第十五課人的全面發(fā)展與個(gè)性自由電子教學(xué)導(dǎo)案

1、第十五課-人的全面發(fā)展與個(gè)性自由電子教案作者:日期:第十五課人的全面發(fā)展與個(gè)性自由第一課時(shí)努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)分析1 認(rèn)知目標(biāo)：正確理解人的全面發(fā)展。2情感態(tài)度觀念目標(biāo)： 努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。3運(yùn)用目標(biāo)：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解人的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：情境討論法、案例教學(xué)法，多媒體課件教學(xué)。課堂教學(xué)過程人的全面發(fā)展對(duì)于人生發(fā)展的影響？17歲碩博連讀神童退學(xué)的啟示1983年出生的魏永康 2歲就掌握了 1000多個(gè)字。1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)。13歲時(shí)，魏

2、永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系，成為當(dāng)?shù)毓J(rèn)的“神童”。在大學(xué)4年里，魏永康的媽媽一直都在學(xué)校陪他。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為 了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。2000年，17歲的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，這一次魏媽媽不能跟在他身邊了。魏永康離開媽媽，無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。他想去天安門玩，大冬天都不知道換衣服，穿著單衣、趿著拖鞋去天安門逛了一 圈。這樣的事情發(fā)生多了， 魏永康感到實(shí)在不能適應(yīng)沒有媽媽照顧的生活。2003年8月，已經(jīng)上了 3年研究生的魏永康從中科院肄業(yè)

3、回到了老家。2004年，魏永康曾經(jīng)幾度離家岀走，最長(zhǎng)的一次走了39天。結(jié)合案例，組織學(xué)生交流各自的感受，談?wù)劇吧裢蔽河揽档氖吕龑?duì)我們中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有什么啟示？加深對(duì)人的全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而正確選擇自己的人生道路。教師點(diǎn)評(píng)：魏永康走過的這段人生歷程，委實(shí)啟人深思。“神童”雖具有超越同齡兒童的智力，但他首先是“兒童”， 同樣需要遵循兒童成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律。在成長(zhǎng)過程中，他們同樣需要在與外界的社會(huì)交往中汲取養(yǎng)分。而在魏永康的成長(zhǎng)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，他的童年生活被人為地“割裂”，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，沒有伙伴，沒有課外書，也沒有玩具。 人生路上那些美麗的、歡樂的、悲傷的、復(fù)雜的、溫暖的、坎坷的際

4、遇，也統(tǒng)統(tǒng)與他“無緣”，而這些正是孩子健康成長(zhǎng)所不可或缺的社會(huì)土壤。1 走岀片面發(fā)展的誤區(qū)人只有走岀片面發(fā)展的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由發(fā)展我們一定要走岀片面發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)各方面的全面發(fā)展。2 人的全面發(fā)展及實(shí)現(xiàn)條件人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)的是人的豐富性和完整性。我們來看一個(gè)大家非常熟悉的全面發(fā)展的案例：全面發(fā)展的林志穎華語小天王林志穎 17歲岀道，以神話般的速度迅速紅遍亞洲及整個(gè)華語世界！18歲登上香港紅磡開唱，是首位全部以國(guó)語歌曲入主紅磡的歌手，同時(shí)成為有史以

5、來在紅館開唱最年輕的歌手，并且在當(dāng)年（岀道后僅僅一年）完 成世界巡回演唱會(huì)，記錄至今無人能破！堪稱奇跡！其所到之處，都會(huì)引起空前的轟動(dòng)，被媒體譽(yù)為“娛樂圈最神的 神話”！并且有“十年之前沒有林志穎，十年之后也絕不會(huì)有第二個(gè)林志穎”這樣驚人的論斷！在社會(huì)上形成一種“林 志穎現(xiàn)象”，影響力可見一斑。成為臺(tái)灣本土偶像的鼻祖，第一位真正的小天王！同時(shí)也是華人世界中唯一一個(gè)獲得“國(guó) 際杰岀青年”獎(jiǎng)的人！在歌唱、影視、賽車、企業(yè)、慈善等方面，均創(chuàng)造了無數(shù)無人能破的成就和記錄！林志穎集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn)）、臺(tái)灣網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)身兼數(shù)職的要員、美國(guó)/內(nèi)地/臺(tái)灣眾多官方形象及公益

6、代言人等等多重身份于一身?？缃缰蟆⑸婕邦I(lǐng)域之多，令人驚嘆。他科技頭腦 一流，是臺(tái)灣網(wǎng)絡(luò)部門的要員，身兼數(shù)職：臺(tái)灣網(wǎng)路協(xié)會(huì)常務(wù)理事、臺(tái)灣網(wǎng)路資訊中心網(wǎng)域費(fèi)率委員會(huì)委員、臺(tái)灣網(wǎng) 路資訊中心網(wǎng)域董事。另外，泛珠三角“超級(jí)跑車協(xié)會(huì)”榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)理事長(zhǎng)、財(cái)團(tuán)法人關(guān)懷文教 基金會(huì)董事長(zhǎng)、新網(wǎng)資訊科技股份有限公司董事長(zhǎng)也是他的職務(wù)。結(jié)合案例，談?wù)劻种痉f的事例對(duì)你有什么啟示？我們中職學(xué)生應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展？教師點(diǎn)評(píng)：林志穎是很多人心目中的偶像，而我們知道林志穎更多的是因?yàn)樗莻€(gè)演員、歌唱得很好，按說林志穎這兩點(diǎn)已經(jīng)做得很好了，可是他卻并沒有滿足。而是做到集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝

7、影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn)）、臺(tái)灣網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)身兼數(shù)職的要員、美國(guó)/內(nèi)地/臺(tái)灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。更難得的是每個(gè)身份都做得很好，真正體現(xiàn)了全面發(fā)展。我們也要向林志穎學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人，活岀自己人生 的精彩。那么請(qǐng)大家思考實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的主客觀條件有哪些呢？課件展示：（1）人的全面發(fā)展需要有高度發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力和它所創(chuàng)造的社會(huì)物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，也是人全面發(fā)展的最終決定力量。人的全面發(fā)展，首先要得到衣食住行的滿足。因此，離開生產(chǎn)力的發(fā)展講人的全面發(fā)展，是不切實(shí)際的。但是，生產(chǎn)力的高度發(fā)展并不直接等于人的全面發(fā)展。如果僅以經(jīng)濟(jì)增量為目標(biāo)，為生

8、產(chǎn)而生產(chǎn)，就會(huì)犧牲人的全面發(fā)展，造成各種危害，使發(fā)展不可持續(xù)。綠色GDPE夠反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的程度。綠色GD占GDP匕重越高，表明國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)自然的負(fù)面效應(yīng)越低，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與自然環(huán)境的和諧度越高。(2) 人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，離不開一定的社會(huì)關(guān)系，需要有和諧的社會(huì)環(huán)境。人只有在相互學(xué)習(xí)、相互交流中才能不斷完善自己、發(fā)展自己。人的才能的發(fā)揮離不開他人，離不開社會(huì)和集體。人的全面發(fā)展與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相輔相成，互相促進(jìn)。人的全面發(fā)展為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)帶來了動(dòng)力和活 力，而社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建又為人的全面發(fā)展開辟了更為廣闊的前景。隨著社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的不斷

9、加強(qiáng)， 必將給人們創(chuàng)造岀更多的自由時(shí)間和活動(dòng)空間，為人們按照自己的天賦、特長(zhǎng)、愛好在科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域自由 進(jìn)行活動(dòng)和創(chuàng)造，全面發(fā)展自己的能力和愛好，實(shí)現(xiàn)個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造岀更為優(yōu)越的條件。(3) 個(gè)人的身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展既是人的全面發(fā)展的內(nèi)在條件，也是人的全面發(fā)展的先決條件。個(gè)人的身心和諧，簡(jiǎn)單地說就是自己與自己相合。它包括三個(gè)“平衡”，首先是心理平衡，即在順境和逆境中， 都要保持良好的心態(tài)。第二個(gè)“平衡”是生理平衡。倫理平衡是第三個(gè)“平衡”，就是要修身，要淡泊名利。人生中， 能做到身心和諧，就能比較充分地實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。中華人民共和國(guó)教育法第 5條規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是：“教育

10、必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。我們的國(guó)家給我們提供了良好的物質(zhì)條件和和諧的環(huán)境，正是要培養(yǎng)岀身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的全面的人。我們中職學(xué)生一定要把握機(jī)遇，成 為一個(gè)德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人。3 做德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人我們中職學(xué)生要以賈立群醫(yī)生為榜樣，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人。中職學(xué)生如何成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人？首先，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì) 。教師提問：我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是什么？我國(guó)公民的基本道德規(guī)范：愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。做一個(gè)德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人首先要有良好的道

11、德素質(zhì)，千萬不要做違背職業(yè)道德的事情。其次，要加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手能力。我們中職學(xué)校的學(xué)生必須學(xué)好自己的專業(yè)技能知識(shí)，擁有一技之長(zhǎng)，將來才能順利就業(yè)，成為一名對(duì)社會(huì)有用的 人才。再次，要提高科學(xué)文化素質(zhì)。閱讀課本資料：我們現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境比張立勇要好得多，我們有良好的校園環(huán)境，可以安心讀書，不用為了生計(jì)奔波，可是我們有沒有做到張立勇的勤奮呢？希望我們所有同學(xué)從今往后，一定努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素 養(yǎng)，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人。人的全面發(fā)展，需要社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，提供更多的條件。同時(shí)和個(gè)人的努力和追求也是分不開的。個(gè)人的全面發(fā)展和興趣是分不開的。因此個(gè)人要想全面發(fā)展還有

12、追求個(gè)性自由。小結(jié)：今天我們了解了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，希望我們自覺地指導(dǎo)實(shí)踐生活，在創(chuàng)造中感悟美好人生。第二課時(shí)在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)性自由教學(xué)目標(biāo)分析1 認(rèn)知：了解個(gè)性自由不是無拘無束的，理解個(gè)性自由與社會(huì)約束的關(guān)系，正確把握人的個(gè)性自由。2 情感態(tài)度觀念：尊重個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。3 運(yùn)用：掌握科學(xué)思維方法，正確處理個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺在職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：尊重個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：情境討論法、案例教學(xué)法，多媒體課件教學(xué)。課堂教學(xué)過程（創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)思考）教師展示漫畫

13、（不遵守交通規(guī)則的漫畫）在日常生活中，你認(rèn)為有自由嗎？在你看來自由是什么？有這樣一則故事：一棵剛栽下的小樹，被束縛在木樁上，它感到很不自在，氣憤地指責(zé)木樁說：“老東西，你為什么要束縛我，剝奪我的自由？” （見教材P196）你怎么看待小樹的自由和約束 ？自由發(fā)言。教師點(diǎn)撥，怎樣看待人生自由。1 個(gè)性自由不是無拘無束（1） 自由是相對(duì)的，有條件的。木樁的束縛是為了幫助小樹扎穩(wěn)根，增強(qiáng)抵御風(fēng)的能力，扶持它茁壯正直地成長(zhǎng)， “在束縛下成長(zhǎng)”。（2） 自由和約束是不可分的。 人可以擺脫和克服某些條件的限制，但不能克服所有條件的限制。一個(gè)人一旦失去 約束，不管是什么人，都會(huì)輕易將他擊敗。生活中不能沒有約束

14、。2 個(gè)性自由與社會(huì)約束任何個(gè)性自由也不能脫離社會(huì)的束縛，如果不顧社會(huì)的束縛，一味的自由，最終只能是毫無自由。個(gè)性自由的條件:一方面，任何人的個(gè)性自由應(yīng)得到社會(huì)和他人的尊重；另一方面，任何人的自由都不能影響別人的自由。任何個(gè)人自由都必須以保證社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為前提。3在職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展我們中職學(xué)生未來一定會(huì)成為一名職業(yè)人，作為職業(yè)人來講，每個(gè)人應(yīng)根據(jù)一定的條件來確立自己的發(fā)展目標(biāo)，在職業(yè)活動(dòng)中不斷豐富、發(fā)展和完善自我。那么我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)人生全面而自由的發(fā)展呢？教師展示案例：把自己推到前臺(tái)他是一位不幸的少年，因?yàn)樯聿陌?，總是被別人忽視。上小學(xué)的時(shí)候 ，學(xué)校開展小發(fā)明比賽，但是班

15、級(jí)小組推薦的 名單里沒有他。于是他找到老師表示愿意參加比賽 ，老師盡管有些懷疑，但仍然答應(yīng)了他。幾天后，他交上了自己的作品 -無塵電動(dòng)黑板擦，這個(gè)作品不僅在學(xué)校獲了獎(jiǎng)，還在市里獲得一等獎(jiǎng)。上中學(xué)的時(shí)候，他的身高只有一米多一點(diǎn)。一次，電視臺(tái)、教育廳、省科協(xié)舉行“青少年科技創(chuàng)新大賽”。他經(jīng)過 長(zhǎng)時(shí)間考慮后，給電臺(tái)打去電話，擅自決定代表自己的學(xué)校報(bào)名參賽。 結(jié)果他設(shè)計(jì)的電動(dòng)車防滑帶獲得此次大賽一等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。2003年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定舉行一次 "全球兒童文化論壇"，在全球每個(gè)國(guó)家選擇一名 14歲以上的青少年 兒童赴巴塞羅那參加活動(dòng)，這一次，他又主動(dòng)報(bào)了名，并

16、被列為候選。然而，全國(guó)共有120名候選青少年，從中只能挑選一 人。組織方把120人分為12個(gè)小組，每組選一名代表上臺(tái)演講。他沒有被小組選上。當(dāng)其他選手在臺(tái)上侃侃而談的時(shí) 候，他再也坐不住了，悄悄地靠近一位工作人員說："叔叔，你能不能幫我喊一下臺(tái)上的主持人 ?"主持人走近他的身邊，他 小聲對(duì)主持人說:"盡管沒有人推選我，可我覺得我有這個(gè)能力，您給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)還您一份驚喜!"主持人和評(píng)委溝 通以后，決定讓他上臺(tái)試一試。這一試 ，他成了中國(guó)唯一的入選者！2004年3月，他接到了聯(lián)合國(guó)的正式邀請(qǐng)，5月12日，身高只有1米2的他，作為中國(guó)唯一的代表站在了國(guó)際論壇上 ， 他的演講贏得了場(chǎng)內(nèi)持續(xù)熱烈的掌聲。 這年12月，法國(guó)著名兒童動(dòng)畫片”天線寶寶”制