淺談通用技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性.[教學(xué)論文]

1、淺談通用技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 楊帆內(nèi)容摘要：學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要領(lǐng)地，這種教育并不只限于某次大會或幾次講座等單一的形式，事實上，學(xué)生的德育是關(guān)系到我們每一個教師，并滲透于每一門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中的。通用技術(shù)學(xué)科，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高，與社會生活密切相關(guān)，社會中每天都有許多新技術(shù)產(chǎn)生，學(xué)生應(yīng)該如何正確看待與負(fù)責(zé)任地使用這些技術(shù)，要求我們切實提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。關(guān)鍵字：通用技術(shù)課程 德育教育 技術(shù)素養(yǎng)今天，技術(shù)已經(jīng)成為影響我們個人生活和社會發(fā)展的巨大力量，甚至可以說我們無時無處不在接觸著各種各樣的技術(shù)問題。因此，技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置，技術(shù)素

2、養(yǎng)目標(biāo)的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結(jié)構(gòu)的歷史性跨越和勞動技術(shù)教育發(fā)展的歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學(xué)生的終身發(fā)展和中華民族的復(fù)興，都具有深遠(yuǎn)的意義。許多學(xué)校都深刻地體會到技術(shù)對于學(xué)生個人的未來、國家的發(fā)展、民族的興旺有著極其重要的作用，于是都紛紛開設(shè)了通用技術(shù)這門課程。在技術(shù)課程中，我們要做的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，還包括在社會生活、思想道德規(guī)范等各方面的一種導(dǎo)向。通用技術(shù)是一門新興學(xué)科，它具有很好的現(xiàn)實作用，我們正好可以利用它的這個優(yōu)勢，在具體的教學(xué)里，把德育教育靈活地?zé)o形地滲透進(jìn)去，真正做到“授業(yè)”與“傳道”相結(jié)合。要想達(dá)到這一效果，就要求老師要具備敏銳的洞察力

3、，善于發(fā)掘和提煉教學(xué)內(nèi)容中的德育資源，根據(jù)學(xué)科特點，把德育教育推廣開來，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。下面就通用技術(shù)課程中如何滲透學(xué)生的思想道德教育談幾點淺薄的看法。一、以課本內(nèi)容為載體，結(jié)合生活實例，貫穿德育教育通用技術(shù)不但要培養(yǎng)和提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，還要求學(xué)生能夠駕御技術(shù)，把技術(shù)的積極性發(fā)揮出來。我們都知道技術(shù)具有兩面性，它有推動社會發(fā)展、方便人們生活等這樣的積極面，但同時又有能夠損害國家人民利益、危害社會安定性等的消極面，因此我們在使用技術(shù)時，必須慎之又慎。1、培養(yǎng)愛國主義思想我國是四大文明古國之一，經(jīng)過長時間的孕育發(fā)展，許多技術(shù)都日甄完善，更有部分技術(shù)是由我們國家首先獨創(chuàng)的。因此在教學(xué)過程

4、中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍╆P(guān)于這方面的例子，使學(xué)生為自己生為一個中國人而感到自豪，進(jìn)而引發(fā)他們的愛國主義激情，培養(yǎng)愛國主義思想。比如在講到技術(shù)對人的作用時，我引入了造紙技術(shù)這一例子，造紙術(shù)是我國古代“四大發(fā)明”之一，紙的發(fā)明和發(fā)展，大大推動了人類文化知識的記載、傳播和提高。從公元前世紀(jì)起，我國高水平的造紙術(shù)一直領(lǐng)先世界2000年。隨著科技的發(fā)展，造紙術(shù)一直在不斷的改進(jìn)之中。公元世紀(jì)，造紙術(shù)經(jīng)朝鮮傳入日本，公元世紀(jì)傳到阿拉伯，后來傳入整個歐洲。造紙術(shù)的事實再一次證明，我們的祖先為世界文化的發(fā)展、人類的文明的進(jìn)步做出過巨大的貢獻(xiàn)。1990年8月18日至22日在比利時馬爾梅迪舉行的國際造紙歷史協(xié)會第20

5、屆代表大會一致認(rèn)定，蔡倫是造紙術(shù)的偉大發(fā)明家，中華人民共和國是造紙的發(fā)明國。世界各國對我們技術(shù)的承認(rèn)與高度贊許，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。通過這種介紹，使學(xué)生從被動的轉(zhuǎn)化到自覺的關(guān)心我國技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，同時又為通用技術(shù)課教學(xué)營造了一種良好的氛圍。2、有道德的負(fù)責(zé)任的使用各種技術(shù)各類技術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)步確實為我們?nèi)祟惖纳顜砹藰O大的方便，但與此同時，某些人以不純正的目的使用技術(shù)，也使得技術(shù)在我們生活中產(chǎn)生了極大的隱患。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)該向?qū)W生傳授一些關(guān)于正確對待技術(shù)的觀念，有道德地使用各種技術(shù)。如網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得人與人之間的距離拉近了，眼界開闊了，讓我們能夠在這個快速的社會里以最快的速度

6、得到各種資訊。但網(wǎng)絡(luò)上也有許多宣揚(yáng)暴力和色情的東西，這些都對我們的身心健康產(chǎn)生不利的影響，甚至誘使意志薄弱的人走上違法犯罪的道路，對個人對社會都造成傷害。網(wǎng)上也有些黑客利用網(wǎng)絡(luò)盜取別人的銀行帳號和密碼，使他人蒙受損失，有些人輕易和網(wǎng)友約會，結(jié)果受騙受辱。在面對各項技術(shù)時，我們必須以審慎的態(tài)度來思考：我使用這項技術(shù)的目的是否正確；這項技術(shù)對我來說是利大還是弊大；我在使用這項技術(shù)的時候，有沒有危害到他人的利益通過這樣一個長期的潛移默化的過程，使學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)得到提高，面對各種技術(shù)，能夠正確地作出判斷。3、增強(qiáng)專利意識，充分保護(hù)自己的專利權(quán)盡管專利法已經(jīng)實施了12年，但是許多國民的專利法律意識仍較薄

7、弱，猖獗的盜版行為和薄弱的專利意識，不僅讓專利授權(quán)商蒙受了一定程度上的經(jīng)濟(jì)損失，更是讓專利授權(quán)在中國內(nèi)地市場的發(fā)展受到了阻礙。以1995年為例，我國在世界其他國家和地區(qū)獲得專利權(quán)的僅有213項，而同年美國為109146項、日本為80907項，中美、中日之比為：512與：379，差距之懸殊，反映出我國的技術(shù)在國際市場上的占有率相當(dāng)?shù)??！俺砸粔q，長一智”隨著社會的發(fā)展，社會公眾的專利意識有了明顯提升，越來越多的單位和個人都會通過法律手段保護(hù)自主創(chuàng)新成果。而專利教育更應(yīng)從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子們的發(fā)明意識，才能真正的提高發(fā)明專利的數(shù)量。通過組織開展“專利教育進(jìn)課堂”、“專利知識圖片巡回展”等多種活動，讓

8、有這方面興趣的孩子接觸到更多的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)后備人才的目的。使學(xué)生創(chuàng)新能力和專利意識顯著提高。二、把德育教育帶到課堂外有計劃、有目的地組織第二課堂活動，有利于活躍學(xué)生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展個性，收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。為此，我在組織興趣小組的時候，根據(jù)學(xué)生的實際，學(xué)校的情況，進(jìn)行有目的、有計劃、有針對性的教育。1、環(huán)保意識的培養(yǎng)日益惡化的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經(jīng)威脅到了人類的生存，引起了人們的高度關(guān)注。但在人們開始著手治理的時候才發(fā)現(xiàn)自己造成的破壞竟是如此嚴(yán)重，以至于在一代甚至幾代人的時間里都無法使其恢復(fù)原狀。因此有必要把學(xué)生關(guān)注環(huán)保的意識和富有創(chuàng)造性的實踐提升到理性的認(rèn)識，把保

9、護(hù)環(huán)境、廢品再生利用的教育深入到學(xué)校、家庭，使之成為整個社會的風(fēng)尚。如學(xué)生制作作品的時候，我要求他們盡量減少一次性筷子、紙杯等不環(huán)保材料的使用，而盡量收集一些廢棄的材料作為原料，開動腦筋，變廢為寶。2、培養(yǎng)集體主義和團(tuán)隊協(xié)作精神以任務(wù)為驅(qū)動，任何一個活動的設(shè)計，考慮到“因材施教”和“差異教學(xué)”，我們往往采取分組活動，以兼顧不同層次的學(xué)生。通過小組討論、學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛、熱愛科學(xué)、熱愛生活的品格，也培養(yǎng)其競爭意識、協(xié)作意識。同時，注重學(xué)生作品的展示和發(fā)表并適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助學(xué)生樹立信心，以成功激勵學(xué)生不斷取得進(jìn)步。通用技術(shù)課程中滲透學(xué)生的道德教育，這對我們教師提出了很高的要求。首先，我們必須具有敏銳的洞察力和豐富的知識積累，甚至是博覽眾長，只有這樣，我們才能從枯燥的技術(shù)知識或與德育看似毫無聯(lián)系的內(nèi)容中提煉出德育資源，才能從一個個或正或反的德育實例中教育學(xué)生。因此，我們必須不斷地學(xué)習(xí)、充實，不斷地用有思想意義的最新的技術(shù)成果來充實教材，使思想教育能跟上時代步伐，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。綜上所述，