《在聲音的世界里 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在聲音的世界里 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2、 理解一些意義深刻的句子。3、 教會(huì)學(xué)生享受音樂。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、 課前口頭作文（課外閱讀讀后感）二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。放一段梁祝的音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼靜睛靜地聽，聽后說(shuō)說(shuō)感受。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章便是當(dāng)代作家王蒙在音樂世界中的感悟。二、 正課1、個(gè)別、自由朗讀課文，概括文章的內(nèi)容。第一段：（第1、2、3節(jié)）寫從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世界上最奇妙的東西。第二段：（第、5節(jié)）寫我學(xué)唱歌，感到所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷。第三段：（第

2、6節(jié)）寫我對(duì)地方曲子的欣賞。第四段：（第7節(jié)）寫我對(duì)西洋音樂的欣賞。第五段：（第8節(jié)）寫我對(duì)蘇聯(lián)音樂的欣賞。第六段：（第9節(jié)）寫我對(duì)世界音樂大師作品的欣賞。第七段：（第10節(jié)）寫我對(duì)流行歌曲、通俗歌曲的欣賞。第八段：（第11節(jié)）寫音樂使作者體會(huì)到人生的美好和生命的神圣。2提問(wèn)：我孩提時(shí)聽到的算命瞎子吹奏的笛聲是怎樣的？討論并歸納：寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無(wú)依無(wú)靠的笛子，嗚咽抖顫，如泣如訴，表達(dá)著人生的艱難困苦、孤獨(dú)凄清，輕回低轉(zhuǎn)，聽之淚下。3提問(wèn)：我聽到的風(fēng)雨聲是怎樣的？小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、彌漫無(wú)盡。中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤(rùn)，似乎這聲音能帶來(lái)某些新的轉(zhuǎn)機(jī)，新的希

3、望。大雨聲使我壯懷激烈、威嚴(yán)和恐懼呼喊著豪情。突然的風(fēng)聲能使的心一下子抽緊在一起。風(fēng)聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。4提問(wèn)：為什么小雨聲會(huì)給我這樣的感覺？因?yàn)樾∮昙?xì)細(xì)的、密密的.、下得長(zhǎng)久，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。5、提問(wèn)：為什么中雨聲會(huì)給我這樣的感覺？因?yàn)橹杏贻^大，有一定的水量，有一定的聲音。它能滋潤(rùn)田野，給農(nóng)作物帶來(lái)生機(jī)和希望。也給人帶來(lái)新的希望。6提問(wèn)：為什么大雨聲會(huì)給我這樣的感覺？大雨氣勢(shì)磅礴，使人有壯懷激烈的感覺。大雨橫掃大地，那種震撼人心的巨響使人恐怖，給人威嚴(yán)。7、為什么說(shuō)："莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？"討論并歸納：因?yàn)?，我學(xué)唱歌，所有的動(dòng)人的歌曲似乎

4、都帶有一點(diǎn)感傷，而那些在人生道路上一路暢通的人是不怎么會(huì)唱歌的。所以作者這樣認(rèn)為。8提問(wèn)；我對(duì)地方曲子是怎么理解的？聽單弦牌子曲風(fēng)雨歸舟，覺得它似乎用閑適并帶幾分粗護(hù)的聲音吐出了心中的塊壘。聽梅花大鼓寶玉探晴霎繞來(lái)繞去的腔調(diào)十分含蓄，十分委婉。聽河南墜子，富有一種幽默感，好像聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色中流露著嬌憨的大小姐的白話。聽河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號(hào)，大吵大鬧，如醉如癡。9提問(wèn)：為什么說(shuō)"我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老又太孩子氣了"？你對(duì)這句話怎么理解的？因?yàn)檠嘹w歷代是封建統(tǒng)治的中心，人民在封建壓迫和殘酷剝削下長(zhǎng)期過(guò)著壓抑的生活。燕趙人的性格，熱情奔

5、放，豪爽樸直，肝膽相照，生死與共。燕趙又是古老的王國(guó)，有著悠久的歷史。而燕趙人又是憨直率真的、有著赤子之心。10提問(wèn)；我對(duì)西洋音樂怎么理解的？所有的西洋歌曲都澎湃著情潮，都擁有一種健康的欲望，哪怕這種欲望派生出許多悲傷和煩惱，哪怕是痛苦也痛苦得那樣強(qiáng)勁。11提問(wèn)：我對(duì)蘇聯(lián)歌曲怎樣理解的？蘇聯(lián)歌曲明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著。掀起了我心頭的波浪，點(diǎn)燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅，成了我生命的一部分，我生活的一部分，我命運(yùn)的一部分。12、提問(wèn)：為什么作者在前面說(shuō)"莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者"這里又說(shuō)"藝術(shù)是屬于強(qiáng)者的了，藝術(shù)的名字是堅(jiān)強(qiáng)"？前后有沒有矛盾？

6、沒有矛盾。因?yàn)?，音樂可以脫離一個(gè)時(shí)期的政治社會(huì)歷史規(guī)定，脫離開那時(shí)的作曲家與聽眾給聲音附加上去的種種具體目的和具體限制，成為永遠(yuǎn)的紀(jì)念和見證，成為永遠(yuǎn)可以溫習(xí)的感情貯藏。"藝術(shù)是屬于弱者、失敗者"是從歌曲的感傷味道來(lái)講，"藝術(shù)又是屬于強(qiáng)者"是從藝術(shù)的生存價(jià)值來(lái)講。前后并不矛盾。13提問(wèn)：我是怎樣理解音樂大師的作品的？莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯基給我以深沉、憂郁而又翩翩瀟灑的美。貝多芬以它的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博大、豐贍使我五體投地的喘不過(guò)氣來(lái)。肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛，如水銀泄地。聽了他的作品我會(huì)覺得自己更年輕，更聰明，更

7、自信。所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對(duì)于人生價(jià)值包括人生的一切困擾和痛苦的代價(jià)的理解和肯定。14提問(wèn)：為什么說(shuō)"聽他們的作品，使我能夠健康的活著、繼續(xù)健康的活下去，戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、工作下去、.寫作下去的保證和力量的源泉"？這是作者對(duì)音樂的一種理解和感悟,作者在音樂中體會(huì)到人生的美好和生命的神圣，音樂是他產(chǎn)生了生活的動(dòng)力和前進(jìn)的力量。15提問(wèn)：作者怎樣看待流行音樂、通俗歌曲的？流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。16提問(wèn)：作者為什么喜歡音樂？結(jié)合課文最后一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作者認(rèn)為，人生因音樂而變得更美好、更難被哈污、更值得了。作者從音樂中體會(huì)到人生的美好和生命的神圣。（以上環(huán)節(jié)由教師投影出示問(wèn)題，學(xué)生思考，交流回答。）四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂感受。五、小結(jié)這篇文章.寫作者從孩提時(shí)代的笛聲、雨聲中，走進(jìn)了聲音的世界。音樂伴隨著他成長(zhǎng)，讓他體會(huì)到人生美好和生命的神圣。六、布置作業(yè)A完成課后練習(xí)一。B你認(rèn)為流行音樂、通