語文版八年級(jí)上冊(cè)---《浣溪沙》..知識(shí)分享

1、語文版八年級(jí)上冊(cè)-浣溪沙. 蘇軾蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居?xùn)|坡居士士”，世人稱其為“蘇東坡蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人，豪放派詞人代表。漢族，眉州人，祖籍欒城。他與他的父親蘇洵（1009年1066年）、弟弟蘇轍（1039年1112年） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。 蘇軾作為杰出的詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛蘇辛”。在詩歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃蘇黃”。蘇軾的作品有東坡七集、東坡樂府與前后赤壁賦等。浣溪沙 作者: 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪

2、，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西! 休將白發(fā)唱黃雞。 作詞背景作詞背景 蘇軾當(dāng)年因?yàn)椤盀跖_(tái)詩案”被關(guān)在獄中，幸得眾人相救，最終被貶黃州作團(tuán)練副使。幸而蘇軾生性曠達(dá)，并不因此而絕望頹喪，他得到黃州郡守的許多關(guān)照，也得到老朋友馬正卿的相助，最后在城東沙湖營(yíng)防廢地買來數(shù)十畝荒田，開荒種地，自食其力。 在這期間，結(jié)識(shí)好友龐安，這首詩就是在與龐安游玩清泉寺時(shí)有感而發(fā)的。寫作背景寫作背景 浣溪沙浣溪沙這首詞作于元豐五年這首詞作于元豐五年（10821082），作者四十七歲，是蘇軾在受烏臺(tái)），作者四十七歲，是蘇軾在受烏臺(tái)詩案牽連遠(yuǎn)謫黃州，抱病游清泉寺所作。黃詩案牽連遠(yuǎn)謫黃州，

3、抱病游清泉寺所作。黃州的艱難處境是他人生最困苦危難時(shí)期，給州的艱難處境是他人生最困苦危難時(shí)期，給他帶來了極大的挑戰(zhàn)。他帶來了極大的挑戰(zhàn)?！罢l道人生無再少誰道人生無再少”的千古名句，表明了作者不甘沉淪，積極進(jìn)的千古名句，表明了作者不甘沉淪，積極進(jìn)取的人生觀。取的人生觀。蕭蕭，蕭蕭，同瀟瀟，雨聲。同瀟瀟，雨聲。子規(guī)，子規(guī)，布谷鳥布谷鳥 。休將，休將，不要。不要。白發(fā)，白發(fā)，指老年。指老年。黃雞：黃雞：雞啼天明，新的一天來臨，雞啼天明，新的一天來臨，舊的一天過去，表示光陰易流逝。舊的一天過去，表示光陰易流逝。 白居易有白居易有“黃雞催曉黃雞催曉”的詩句，的詩句，意為人就是在黃雞的叫聲中一天天意為人就

4、是在黃雞的叫聲中一天天變老的，因此他慨嘆人生易老。蘇變老的，因此他慨嘆人生易老。蘇軾在這里反其意而用之軾在這里反其意而用之 “休將白休將白發(fā)唱黃雞發(fā)唱黃雞”，意為不要害怕歲月催，意為不要害怕歲月催人老，不要哀嘆光陰易逝。人老，不要哀嘆光陰易逝。 浣浣 溪溪 沙沙 蘇軾蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。松間沙路凈無泥。蕭蕭蕭蕭暮雨暮雨子規(guī)子規(guī)啼。啼。誰道人生無再少？誰道人生無再少？門前流水尚能西。門前流水尚能西。休將白發(fā)休將白發(fā)唱唱黃雞黃雞。 譯文譯文 岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼苗，浸泡在岸邊的蘭草剛剛萌生嬌

5、嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖溪水之中，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖刷，一塵不染。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來布刷，一塵不染。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來布谷鳥的啼叫聲。誰說人生只會(huì)變老，不能再谷鳥的啼叫聲。誰說人生只會(huì)變老，不能再變得年輕？你看門前的溪水不是也能向西奔變得年輕？你看門前的溪水不是也能向西奔流嗎！不要再發(fā)白發(fā)暮年時(shí)光流逝這樣的感流嗎！不要再發(fā)白發(fā)暮年時(shí)光流逝這樣的感概了。概了。體會(huì)其中的感情表達(dá)作者熱愛生活、表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。雖處困境而老度。雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。的精神。 1 1、詩人抓住了早春的哪些

6、特征來描寫，、詩人抓住了早春的哪些特征來描寫，勾勒出哪些圖景？勾勒出哪些圖景？2 2、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 3 3、蘇軾引經(jīng)據(jù)典、蘇軾引經(jīng)據(jù)典“休將白發(fā)休將白發(fā)唱唱黃雞黃雞”為什為什么要反其意而用之？么要反其意而用之？1 1、詩人抓住了哪些景物來體現(xiàn)早春的特征的，并、詩人抓住了哪些景物來體現(xiàn)早春的特征的，并勾勒出哪些圖景？勾勒出哪些圖景？ 抓住最能體現(xiàn)早春特征的景物：蘭芽抓住最能體現(xiàn)早春特征的景物：蘭芽短、短、溪溪清澈、沙路清澈、沙路凈、暮雨凈、暮雨蕭蕭、子規(guī)蕭蕭、子規(guī)啼啼 溪邊蘭芽圖溪邊蘭芽圖松間沙路圖松間沙路圖暮雨鳥啼圖暮雨鳥啼圖 由西流的溪水

7、，聯(lián)想到人生可以再少，青春可由西流的溪水，聯(lián)想到人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰老而嘆息。以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 2 2、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？3 3、蘇軾引經(jīng)據(jù)典為什么要反其意而用之？、蘇軾引經(jīng)據(jù)典為什么要反其意而用之？ 詞中詞中“誰道人生無再少？誰道人生無再少？”由由“花有重開日，花有重開日，人無再少時(shí)人無再少時(shí)”而發(fā)。而發(fā)?！伴T前流水尚能西門前流水尚能西”語出語出“百百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”（漢（漢長(zhǎng)歌行長(zhǎng)歌行） “ “白發(fā)白發(fā)”

8、、“黃雞黃雞”語出白居易語出白居易醉歌醉歌：“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年西前沒。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱時(shí)鳴，白日催年西前沒。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失。顏看已失?！睂?duì)人生發(fā)出感慨，調(diào)子都比較低沉。對(duì)人生發(fā)出感慨，調(diào)子都比較低沉。 蘇軾用反問的句式，表達(dá)了我們的蘇軾用反問的句式，表達(dá)了我們的心永遠(yuǎn)年輕，生命應(yīng)該充滿活力。不要心永遠(yuǎn)年輕，生命應(yīng)該充滿活力。不要徒自悲嘆白發(fā)，感慨徒自悲嘆白發(fā)，感慨“黃雞催曉黃雞催曉”，光，光陰易逝。這樣引經(jīng)據(jù)典，反其意而用之，陰易逝。這樣引經(jīng)據(jù)典，反其意而用之，一改原句的低沉調(diào)子，也沖淡了上

9、闋一改原句的低沉調(diào)子，也沖淡了上闋“蕭蕭暮雨子規(guī)啼蕭蕭暮雨子規(guī)啼”的悲涼氣氛，是他的悲涼氣氛，是他積極人生態(tài)度的反映。從藝術(shù)的角度看，積極人生態(tài)度的反映。從藝術(shù)的角度看，也使詞的主旨得到了升華。也使詞的主旨得到了升華。 這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的哲理，表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的生的哲理，表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。人生態(tài)度。整首詞如同一首意氣風(fēng)發(fā)的生命整首詞如同一首意氣風(fēng)發(fā)的生命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對(duì)青春活力的召喚，對(duì)未來的向往和流露出對(duì)青春活力的召喚，對(duì)未來的向往和追求，啟人心智，令人振奮。追求，啟人心智，令人振奮。小結(jié)小結(jié)板書 設(shè)計(jì)溪邊蘭草溪邊蘭草松