公開課土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、公開課土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)范文、揣摩、欣賞精彩段落和語句、 體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情、有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力情境導(dǎo)入導(dǎo)語 ：教師播放歌曲松花江上，讓學(xué)生感受歌中的 情感，說說自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境。九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時(shí)候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是 懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天， 我們就來感受一下東北同 胞當(dāng)時(shí)的心情。5、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料6、 整體感知4、把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。問

2、題二：作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明。范讀學(xué)生自讀品讀精彩語句1 0、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)：學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體1 1、教師拋出兩個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情:1 2、學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流,明確:問題一：我心里懷著熾痛的熱愛、我無時(shí)無刻不聽見。我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那田 壟里埋葬過我的歡笑。問題二：運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，。怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，噴 涌著血液一樣”；在春天，

3、多么豐饒”等句子。）人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成 第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了 強(qiáng)烈的抒情效果。）1 3、 揣摩特殊詞語的用法1）“我有時(shí)把手放在我的胸膛上， 我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！?）請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？3）學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)： 這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：1 5、 分析該詞所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。四、擴(kuò)展思考同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國的熱愛的呢？五、布置作業(yè) （播放松花江上）1 4、明確該詞的本意；1、“九一八真的成為歷史了嗎？” 以此