《一顆小桃樹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、授課題U授課教師 課時(shí)教學(xué)U標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一棵小桃樹1課時(shí)授課類型授課科U 授課時(shí)間新課語文1知識與技能，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作手法。2過程與方法：通過小桃樹成長經(jīng)歷和“我”的成長經(jīng)歷得出。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué) 生堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難做斗爭的精神。小桃樹遭遇的磨難以及面對磨難的反應(yīng)學(xué)習(xí)托物言志寫作手法師生互動、小組合作教師活動一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一棵小桃 樹。你們來說說，這篇文章是誰寫的？（賈平凹）這個字究竟怎么讀呢？明確：平凹一-娘呼“平娃匕 理想于通順， 我寫“平卩正視于崎嶇，一字之改，音同 形異，兩代人心境可

2、見也。從這個稱謂我們可以看出，作者希望自己能 正視崎嶇困境，他的母親則希望他一生平 順。那他的人生是否有做到正視崎嶇困境， 乂是否如他的母親所希望的那樣，一生平順 呢？通過我們的課文一棵小桃樹，或許 你可以窺得一二。二、檢査前置學(xué)習(xí) 初識小桃樹1同學(xué)們，你們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了這篇課文， 那老師想問問大家，文中的小桃樹杲笫兒次 開花？第一次追問1:第一次開花的花經(jīng)歷了什么？風(fēng)雨2文本中有兒處寫到了風(fēng)雨中的小桃樹，請 把它們找出來。（3次）明確1：我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我 的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒， 枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半 陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。 啊，

3、它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日 楚楚的容顏全然褪盡了。學(xué)生活動設(shè)訃思路探討賈平 凹W 的讀音。自主勾畫 歸納概括 各抒己見從作者姓 名入手， 看“平 凹"的背 后寓意， 找到姓名 和文章主 題的聯(lián) 系，切入 課文。檢査學(xué)生 的前置學(xué) 習(xí)情況，初識小桃 樹。各抒己見小組合 作，教師 引導(dǎo)補(bǔ) 充，完善 答案。檢查學(xué)生 對小桃樹 形象的把 握。探究小桃 樹遭遇的 磨難，完 善小桃樹 的形象。經(jīng)過背景 資料的補(bǔ)小桃樹和 作者經(jīng)歷 的相似 性，得出 "托物言 志"的概 念。明確2：雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零 落去。我只說有了這場春雨，花兒會開得更 艷，香味會蓄得更濃

4、，誰知它卻這么命薄， 受不得這么大的福分，受不得這么多的洗 禮，片片付給風(fēng)了，雨了！明確3：雨還在下著，我的小桃樹千百次地 俯下身去，乂千百次地掙扎起來，一樹的桃 花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝， 眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的 了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見 那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留 著一個欲綻的花包，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng) 中搖著，抖著滿身的雨水，兒次要掉下來 了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指 示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的 光。三、自主學(xué)習(xí)1這3處歷經(jīng)風(fēng)雨的描寫中，你分別讀出了 小桃樹怎樣的形象？四、合作探究1在文中勾畫出小桃樹遭遇的磨難，你

5、從中 看出小桃樹具有怎樣的特點(diǎn)？教師歸納：狹小、矮小、瘦小、弱小 2.作者形容自己的詞（）小 3作者為什么用渺小來形容自己呢？ 作者成長經(jīng)歷：生長于小山村，從小有夢想 -走出大山，進(jìn)城讀書，想干一番大事業(yè) -我太幼稚、太天真了（人世原來有人世 的大書，我卻連一行文字還讀不«呢！一- 背景鏈接1 追問：作者真的就這么渺小消沉下去了嗎？（沒有）是誰使他的心境發(fā)生了變化？（小 桃樹）文中哪兒說明了他心境的變化？明確齊讀：雨還在下著，我的小桃樹千 白次地俯下身去，乂千疔次地掙扎起來，一 樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只 天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了， 黑枯的了。然而，就在那俯地

6、的剎那，我突 然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟 還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的，嫩紅 的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，兒次要 掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道 上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩 紅的光。??！ 呢, 嗎？我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹 我該怎么感激你，你到底還有一朵花 明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的 香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你 是我的夢的精靈兒，對嗎？ 追問：這棵小桃樹在風(fēng)雨中仍能頑強(qiáng)不屈， 右折不撓，孕育出了待放的花苞，那此時(shí)的 它還小嗎？（大一-精神）3.小桃樹連接“我”和奶奶： 背景鏈接2這家鄉(xiāng)的小桃樹，激勵著作者，他把那 一口二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼 看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，如一位 辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲 海外的著名作家。追問：那此時(shí)我們的作者還渺小嗎？（不） 4托物言志托隔M志是作者在對事物進(jìn)行描繪的過 程中，寄托個人的悄感和志向，它具有含蕃 美、朦朧美的特點(diǎn)，給讀者®下豐富的想象 空間。五、結(jié)束