學(xué)生本科論文,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差別進(jìn)行體育教學(xué)的探討寫作策略

1、學(xué)生本科論文,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差別進(jìn)行體育教學(xué)的探討寫作策略    內(nèi)容導(dǎo)讀：差別等。（1）學(xué)生運(yùn)動(dòng)差別。高職招錄的學(xué)生來自不同的地區(qū)，農(nóng)村和城市、內(nèi)陸和沿海，接受教育不同，學(xué)習(xí)體育教學(xué)項(xiàng)目不同，對體育知識(shí)、技能掌握的也不同。在體育教學(xué)中，學(xué)生原有的體育知識(shí)、技能掌握對學(xué)習(xí)新的內(nèi)容有很大的影響。比如在排球墊球教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生以前學(xué)習(xí)過，有了，學(xué)就比較輕松，而有些學(xué)生以來沒接觸過，學(xué)相應(yīng)就難 摘要學(xué)生的個(gè)體差別是影響高職體育課堂教學(xué)活動(dòng)的重要因素之一。為了不斷提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，使每一位參與體育活動(dòng)的學(xué)生都受益，在體育教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的個(gè)體差別，并根據(jù)

2、學(xué)生的個(gè)體差別選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略教學(xué)論文，實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)等來進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞體育教學(xué)個(gè)體差別高職學(xué)生作者介紹周麗寰（1960-），女，河北成安人，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，探討方向?yàn)轶w育論述與教學(xué)。（陜西咸陽712000）中圖分類號(hào)G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1004-3985（2012）09-0138-02個(gè)體差別也稱個(gè)別差別、個(gè)性差別，是指“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同他人的心理、生理特點(diǎn)”。在高職體育教學(xué)課堂中學(xué)生由于年齡、性別、學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等不同因素體現(xiàn)出種種個(gè)體差別，教師如果沒有正確針對不

3、同個(gè)體進(jìn)行教學(xué)，就有很大可能會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以及影響學(xué)生體育知識(shí)、技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。因而在高職體育教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別進(jìn)行教學(xué)，讓課堂充滿活力，使所有學(xué)生受益，是每一位體育教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能，也是提高高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)歸納了以下五個(gè)步驟，相信可以有效地幫助體育教師開展應(yīng)對高職學(xué)生個(gè)體差別的教學(xué)活動(dòng)。一、掌握學(xué)生個(gè)體差別，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供依據(jù)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要了解學(xué)生，要做到在掌握學(xué)生群體共性的同時(shí)，還要掌握學(xué)生的個(gè)體差別，這樣才能設(shè)計(jì)出適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)案例，為后續(xù)的體育教學(xué)做準(zhǔn)備。1.了解

4、學(xué)生的個(gè)體差別。通過對高職學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差別主要體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差別、興趣愛好差別和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能力差別等幾個(gè)方面。（1）學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差別。由于高職招錄的學(xué)生來自不同的地區(qū)，例如農(nóng)村和城市、內(nèi)陸和沿海，接受教育程度不同，或者學(xué)習(xí)體育教學(xué)項(xiàng)目不同，他們對各種體育知識(shí)、技能掌握的程度也有所不同。然而在體育教學(xué)中，學(xué)生原有的體育知識(shí)、技能掌握對學(xué)習(xí)新的內(nèi)容有很大的影響。比如在排球墊球教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生以前學(xué)習(xí)過，有了一定基礎(chǔ)，學(xué)起來就比較輕松，而有些學(xué)生以來沒接觸過，學(xué)起來相應(yīng)就難。教師在教學(xué)時(shí)針對學(xué)生的差別可以采用分層教學(xué)，以不同起點(diǎn)教起。（2）學(xué)生興趣愛好差別。在體育教學(xué)

5、中學(xué)生對同一教學(xué)內(nèi)容有無興趣，直接影響他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，影響著體育知識(shí)及技能的掌握，并且對教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。教師要了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的看法，比如有多少同學(xué)對這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣、喜歡它，又有哪些學(xué)生不喜歡該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在體育教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，施以正確的教學(xué)策略教學(xué)論文加以引導(dǎo)，使他們逐漸對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和好感，提高他們參與的自覺性和積極性。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，有些高職女生膽小，肌肉力量差，不敢以跳板上起跳，不喜歡跳遠(yuǎn)。教師在教學(xué)練習(xí)中可設(shè)計(jì)兩個(gè)起跳點(diǎn)，一個(gè)為正規(guī)距離，距沙坑2米，另一個(gè)距沙坑1米，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，自信

6、心不斷增強(qiáng)，慢慢也敢以正規(guī)的起跳點(diǎn)跳起，以而逐漸對跳遠(yuǎn)產(chǎn)生了興趣。（3）學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能力差別。在體育教學(xué)中，相同的教學(xué)內(nèi)容，專項(xiàng)素質(zhì)好的學(xué)生，可能一學(xué)就會(huì)，而專項(xiàng)素質(zhì)差的學(xué)生學(xué)起來則很吃力。值得注意的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差別不是一成不變的，有些學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容感覺很難，但對另一個(gè)內(nèi)容覺得很容易。例如有的同學(xué)彈跳素質(zhì)好，臂力差，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)覺得很輕松，但學(xué)起推鉛球時(shí)就會(huì)覺得很難。教師通過對學(xué)生了解，掌握學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力差別，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.對學(xué)生進(jìn)行了解的策略教學(xué)論文。要了解學(xué)生的個(gè)體特性，首先，可在課前通過師生之間的談話，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等特

7、點(diǎn)。其次，可在開學(xué)最初的兩至三次課內(nèi)，安排調(diào)整性的身體素質(zhì)練習(xí)，以中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、技能水平、生理心理等方面的特性。這里推薦列表記錄學(xué)生的每項(xiàng)體現(xiàn)，并以15分的方式打分，這樣能夠清楚直觀地量化學(xué)生個(gè)體目標(biāo)特性，并且在學(xué)期中可抽樣測試來進(jìn)行表格的微調(diào)。以上將作為制定課堂教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)進(jìn)度、選擇教學(xué)策略教學(xué)論文的參考依據(jù)之一。在體育課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)一步了解，讓學(xué)生的個(gè)體差別完全體現(xiàn)出來。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握動(dòng)作快慢不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采取不同的教學(xué)策略教學(xué)論文等，課堂的教學(xué)會(huì)更有針對性。二、科學(xué)制定分層次教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)

8、期達(dá)成的結(jié)果，是整個(gè)教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)和制約小學(xué)語文教學(xué)論文著整個(gè)教學(xué)過程。設(shè)置目標(biāo)時(shí)，教師首先要制定教學(xué)總目標(biāo)，在保證能夠完成教學(xué)總目標(biāo)的前提下，根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、生理心理素質(zhì)等，制定有利于不同層次學(xué)生進(jìn)展的分層次目標(biāo)。分層次目標(biāo)是讓學(xué)生通過自己的努力，完成相對其現(xiàn)有體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能水平而達(dá)到更高層次水平。分層次目標(biāo)是學(xué)生經(jīng)過努力后可以達(dá)到的目標(biāo)。例如，在背越式跳高教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成兩組，水平高的一組和水平低的一組，設(shè)置起跳點(diǎn)高度不同。教師可制定總目標(biāo)，其中一條是：基本完成背越式跳高動(dòng)作。制定分層次教學(xué)目標(biāo)，水平較低的一組：掌握背越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)

9、，初步完成動(dòng)作；水平較高的一組：完善動(dòng)作技術(shù)，提高動(dòng)作質(zhì)量。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生可以選擇起跳點(diǎn)高的一組進(jìn)行練習(xí)，對他們的要求較高，動(dòng)作可按標(biāo)準(zhǔn)甚至競技比賽的要求進(jìn)行練習(xí)，使他們有更大的進(jìn)展空間；而運(yùn)動(dòng)水平較低的學(xué)生可以選擇起跳點(diǎn)低的，經(jīng)過努力也能達(dá)到目標(biāo)。隨著學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能的提高，目標(biāo)也可適當(dāng)提高。為不同層次學(xué)生設(shè)置一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，滿足了不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中既能不斷獲得成功的體驗(yàn)，又提高了參與學(xué)習(xí)的積極性。三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)內(nèi)容通俗講就是“教什么”，它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的載體，學(xué)生只有掌握了

10、體育教學(xué)內(nèi)容，才能為實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)和終身體育等目標(biāo)打下基礎(chǔ)。高職體育課堂并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以以高職體育教學(xué)大綱中任意選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。但面對諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選擇呢？體育教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以本校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差別，要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和進(jìn)展需要。首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有適宜的技術(shù)難度。技術(shù)難度過難，學(xué)生無法完成，容易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。技術(shù)難度不夠，學(xué)生不經(jīng)過努力就可輕松掌握，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對技術(shù)結(jié)構(gòu)比較雜，學(xué)生很難掌握，且容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的競技體育項(xiàng)目，要適當(dāng)減少，降低動(dòng)作技術(shù)難度，突出體育課程健身與娛樂的功能。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要多元化。

11、學(xué)生身體素質(zhì)的不同，有各自的興趣、愛好。如男生速度、耐力素質(zhì)比較強(qiáng)，但柔韌素質(zhì)比較差，大多喜歡對抗性強(qiáng)的籃球、足球等。女生柔韌、身體協(xié)調(diào)素質(zhì)比較好，但速度、耐力素質(zhì)比較差，大多喜歡舞蹈、韻律操等。教師在教學(xué)中弱的學(xué)生均勻地分成若干小組，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，糾正，優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。比如，乒乓球反手推擋球教學(xué)時(shí)，掌握快的同學(xué)和掌握慢的同學(xué)搭配，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。體育游戲和體育教學(xué)比賽也合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文改善課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中師 要關(guān)注這種差別，在條件允許的情況下每學(xué)期都可適當(dāng)選擇二三項(xiàng)內(nèi)容，比如田徑、球類、

12、韻律操等，來滿足不同學(xué)生的需要。要及時(shí)引進(jìn)一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂性體育項(xiàng)目，如瑜伽、有氧搏擊操、踏板操、街舞等充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。另外，根據(jù)教學(xué)需要，還可安排學(xué)生自主選擇選修課的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅有利于體育教師發(fā)揮專長，還能滿足大部分學(xué)生的興趣和愛好?？傊?，選擇的教學(xué)內(nèi)容要易于掌握，易于開展，利于終身鍛煉，并且效果顯著，使更多的學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得最大的成就感和滿足感，以而達(dá)到鍛煉身體，推動(dòng)初中語文教學(xué)論文身心健康的目的。四、合理選擇教學(xué)策略教學(xué)論文，加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握教學(xué)策略教學(xué)論文通俗講就是教師在課堂中“怎么教”，教學(xué)策略教學(xué)論文運(yùn)用的好壞對提高教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。教師在選擇教學(xué)策

13、略教學(xué)論文時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的生理特點(diǎn)、興趣愛好、接受能力、個(gè)性特點(diǎn)等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)形式，合理地選擇教學(xué)方式和教學(xué)策略教學(xué)論文，使之有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效能，保證總的教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。1.實(shí)施有效的分層次、分組教學(xué)策略教學(xué)論文。教師根據(jù)學(xué)生性別、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、掌握技術(shù)動(dòng)作的差別，在同一技術(shù)難度上，采用分層次、分組進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生們的不同需求。對于能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)加大難度，對于能力差的同學(xué)可適當(dāng)降低要求。另外，學(xué)生分層是動(dòng)態(tài)的、可變的，要根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。比如在學(xué)習(xí)跨欄時(shí)，將學(xué)生分成三組：第一組欄的高度高；第二組欄的高度降低，

14、欄間距不變；第三組欄的高度降低，欄板可用橡皮筋代替，欄間距縮短。學(xué)生可根據(jù)自己掌握動(dòng)作的實(shí)際情況選擇合適高度的組進(jìn)行練習(xí)。通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了跨欄動(dòng)作，還可以進(jìn)行調(diào)組，第二組調(diào)到第一組，第三組調(diào)到第二組。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到同樣的技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)得到同樣的提高和進(jìn)展，同樣體驗(yàn)到成功的快樂。2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文。對于難度不高的教學(xué)內(nèi)容，可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文。在教學(xué)中一般是讓學(xué)生在小組或小團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，可將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生均勻地分成若干小組，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，相互糾正，利用優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。比如，乒乓球反手推擋球教學(xué)時(shí)，掌握快

15、的同學(xué)和掌握慢的同學(xué)搭配，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。體育游戲和體育教學(xué)比賽也大多采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)論文可以改善課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中通過師生間、學(xué)生間的互動(dòng)與合作，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。五、實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)，推動(dòng)初中語文教學(xué)論文學(xué)生良好的心理進(jìn)展在體育教學(xué)中，教師要了解學(xué)生，重視他們的個(gè)性差別，要平等地對待不同的學(xué)生，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，做到評價(jià)有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性、互動(dòng)性和全面性，要符合學(xué)生身心進(jìn)展。有的學(xué)生先天身體條件不如別人，他再努力，也很難超過班上最好的學(xué)生。因此在教學(xué)評價(jià)中，教師不能以誰最好來評價(jià)，要以

16、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身相對進(jìn)步的程度為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)，要鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)勝不驕，敗不餒的精神，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取。對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生要多去指導(dǎo)、幫助他們，對他們的評價(jià)要善于捕捉其閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)有微小進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使他們在學(xué)習(xí)中看到自己的成績和進(jìn)步，增強(qiáng)他們克服困難的信心，在課堂上更加努力地要求自己、體現(xiàn)自己?？傊?，要提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，就要求體育教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別來進(jìn)行教學(xué)，不斷探討新的、科學(xué)的、適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)對策，使所有學(xué)生通過體育課堂教學(xué)都能掌握一定的體育知識(shí)、技能，使身體素質(zhì)、心理素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，并體驗(yàn)到成功的喜悅和體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，以而主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去。注釋朱智賢.心理學(xué)大詞典M.北京：北京師范大學(xué)出版社，1989：233.參考文獻(xiàn)1許潔英.如何對待教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差別J.課程·教材·教法，2006（7）.2陳晶.合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用J.中國學(xué)校體育，2011（5）.3施良方，崔允漷.教學(xué)論述：課堂教學(xué)原理、對策與探討M.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.4曹衛(wèi).構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代體育教育觀J.