英語教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì).doc

1、英語老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德是中華民族是最重視師德的民族。老師道德是一種職業(yè)道德。WTT與讀者分享英語老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡送借鑒。英語老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一回憶這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從指導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級英語教學(xué)工作。一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷進(jìn)步自己程度。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的

2、進(jìn)步。二.教育教學(xué)方面： 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。 熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。 積極

3、參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng)，通過參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與宮老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課。三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。 本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。共寫讀書筆記60篇，鋼筆字30篇，博客16篇，在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的老師。而作為老師，自然也都愿意

4、與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和老師都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。學(xué)生愿意接近的老師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對學(xué)生的影響要大得多?？梢?，作為老師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近老師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)利和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)利只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引淺薄的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力

5、量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)利等等之后，才能真正得到。英語老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建立中的熱點(diǎn)問題進(jìn)展了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的安康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的將來。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和

6、師德建立工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對老師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們老師的素質(zhì)和師德程度，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的間隔 ，整個(gè)老師隊(duì)伍的師德程度和素質(zhì)亟待進(jìn)一步進(jìn)步。因此，師德建立工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建立的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。教育事業(yè)的跨越式開展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的進(jìn)步，為社會(huì)現(xiàn)代化建立第二步戰(zhàn)略目的的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識奉獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)仍然非常嚴(yán)峻，整體程度離實(shí)現(xiàn)全面建立小康社會(huì)目的還有很大差距，

7、廣闊人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資供應(yīng)缺乏的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的根本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比擬薄弱的情況還沒有得到根本的改變，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞的才能還亟待加強(qiáng)。教育開展，老師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革開展要堅(jiān)持以人為本，以人為本表達(dá)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以老師為本，老師是辦學(xué)的主體。老師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。老師是社會(huì)事業(yè)建立者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的老師就沒有高質(zhì)量的教育，

8、沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重老師，關(guān)心老師的開展，重視教育隊(duì)伍的建立。我們黨的幾代指導(dǎo)集體對老師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，老師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建立培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面開展、有社會(huì)覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在老師。江澤民同志指出，老師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)消費(fèi)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作那么，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立工作會(huì)議上提出，廣闊老師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書

9、育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建立中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代指導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)開展，關(guān)鍵在于老師。老師素質(zhì)，師德最重要。老師隊(duì)伍建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建立決定我國老師隊(duì)伍建立的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)開展和改革的成敗。今天，面對全面建立小康社會(huì)的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)深化開展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展的科學(xué)開展觀，促進(jìn)人的全面開展的新目的新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建立，不斷進(jìn)步老師的師德程度，為教育改革開展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成局部。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師之靈魂。師德決定了老師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、