小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4篇

1、小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4篇小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第1篇辦學(xué)三年來(lái)，我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移 地以德育興校戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精 神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化 的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界 觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的 一些做法總結(jié)如下：一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟?qū)W生做人是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來(lái)，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于

2、豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人 文素養(yǎng)。在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生 征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和 引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、 文明寢室、文明餐桌，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民的教育活動(dòng)，要求學(xué)生把飯吃 好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育

3、 節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團(tuán)、校民 樂(lè)隊(duì)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽 等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德 育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了雙休日教育的空白，又使 青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后，我們聘請(qǐng)武警中隊(duì)官兵對(duì)學(xué)生 進(jìn)行短期軍訓(xùn)I,對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，通過(guò)參觀軍營(yíng)、隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo) 等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)

4、韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞 的精神；組織開(kāi)展愛(ài)心助殘活動(dòng)，并設(shè)立愛(ài)心助學(xué)基金，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在 在地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀 式由各班自主申報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介 紹，并由該班班主任作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在 受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透1 .學(xué)科教學(xué)努力挖掘德育資源。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn) 貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審 美觀教育放在首要地位，同時(shí)

5、有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積 淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人 生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科 教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科 優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí) 和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的 提升。2 .課程設(shè)置由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校 加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，

6、使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課 改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)話實(shí)說(shuō)、座談會(huì)等 形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿知識(shí)性、教育性、 趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開(kāi)設(shè)了人文閱讀鑒賞課， 引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開(kāi) 發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。 課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、英語(yǔ)角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組 活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。四是開(kāi)設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、看 守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體

7、驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道 德教育。3 .教學(xué)評(píng)價(jià)努力體現(xiàn)人文精神。課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的 評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面，按 照有機(jī)滲透的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重 要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理， 是否尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課 堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善1 .民主管理喚起學(xué)生自尊。在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)

8、揮和班級(jí)管理特色 的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成 為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì) 班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干 部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí) 施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出 了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(zhǎng)組閣制、一日小班主任制等。2 .自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此 基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編

9、寫(xiě) 了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神, 最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中 征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。3 .德育作業(yè)促使學(xué)生自省。我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和 行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班 主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班 針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校 管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評(píng)選三好學(xué)生 與文明學(xué)生時(shí)，我校采取

10、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、 公開(kāi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真 切、最持久的教育。4 .人生設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選 心中榜樣活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫(xiě)著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生 格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思, 激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶1 .校園環(huán)境潤(rùn)物無(wú)聲。注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分 發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)樓、

11、 行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯(cuò)落有致；開(kāi)闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹(shù)，大面積的草 坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好 情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、 宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；將至誠(chéng)、至勤的校 訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫(huà)像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走 廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖 片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極 向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)

12、、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、 樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那 一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ)，也來(lái)自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是 學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。2 .師表引領(lǐng)耳濡目染。重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立三個(gè)意識(shí)，即服務(wù)意 識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)四種精神，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、 奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書(shū)育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格 執(zhí)行師德考核細(xì)則，規(guī)范教師從教行為。以展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹(shù)教 育新風(fēng)為主題，開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹(shù)立以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)的辦學(xué)

13、 理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取。 學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺(jué)中得到了提升。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素 養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過(guò)三年的努力，我校校園環(huán) 境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì) 教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新 時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快 形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信 得過(guò)的品牌學(xué)校。小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第2篇一個(gè)好

14、的集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長(zhǎng)的配合，班主任就 是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是 只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫 助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和 體會(huì)：一、班級(jí)管理要勤俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。因此班級(jí)管理要勤。班主任老師要做到腳勤， 眼勤，嘴勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，要多跟班進(jìn)行 督促檢查；眼勤，就是要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。 嘴勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在 家的情況，這樣你對(duì)學(xué)生的

15、教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經(jīng)意的走、 看、聊，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解 班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工 作就會(huì)心中有數(shù)。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任還要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己 的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的 敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)， 而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、 上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并 抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。

16、這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼， 而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班和釗同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差 的一名學(xué)生，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號(hào)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里 及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)也努力了。 我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶 來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。二、注重班主任形象孔子說(shuō)過(guò)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們常常說(shuō)要做到 言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我要求學(xué) 生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要

17、求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校 之前到；做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué) 生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中樹(shù)立良好 的形象，享有崇高的威信。對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)要形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì) 心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一 定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生作為班主任得從心里去愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué) 生向上的動(dòng)力；教師的關(guān)愛(ài)不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。班主任 要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。班 主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的

18、知心人，時(shí)刻要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以恒?要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，最大努力做到讓家長(zhǎng)滿意。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)師愛(ài)是甘露、是源泉，是動(dòng)力，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向 上的力量，因而他們就會(huì)親其師，從而信其道?？椎滦裨?jīng)是我們班有名的學(xué)困 生，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是無(wú)所事事地亂畫(huà)亂玩，對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之。忽然有一天我意識(shí)到這樣下去這個(gè)孩子就真的完了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓 他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是 我開(kāi)始跟他談話，開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng) 做起，從助人為樂(lè)做起，就這樣一天天

19、地，他能說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子了了，他把垃 圾箱周圍清理干凈了，他主動(dòng)幫別的同學(xué)做值日了.當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些 小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆 心、曉之以情。四、治理班級(jí)要嚴(yán)教育不僅要有愛(ài)而且還離不開(kāi)嚴(yán)格。對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和嚴(yán)是兩把不同的鑰 匙。愛(ài)是陽(yáng)光雨露，嚴(yán)卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以 長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。記得剛接手三年級(jí)班 主任時(shí)，成績(jī)?cè)谌?zhèn)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫(xiě)總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏 題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，豈是一個(gè)臟亂了得？大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。教育, 沒(méi)有效果，怎么辦呢？于是，我和同學(xué)

20、們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò), 老師提醒。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍做處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。 結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。嚴(yán)是我的治班之道，在治理班級(jí)、維持班級(jí) 穩(wěn)定中，嚴(yán)確實(shí)是有一定作用的。當(dāng)然，在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要挖掘一部分 學(xué)生的潛能，培養(yǎng)一批得力的班干部，以中心輻射帶動(dòng)整個(gè)班集體。讓班干部輪 流管理衛(wèi)生、紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。在我的嚴(yán)格管理下，我的班級(jí)在 穩(wěn)步前進(jìn)。五、家校溝通要落到實(shí)處與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們 的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書(shū)，供他 們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老

21、師的事情。正是由于這種偏激看 法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家 長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住 任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家 長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意 見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能 很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工 作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng) 的認(rèn)可。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作

22、既有 規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的 熱心和對(duì)未來(lái)的信心，我愿用我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花 朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第3篇班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作，直接影響著每 一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長(zhǎng)，直接影響著他們一生的生活道路。我作 為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主 任工作呢？一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提作為一名班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，可我認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)、嘴勤腳勤是 做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職

23、業(yè)的執(zhí)著，更來(lái)源 于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是半寄宿制學(xué)校，所以我不僅要管理他們的學(xué) 習(xí)，同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵 護(hù)。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是老師 還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中，班主任與他 們接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意 孩子們的變化，及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。二、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位 的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)

24、設(shè) 良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有 舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、最多，開(kāi)展的 教育活動(dòng)也最多，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本 書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要 提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班 主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌, 我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每 天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞 好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知

25、心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首 先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué) 生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù) 立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。三、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，愛(ài)是溝通師生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分 認(rèn)識(shí)到了愛(ài)心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起 法國(guó)作家拉封丹的一則寓言北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。 北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹 動(dòng)，風(fēng)和日暖

26、，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。這則寓言給了我 很大的啟示：北風(fēng)，南風(fēng)無(wú)異于班主任積極的工作方法，而行人也就是學(xué)生了。我 們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去 熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做南風(fēng)，也就 是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味的遷 就和放縱他們。所以這個(gè)愛(ài)必須和嚴(yán)相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思 想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是小學(xué)的教育。學(xué)生良好的思想

27、行為不 是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能 形成。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái), 我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生 正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都 拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。 當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō) 話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話， 聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)

28、。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到 了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增 強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我 發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力 和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。 采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng) 值的那天。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng) 的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體

29、，學(xué)生 是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與 管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的確 定。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué) 生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè) 成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具 有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集 體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成好人好事有 人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里學(xué)生

30、的傲氣很 重，都看重大事，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān) 就走了，大白天四個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了 勿以善小而不為，勿以惡小而為之的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論, 還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：千里之行，始于足下；千 里之堤，潰于蟻穴。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集 體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作。我堅(jiān)信，一份耕耘,就有一 份收獲。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一 名學(xué)生學(xué)有所成就時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又