小學體育《迎面接力》教學設計(1)

1、小學體育迎面接力跑教學設計一、教學設計說明：本著以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，增強學生對勝利的努力爭取精神， 讓學生在活動過程中， 既學會了迎 面接力的接棒方法， 又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結協(xié)作精神， 整節(jié) 課從學生的發(fā)展出發(fā)， 通過合作學習，充分調動了學生的學習積極性， 讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。二、教學分析1教學內容分析：本節(jié)課根據學生的特點選取了跑跳的部分的內 容，通過學習讓學生掌握接力的方法和途中跑的能力， 為學生以后的 發(fā)展和提高打下良好的基礎。2教學對象分析：四年級的小學生活潑、好動、好勝心強，采用 比賽教學可以充分調動他們的學習積極性，使

2、他們集中注意力。3以情感態(tài)度、價值觀為目標，培養(yǎng)學生主體意識、勇敢果斷和 克服困難的意志品質、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神。三、教學目標：1創(chuàng)設良好的學習環(huán)境， 激發(fā)學生體育活動興趣， 培養(yǎng)學生主動 參與活動的態(tài)度和行為。2引導學生初步體驗接棒的動作要領， 發(fā)展跑步能力， 提高靈敏 素質和速度能力。3通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志 品質。4. 讓學生在合作中獲得勝利的體驗。四、教學重點、難點：1學生主動參與團結合作。2接棒的技術動作和途中跑的速度。五、課的設計與思考：1、課的構思和設計：（1）本課以割麥子、迎面接力跑為教學內容，以情景“我們去參 加勞動實踐幫助農民伯伯割麥子”為載

3、體，讓學生在模擬的勞動情景 中，去體驗勞動生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時本課教 學注重學生思想教學， 使學生在快快樂樂的學習體驗過程中， 交流合 作、師生互動，玩中學、學中樂，輕輕松松地完成教學目標，發(fā)展學 生的個性和智力， 培養(yǎng)學生的實踐能力、 創(chuàng)新思維和身體的基本活動 能力 。（2）課的設計安排。導入：常規(guī)教學；激發(fā)（創(chuàng)設情景）：模仿 活動、學習：開展勞動競賽（游戲：割麥子）；發(fā)展 : 傳遞勞動工具 接力（迎面接力賽）；調整放松：小結及保健教學。2、本課的教學特色： （1）教學的思想性。體育課教學的思想性體現在教學過程中進行 合理的滲透，通過知識的內化，培養(yǎng)學生的各種思想感情。本

4、課教學以情景 -“割麥子”為載體，以學生的自我探索、情感體驗，小團體間的相互合作、創(chuàng)新為手段，注重學生的思想教學。（2）教學的新穎性。教學過程打破了課的舊有模式，根據學生的 運動生理特點，把學生學習過程分為導入、激發(fā)、學習、發(fā)展和放松 等過程；教案形式又設計為課序、課的內容、指導與練習法、組織隊 形、教育滲透等內容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學方法由 原有的講解示范、 練習比賽法等形式基礎上又增加了群體合作、 自主 探索、成功體驗、創(chuàng)造解決法等形式。（3）教學的積極主動和延展性。由于課的創(chuàng)造性設計，運用了情 境教學法，使學生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了體育的樂

5、趣、成功的樂趣、運動的樂趣，調動了學生學 習的主動性和積極性，為終身體育打下基礎。（4）教學的創(chuàng)造性。本課教學注重學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法 和學法上，鼓勵學生進行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進 知識，增長技能，培養(yǎng)學生的求異思維和實踐能力。六、教學順序1、體育委員集合整隊，老師檢查出勤率。2、準備活動：割麥子。學生分成人數相等的四路縱隊， 分別站在相距 10 米左右的兩條平行線后側。令后，一側排頭手持“鐮刀”朝前跑，至“麥子”處依次用手提起，用“鐮刀”從下面揮過再放下，割完“麥子”繼續(xù)朝前跑，至對 面則把“鐮刀”傳遞給對面同學。依次類推，先跑完的隊為勝。3、引入課， 把學生分為四列橫

6、隊， 前兩橫隊向后轉跟后兩橫隊面 對面，老師在中間進行講解今天課的內容，通過講解和做示范，讓學 生了解接力的技術動作和方法。4、課的開始：學生在剛才游戲的基礎上進行練習， 注意交接接力 棒時的動作和手型，還要注意交接棒時兩名同學的錯肩動作。5、課的結束：通過接力賽分出了勝負，進行了有趣的處罰，蛙跳10 步，使學生既鍛煉了身體增進了彼此的團結。七、教案教 學內 容1 1、 割麥子2 2、 迎面接力跑教 學目 標1 1、 在簡單快樂的游戲后，學會迎面接力跑的基本方 法。2 2、 在游戲中提高快速奔跑能力和協(xié)調能力。3 3、 體驗快樂、感受進步或挫折。4 4、 在活動中表現出對他人的尊重關心和團結合

7、作。課序 課的內容指導與練習法教育滲透1 1、體育委員整隊、匯報人數師1 1、課前向學生預告課的內容。1 1、注重儀表和文、 生問好。2 2、教師帶領引導學生進行隊列練明禮貌，好學上導入 2 2、宣告本課學習任務。習、游戲。進，積極參與。13 3、檢查服裝，安排見習生。4 4、 隊列練習：（1 1）立正、稍 息；四面轉法。（2 2）反向趣味 練習。3 3、學生了解課的內容， 對學習產 生興趣。4 4、預期目標：學生的各種感官共 同參與學習活動，學習興趣較濃。2 2、學做解放軍有組織、有紀律。1 1、教師創(chuàng)設情景，引導、講解動1 1、齊心協(xié)力、團二、 模仿活動：我們愛勞動結合作共同完成作注意點。

8、任務。激發(fā)2 2、鼓勵學生自行創(chuàng)造趣味性小游 戲，并注意指導。2 2、熱愛勞動、勞動最光榮。3 3、預期目標：遵守規(guī)則，教師在3 3、機智勇敢，反激發(fā)的基礎上，使學生情緒活躍、應敏捷，積極思維形象生動地進入學習角色。敢于創(chuàng)新。游戲：開展勞動競賽（割麥子）教與學的方法：1 1、團結友愛，進方法：學生分成人數相等的四1 1、教師引導、啟發(fā)學生共同游戲。行責任性的培養(yǎng)。路縱隊，分別站在相距 1010 米左2 2、教師講解動作方法并教學生兒右的兩條平行線后側。令后，2 2、對學生進行勞歌：手拿小鐮刀，要想得第一，學習一側排頭手持“鐮刀”朝前跑，至“麥子”處依次用手提起，用“鐮割麥勁頭高，動作快又好。動

9、最光榮的教育。3 3、教師引導示范動作做法。3 3、培養(yǎng)學生在尊刀”從下面揮過再放下，割完“麥4 4、學生個體評議，相互評議、教紀守規(guī)的基礎上子”繼續(xù)朝前跑，至對面則把“鐮師評議，共同商討制訂游戲規(guī)則。大膽創(chuàng)新。刀”傳遞給對面同學。依次類推，先跑完的隊為勝。5 5、教師適時參與游戲，及時提醒、糾正個別學生的動作，鼓勵學生積極進取，爭創(chuàng)第一。6 6、請優(yōu)勝組進行表演。7 7、預期目標：學生能學會這個游戲的做法，并能與同伴友好合作，充分發(fā)揮學生的表現力，課堂氣氛活躍，心情愉快。四、發(fā)展練習：傳遞勞動工具接力賽（迎面接力跑）方法：學生 分成人數相等的兩隊，每隊 再分成甲乙兩組，成縱隊相 對站立于兩邊

10、的起跑線。令 后，各隊甲組排頭迅速向乙 組跑去， 將“鐮刀” （接力棒）交給乙組排頭，自己站至乙 組排尾，乙組排頭用同樣的 方法傳給甲組。依次類推， 以不犯規(guī)或少犯規(guī)又先跑完 的隊為勝。教與學的方法：1 1、 強調情景教學，在勞動結束 后進行一項體育游戲。2 2、 教師邊示范邊引導學生學習 學習動作并強調傳遞棒的方法 和比賽規(guī)則。3 3、 教育學生在規(guī)定的路線中進 行，避免互相沖撞。4 4、 請兩位同學進行演示。5 5、 小組試做后動腦創(chuàng)新，探討 獲勝的方法。1 1、 在練習比賽中 將方便讓給別 人。2 2、 處理好個人與 集體的關系，團 結合作才能取得 好成績。3 3、 公平競爭，公 正評價

11、，做一個 誠實的好孩子。6 6、 小組之間開展比賽。每次活 動結束后進行小結、鼓勵。7 7、 預期目標：遵守規(guī)則，互相 配合，充分地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造 力，有一定的探究表現。1 1、 放松五、教與學的方法：1 1、學習別人的長2 2、小結及保健教學1 1、教師與學生一起調正放松，處彌補自己的不調正教師引導，學生模仿，師生共舞。足。放松3 3、 收還器材2 2、小結：師生評議，共同例舉2 2、體驗我很快本課的收獲。樂，又學到很多3 3、保健教學：今天，我們幫農東西，并為小組民伯伯收割“麥子”，又進行一項爭得榮譽，有成體育游戲，大家有什么收獲呢？就感。參加勞動出了汗應怎么辦？3 3、再次體驗勞動3 3、指導學生收還器材。的光榮和創(chuàng)造的4 4、預期目標：隊伍集合靜齊快，樂趣。放松動作優(yōu)美合拍，學生充分展示自己。積極發(fā)言，善于發(fā)現別人沒有發(fā)現的問題。練40%40% 42%42%習八、教學反思由于課的創(chuàng)造性設計，運用了情境教學法，使學生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學