小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報(bào)告

1、小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報(bào)告小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報(bào)告、基本情況*小學(xué)為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1650 人，教職工62人。其中：專技人員57人，工勤人員5人。教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況如下：1 .組成結(jié)構(gòu)：我校編制數(shù)為62人，實(shí)有專任教師54人。根 據(jù)國家14年標(biāo)準(zhǔn)，教職工與學(xué)生比為1： 19我校應(yīng)配87名教職 工，可現(xiàn)實(shí)師生比為1:27,教師嚴(yán)重缺編，目前聘請代課教師30 人。2 .年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中30周歲以下18人，3140周歲9 人，4150周歲15人，5155周歲8人，55周歲以上4人。分 別占專任教師總數(shù)的33%、17%、28%、15%, 7%o3 .教齡結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專任

2、教師中教齡在10年內(nèi)的有18人，11- 20年的有10人，21-30年的有14人,30年以上有9人，分別占專 任教師總數(shù)的39%、18%、26%、17%。4 .學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專任教師本科學(xué)歷26人，?？茖W(xué)歷27人，中 專1人，分別占專任教師總數(shù)的48%, 50%, 2%o5 .備注：因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任 教學(xué)工作的有3人，借調(diào)到其他行業(yè)工作的2人。從總體來看，我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀是：總體數(shù)量嚴(yán)重不足，年 齡、性別及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理，師資力量嚴(yán)重緊缺。二、存在的問題及原因（一）編制管理存在的問題及建議1、“缺”，即教師數(shù)量不足，缺口較大。近年來，我校學(xué)齡 兒童數(shù)量急劇增長，2

3、0XX年3月份，我校共有1650名學(xué)生，按照 國家20XX年基本的師資配比1： 19計(jì)算，加上目前大病不能上班 的3位老師，我校將缺教師30余人；我校預(yù)計(jì)今年退休教師為3 人，但20XX年我校僅分配新教師3人，師資力量嚴(yán)重不足，只好 聘用大量的臨代教師。目前我校臨代教師30人。2、“老”，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化現(xiàn)象。40歲以上 教師達(dá)教師總數(shù)一半左右，這些年齡偏大的教師無論從精力、知 識構(gòu)成還是教育思想來說，面對教育發(fā)展和新課程改革都顯得力 不從心，絕大部分老教師不會使用多媒體，不會制作課，教育理 念、教育手段落后，教育方式依然是穿新鞋走老路。小學(xué)生正處 于好奇和探究的時(shí)期，老齡化的教師

4、很難與他們產(chǎn)生情感的共 鳴，學(xué)生們不愿與他們親近，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建發(fā)展。3、“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不合理，女教師偏多。從最近3 年我校招收的13名新教師來看，僅有2名男性教師女性占85%以 上。性別比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于孩子的健康成長。小學(xué)生處在性 格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要來自兩種性別的教育和滋養(yǎng)，如果孩子 從幼兒園到中學(xué)，甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長，顯然不利于 他的全面發(fā)展。棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說：“在現(xiàn)代家庭 中，因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè)，孩子和母親相處的時(shí)間相對多一 些；在學(xué)校里，又是女教師多，孩子一直在女性多的環(huán)境中成 長，可能會造成他們'陰柔有余，剛強(qiáng)不足。”外地女教師

5、因鄉(xiāng)村小學(xué)生活不便，許多人想方設(shè)法考走，存 在一定的不穩(wěn)定因素。4、“兼”，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師大多身兼多門課程。據(jù) 統(tǒng)計(jì)，我校音樂教師僅2人，美術(shù)1人，信息技術(shù)1人，勞動技 術(shù)僅有2人。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定，綜合類教師嚴(yán)重不足， 學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科，據(jù)統(tǒng) 計(jì)，學(xué)非所教、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍。（二）教師隊(duì)伍補(bǔ)充與配備存在的問題及建議1、盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制。一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然 減員實(shí)際和生源暴增的情況，要定期核定編制，實(shí)行“定編定員 定崗”，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍，對年老體弱的教師，酌 情辦理提前退休，保持教師隊(duì)伍良

6、好的梯次結(jié)構(gòu)，逐步改變老齡 化現(xiàn)狀。二是適當(dāng)加大男教師招收比例。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 教師招聘時(shí)可以探索試行男女生分別劃線。比如，南京六城區(qū)每 年教師招考時(shí)，為了平衡男女教師的比例，女生的合格線要比男 生高一些。實(shí)踐證明，雖然很多男教師筆試成績低于女教師，但 進(jìn)入教學(xué)崗位后，創(chuàng)新能力、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師，很多 人迅速成長為骨干或者教學(xué)能手。三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例。近幾年的教師招考中， 主要偏重語、數(shù)、外教師的招錄，音、體、美等藝術(shù)學(xué)科教師招 錄較少，建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專 業(yè)教師，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條，陶冶藝 術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代

7、教師隊(duì)伍。有的人已經(jīng)代課十多年，長期 的低待遇，無編制，導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣，紛紛轉(zhuǎn)崗，存 在很大的不穩(wěn)定因素；學(xué)校因長期負(fù)擔(dān)代課教師的工資，往往不 堪重負(fù)。建議采取切實(shí)措施，穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍，財(cái)政承擔(dān)臨代 教師工資，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。2、切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度。一是提高教師學(xué)歷層次。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì) 劃，鼓勵(lì)、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師，特別是代課教師在不影響正 常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育，并給予 一定的政策、經(jīng)濟(jì)支持；教育部門可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況，納入申報(bào) 職稱和年終考核評價(jià)體系，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感，提高積 極性和主動性。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門

8、把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在 農(nóng)村，本著“面向全員，注重農(nóng)村，按需培訓(xùn)”的原貝L依據(jù)“全面 指導(dǎo)，重點(diǎn)幫扶”的工作思路，加大培訓(xùn)力度，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、研討 班、觀摩會等多種培訓(xùn)形式，積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效 途徑，讓他們在學(xué)習(xí)中開闊視野，交流提高，增強(qiáng)教育教學(xué)水平， 提高農(nóng)村師資整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教師的差距，促進(jìn)教師資源的均 衡發(fā)展。三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng)。成立名師工作室，精心培育一批優(yōu) 秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師（含特級教師）等，定期進(jìn)行名 優(yōu)教師評選活動，形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評選長效機(jī)制。適當(dāng)調(diào)整名 優(yōu)教師津貼制度，在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼，在 精神上、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵(lì)和支持。

9、逐步形成一支隊(duì) 伍強(qiáng)大、富有活力、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍。3、加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源。一是安排初中教師回流。將當(dāng)年 小學(xué)教師因種種原因流向初中的小學(xué)教師，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué)， 緩解小學(xué)師資不足的壓力。二是優(yōu)化環(huán)境。政府、財(cái)政、教育等 部門要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理 配置資源，改善農(nóng)村教師的工作條和生活條。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師 安居工程，重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問題；對因家境、身體 等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助，解 決他們的后顧之憂。（三）教師待遇落實(shí)方面存在的問題及建議1、適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇。一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)長期扎根農(nóng)村且 成績優(yōu)秀的教師；定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼，且隨工資按月發(fā) 放。二是評優(yōu)樹先上向農(nóng)村教師傾斜。先進(jìn)典型、職稱評定等， 同等條下，農(nóng)村教師要優(yōu)先，比例也要提高。三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里 數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù)，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度，切實(shí)減輕農(nóng)村教師 負(fù)擔(dān)，提高他們扎根農(nóng)村教育的熱情。真正做到以事業(yè)留人，以 待遇留人。2、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)展開適當(dāng)向農(nóng)村傾斜