,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字 ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多 ,注意左右比例。獨(dú)體字“步、“者書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。第二課時(shí)貼圖導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的

4、圖畫(huà)。聽(tīng) ,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌 ,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒 ,和它們打打招呼 ,問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了 ,那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文 ,感悟真“愛(ài)1、自由輕聲讀一讀課文310自然段 ,哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà) ,哪幾段是小男孩說(shuō)的 ,找一找、讀一讀。2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段 ,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà) ,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì) ,可以說(shuō)一說(shuō) ,也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)憂(yōu)、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括 ,是什么？板書(shū)：愛(ài)。3、聰明的孩子 ,有誰(shuí)知道灰

5、雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4、8、10段。a.各自練讀這幾段話(huà) ,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！教師運(yùn)用手勢(shì) ,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候 ,小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法 ,相互補(bǔ)充 ,匯報(bào)體會(huì)。4、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由 ,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由 ,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受 ,分角色朗讀310自然段 ,襯托高潮 ,深入體會(huì)1、在列寧真愛(ài)的感染下 ,小男孩把灰雀放回樹(shù)林 ,看 ,它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段 ,自由朗讀體會(huì) ,3、讀了這幾段 ,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn) ,如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？等等。4、小組討論 ,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì) ,列寧尊重孩子 ,理解孩子 ,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心 ,這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5、你們一定也和列寧一樣 ,為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而快樂(lè)吧！拿起書(shū)來(lái) ,美美地讀讀課文