(通用版)高考語文一輪復(fù)習(xí)第1部分專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ現(xiàn)代詩歌鑒賞教學(xué)案

1、備考建設(shè)1.強(qiáng)化圖內(nèi)外延伸訓(xùn)勢.提島近樓能力宓拄堂由僚內(nèi)到課外的辿伸訓(xùn)緋、將獴內(nèi)尋 得的知識'技能有教地同課外音敬相”遷 移"，促成遷移能力的埼養(yǎng)和提升#1.翡正營舞撞耳訓(xùn)博,提富企宣落建準(zhǔn)力 要在明確喈點的前提下，以考點為緩展開訓(xùn) 練.通過訓(xùn)練桅理曰堤咎貴題總的普跑薄 略、方法和技巧q工注巾如織儲備.力求侑歌邃賞前刃有親 現(xiàn)代詩做旋賞考直的范國分布很廣，對叁賞 者的要求很高;考生所具事的基苴卻謖.生 潔閱歷，審美靖瑚等,在客幽中起普舉是粒 重的作用.詩歌文化的枳累在備考的略中應(yīng) 是重中之重，專題2現(xiàn)代文閱讀n現(xiàn)代詩歌鑒賞1從試寢形式上曾I；選文貼近現(xiàn)實，苻普立毒將人的引領(lǐng)導(dǎo)

2、求n 20。年新 高考語文模相卷.囿堂-勞動.設(shè)國.悻現(xiàn)了新時代的修 心價值追求£割高等依例的命咫第用“建擇慳+埼答氏的模式二 遒選擇題均為單選黑，用小蜀i分,2道苛答圈10分，本 期總分為16分=，從試跑考點上,新高考對選擇題的自制主要固奏詩技的幗美內(nèi)存和 藝術(shù)特色兩方面,前普號直中詩句的理解，后者弓查簽 賞詩歌的表達(dá)方式、修辭手法和程現(xiàn)手法等。新高考對現(xiàn)代詩歌主觀的命制主要圍會埼歌的電 象、語言、去達(dá)技巧和用想情感四小方面,磔考查整賞詩 獻(xiàn)的語言和思怛情感為主.必哥知識讀文讀懂文本才能精準(zhǔn)答題一、了解現(xiàn)代詩歌的特征及分類現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的

3、詩歌。它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。詩歌的分類有多種方法，根據(jù)不同的原則和標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的種類。1 .按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式分類(i)敘事詩：詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現(xiàn)。史詩、故事詩等都屬于這一類。(2)抒情詩：主要通過直接抒發(fā)詩人的思想情感來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。抒情詩側(cè)重直抒胸臆、借景抒情，優(yōu)秀的抒情詩往往激蕩著時代的旋律。2 .按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分類(1)格律詩：是按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、

4、詩句的字?jǐn)?shù)(或音節(jié))、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴(yán)格規(guī)定。(2)自由詩：是近代歐美新發(fā)展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言 比較通俗。(3)散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富 有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。(4)韻腳詩：屬于文學(xué)體裁的一種，顧名思義，泛指每一行詩的結(jié)尾均須押韻，詩讀起來朗朗上口，如同歌謠。二、熟悉現(xiàn)代詩歌的常見流派中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上出現(xiàn)的最重要的詩歌流派有：1 20 世紀(jì)初：嘗試派、文學(xué)研究會（

5、人生派 ） 、創(chuàng)造社（ 早期浪漫主義）、湖畔詩派、新格律詩派（新月派） 、中國早期象征詩派。2 20世紀(jì)30年代：中國現(xiàn)代派詩群、七月派、漢園三詩人。3 20世紀(jì)40年代：中國新詩流派、九葉詩派。4 20世紀(jì)50年代：中國現(xiàn)實主義、新現(xiàn)代主義 （ 現(xiàn)代派詩群 ） 、藍(lán)星詩群 （ 藍(lán)星詩社 ）、創(chuàng)世紀(jì)詩群（ 創(chuàng)世紀(jì)詩社） 。5 20世紀(jì)70年代：朦朧派、白洋淀詩群、中國新現(xiàn)實主義。6 20 世紀(jì) 80 年代：新邊塞詩派、大學(xué)生詩派、第三代詩群（新生代詩群、新世代）、莽漢主義、整體主義、海上詩派、圓明園詩派、撒嬌派、他們詩群、丑石詩群、非非主義（ 紅色寫作 ） 、神性寫作、新鄉(xiāng)土詩派、知識分子寫作

6、詩群。7 20 世紀(jì) 90 年代：網(wǎng)絡(luò)詩歌（網(wǎng)絡(luò)詩人）、民間寫作、第三條道路寫作、中間代、信息主義、 70 后詩人。8 21 世紀(jì)初：窗詩派、泰戈爾體詩歌、靈性詩歌、新江西詩派、80 后詩人、邊緣詩派、春草派詩歌、90 后詩人、素顏派詩人、流螢詩派、新傳統(tǒng)派、簡文詩派。三、把握現(xiàn)代詩歌的語言特色現(xiàn)代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛，語言趨于口語化、散文化，其語言與散文的距離縮短，但仍具有自己的特點。1 語序倒置詩人為了強(qiáng)化某種情感，或由于押韻、節(jié)奏和換行的需要，往往要調(diào)整語序。如杜運燮的秋 ： “連鴿哨都發(fā)出成熟的音調(diào) / 過去了，那陣雨喧鬧的夏季?！边@里的“過去了，那陣雨喧鬧的夏季”就是“那陣雨喧

7、鬧的夏季過去了”的倒置。2 成分省略在現(xiàn)代詩歌中，為了使表達(dá)更凝練，更簡約，使詩句更硬朗，更堅實，往往省略一些成分，讓讀者去體味，去填補(bǔ)詩句的空白。如舒婷的神女峰（第二節(jié) ）： “美麗的夢留下美麗的憂傷 / 人間天上，代代相傳/ 但是，心/ 真能變成石頭嗎？”這里，詩人將“神女峰”這一陳述對象省略，揭掉了“神”的面紗，將“神”還原為大寫的“人”！3詞性轉(zhuǎn)變詩歌中為表情達(dá)意的需要，臨時改變詞性，這是很常見的現(xiàn)象。如聞一多的口供 ： “我不騙你，我不是什么詩人/ 縱然我愛的是白石的堅貞?！本渲械摹皥载憽北臼切稳菰~，在這里轉(zhuǎn)變成了名詞。4語句凝縮“詩家語”具有含蓄、凝練的特質(zhì)，這就決定了詩句必須高度

8、凝練，大幅跳躍，以一當(dāng)十。其留下的空白，需要讀者運用聯(lián)想和想象去填補(bǔ)，從而獲得豐富的審美享受。如卞之琳的距離的組織的末行：“友人帶來了雪意和五點鐘?！边@樣詩句具有“彈性”，留給人想象的余地。5反常搭配“詩家語”不同于日常用語的邏輯思維，強(qiáng)調(diào)從詩的角度，盡可能地使語言有新意，從而抓住讀者的閱讀感受，為品味詩歌搭建好語言的平臺。如紅帆船： “被黑夜碾碎的沙灘 /當(dāng)浪花從睫毛上退落時/ 后面的海水卻茫茫無邊/ 可我還是要說/ 等著吧，姑娘/ 等著那只運載風(fēng)的紅帆船?！薄氨缓谝鼓胨榈纳碁薄袄嘶◤慕廾贤寺洹敝惖木渥?，在日常用語中，會被人斥為不通順，不合語法規(guī)則，但從詩的角度去理解，恰好是成功的表達(dá)

9、。這里的“黑夜”象征一種強(qiáng)硬野蠻的異己力量；“浪花”暗指淚水；“海水”“茫茫無邊”，是喻指潛藏在心底的淚水（ 憂傷 ） 之多；“紅帆船”是暗喻某種希望。6復(fù)沓鋪排，富有音樂美現(xiàn)代詩歌的主要表達(dá)功能是抒情。為了使詩人的情感充分抒發(fā)出來，詩歌語言常常出現(xiàn)復(fù)沓與鋪排。這樣的鋪排，使詩歌顯得氣勢磅礴，有力地強(qiáng)化了它的藝術(shù)感染力。同時，復(fù)沓和鋪排在詩歌中的頻繁出現(xiàn)，絲毫不顯得累贅和多余，反而使詩歌充滿了節(jié)奏感和音樂性。7講求語言形式，富于建筑美現(xiàn)代詩歌的語言富于建筑美，主要是指從詩的整體外形上看，節(jié)與節(jié)之間要勻稱，行與行之間要均齊，雖不必呆板地限定每行的字?jǐn)?shù)一律相等，但各行的相差不能太大，以求齊整之感。

10、8語言形象化，富于繪畫美現(xiàn)代詩歌講求繪畫美，主要是指詩的辭藻的選用，即詩歌語言要求美麗，富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。四、掌握現(xiàn)代詩歌的“4 步讀文法”第一步：抓標(biāo)題標(biāo)題是現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點，要想讀懂詩歌，首先要從標(biāo)題入手。第二步：看作者要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀現(xiàn)代詩歌時，必須關(guān)注作者的遭遇、境況等問題。第三步：析意象意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物，是詩人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語言藝術(shù)形象。詩歌中，詩人不僅要用意象進(jìn)行

11、思考和感受，還要用意象進(jìn)行表達(dá)。第四步：找手法詩人抒情的方式一般有兩種：一是直抒胸臆，即在作品中直接顯現(xiàn)個人的心緒；二是詩 人以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達(dá)意。讀文示范|.1漳遁原文4一讀文過程 j（2020 新高考模擬）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（16分）刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽 風(fēng)與云在我的

12、鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原第一步：抓標(biāo)題題目為“刈禾女之歌”，點出了抒情主人公的身份，“歌”表達(dá)出作者對“刈禾女”的贊美之情。第二步：看作者，辛笛，現(xiàn)代詩人。1936年至1939年，在英國愛丁堡大學(xué)英國語文系進(jìn) 修。遠(yuǎn)離故國親人，孤身負(fù)笈異域，濃重的鄉(xiāng)愁經(jīng)審美經(jīng)驗的升華化作了詩行，構(gòu)成這個時期的作品，即二十余首異域篇，其中包括刈禾女之歌。第三步：析意象, 詩中選取了“家”“水瓶”“井”等意象，勾畫出鄉(xiāng)村的生活背景；選取“金黃的穗子”“白云”“風(fēng)”等意象，表達(dá)出抒情主人公對擁有原野感到欣喜，對勞動 生活的無比熱愛。第四步：找手法, 作者抓住時空的轉(zhuǎn)換，運用通感的手法，使用祈使

13、語氣，增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果。五、試做“4 大考題”題型 1 內(nèi)容理解題1 下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3 分 ）（）A “大城外是山/ 山外是我的家”，既點出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。8 “我想告訴給姊妹們/ 我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達(dá)她對擁有原野感到欣喜。C “風(fēng)吹過鐮刀下/ 也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。D “在麥浪里/ 我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。D 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。 “著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感”有誤，從全詩來看， “在麥浪

14、里 / 我看不見自己”主要是說刈禾女與大自然融為一體，在這里，作者借刈禾女之口，抒發(fā)自己積蓄已久的對自然宇宙的熱烈渴望之情。題型 2 藝術(shù)特色鑒賞題（ 客觀 ）2下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分 ）（）A.詩歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。9 “金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。C “我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅 的心情。D “你聽 風(fēng)與云 / 在我的鐮刀之下/ 奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強(qiáng)了抒情效果。B 本題考查詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞?！笆庆o與動、空間與時間的結(jié)合”有誤， “金黃 的穗子在風(fēng)里搖/ 在雨里生長”這句詩中沒有“靜”“時間”，只有“動”“空間”。 題型 3 語言鑒賞題3“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？ （4 分 ）答案“水瓶”和“井”