長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)課題：長(zhǎng)江之歌 教學(xué)目的： 1、通過對(duì)長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí)，從音樂的角度了解地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。 2、長(zhǎng)江之歌采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教材分析： 長(zhǎng)江之歌是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程： 一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目話說(shuō)長(zhǎng)江插曲江河萬(wàn)古流 二

2、、組織教學(xué)(略) 三、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，整理是誰(shuí)?黃河大合唱光未然詞 冼星海曲)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河長(zhǎng)江。 2、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。 其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。” 唐·杜甫登高 其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長(zhǎng)江天際流?！?唐·李白送孟浩然之廣陵 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片) 3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌 4、集

3、體朗讀歌詞 5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。 備知識(shí)點(diǎn)： 源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山 河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江 (亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。 流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海四川西藏云南重慶湖北湖南安徽江西江蘇上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海 南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)

4、政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。 6、完整的欣賞長(zhǎng)江之歌(錄音、磁帶) 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處) 7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比。 知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。 繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。 音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按

5、順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。 但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：長(zhǎng)江之歌中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。 對(duì)比例：第二段(B) 第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。 課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復(fù)統(tǒng)一 加深印象，對(duì)比變化新的感覺(動(dòng)力) 通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。 8、歌曲分析 此曲為大調(diào)式，單三部曲式。 A尾聲 a + a

6、 b + ca + a 4 44444 A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長(zhǎng)江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。 后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢(shì)。 第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。 A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。 尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)

7、“3 4 5”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。 重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。 B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。 分析題：長(zhǎng)江之歌重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論) 總結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建