學(xué)前教育學(xué)課程教學(xué)大綱

1、學(xué)前教育學(xué)課程教學(xué)大綱執(zhí)筆人： XXX審核人： XXX 編撰日期： 2020 年 3 月一、課程概述學(xué)前教育學(xué)屬于 A 類、必修課程，是學(xué)前教育專業(yè)的一門 職業(yè)基礎(chǔ)課程。計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)為 72 學(xué)時(shí)，共 4 學(xué)分。學(xué)前教育學(xué)是一門研究 0 6 歲學(xué)前兒童教 育特點(diǎn)、規(guī)律和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)工作規(guī)律的科學(xué)。 它是從人們教育學(xué)前兒 童的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論， 是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、 處于不斷 豐富發(fā)展過程中的年輕科學(xué)， 它將為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域 教育和專業(yè)技能課教學(xué)奠定一塊重要的理論基石。 本課程將向?qū)W生闡述學(xué)前教育、 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律， 介紹學(xué)

2、前教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)、 教育目標(biāo)、教育原 則、教育內(nèi)容、組織實(shí)施方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等知 識(shí)， 幫助學(xué)生初步理解學(xué)前教育產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育觀、兒童觀 以及師幼在教育過程中的地位及其相互作用的原理等。本課程的教學(xué)對(duì)象是三年制高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。 通過本課程學(xué)習(xí)， 幫助 學(xué)生初步掌握適應(yīng)托幼教育機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)崗位需要的學(xué)前教育基本理論和基本 方法， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要意義、 增強(qiáng)從事學(xué)前教育事業(yè)的使命感 和責(zé)任感， 為成為一個(gè)合格的而且具有較強(qiáng)的后續(xù)學(xué)習(xí)能力的幼教工作者打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容描述本課程主要由三大部分共九章組成。第一部

3、分是幼兒園教育的基礎(chǔ)知識(shí)部分。 包括緒論、第一章學(xué)前教育的產(chǎn)生和 發(fā)展、第二章我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則、 第三章幼兒園全面發(fā)展教育。 本部分簡介了有關(guān)學(xué)前教育學(xué)的基本概念， 簡單勾勒了學(xué)前教育發(fā)展的歷史進(jìn)程， 并在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要形式幼兒園的教育目標(biāo)、任務(wù)、原則以及幼兒園全面發(fā)展教育的特點(diǎn)和規(guī)律等進(jìn)行了闡述。 通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生理解學(xué)前教育的基本概念， 初步了解學(xué)前教育的發(fā)展歷1史，特別是學(xué)前教育思想發(fā)展的脈絡(luò)。 幫助學(xué)生理解掌握我國幼兒園的教育目標(biāo)、主 要任務(wù)和基本原則， 了解幼兒園全面發(fā)展教育的內(nèi)涵， 掌握幼兒園體、智、德、美 教育的基本原理和實(shí)施

4、要點(diǎn)。 初入學(xué)前教育學(xué)之門的學(xué)生將從中獲得學(xué)前教育理論常 識(shí)，并為學(xué)習(xí)以后各章打下基礎(chǔ)。第二部分是幼兒園教育的基本要素。 包括第四章教師和幼兒、 第五章幼兒園 環(huán)境、第六章幼兒園與家庭、 社區(qū)的合作。 構(gòu)成幼兒園教育活動(dòng)必不可少的要素 主要有兩大方面，一是人的基本要素，二是物的基本要素。前者主要包括教師、幼 兒、家長；后者主要指幼兒園教育的物質(zhì)環(huán)境和條件。 通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 主要是使學(xué)生明白我國有關(guān)教育法規(guī)對(duì)幼兒教師的要求， 理解教師與幼兒的相互關(guān) 系和相互作用的原理和有關(guān)理論。理解環(huán)境的含義及其與幼兒園教育的關(guān)系，明確幼 兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則并能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用。 理解幼兒園與家庭、 社

5、區(qū)合 作的意義，掌握幼兒園與家庭、 社區(qū)合作的方法。 重點(diǎn)要弄清楚幼兒園教育基本 要素的相互關(guān)系和相互作用， 特別是人和物兩方面的要素在教育中的地位、 作用 及其相互關(guān)系。第三部分是幼兒園教育的實(shí)施。 包括第七章幼兒園課程、 第八章幼兒游戲和 第九章幼兒園與小學(xué)的銜接。 本部分內(nèi)容是將學(xué)前教育觀念、 理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí) 踐的橋梁。其中， 課程理論是學(xué)前教育學(xué)的重要組成部分， 要通過聯(lián)系幼兒園課 程實(shí)際幫助學(xué)生理解幼兒園課程的概念和特點(diǎn)、 課程目標(biāo)的作用、 課程內(nèi)容確定 的原則、教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施的有關(guān)知識(shí)。 游戲是幼兒的基本活動(dòng)， 要讓學(xué)生理 解游戲的特點(diǎn)、 游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用， 初步掌握使游

6、戲成為幼兒園基本活動(dòng)的 有關(guān)理論和開展游戲的指導(dǎo)原則。 最后部分是讓學(xué)生理解幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí) 質(zhì)和重要意義， 明確幼小銜接工作的指導(dǎo)思想以及銜接的內(nèi)容與要求， 了解幼兒 入學(xué)的主要困難和對(duì)策。本課程是從 06 歲學(xué)前兒童教育實(shí)踐中提煉和總結(jié)出來的教育理論，對(duì)于 從學(xué)校到學(xué)校的、 缺乏幼兒教育一線工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說， 難免顯得抽象、枯燥、 晦澀難懂。因此， 要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)初始水平， 把握課程的重點(diǎn)和難 點(diǎn)，有針對(duì)性地施教。 幼兒園全面發(fā)展教育、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程與游戲的組織實(shí)施、 師幼關(guān)系是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既涉及到觀念層面，又涉及到操作層面。 要從理解消化抽象化的概念、原則、觀

7、念等入手，通過深入淺出的講解、實(shí)例分析、課程課堂討論等方式讓學(xué)生理解掌握兒童觀、全面發(fā)展教育觀、環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則、2與游戲的特點(diǎn)和內(nèi)容、師幼互動(dòng)的關(guān)系， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際， 將觀念層 面的知識(shí)與操作層面的具體方法緊密結(jié)合，做到活學(xué)活用。本課程具體章節(jié)及教學(xué)要求和主要內(nèi)容如下：(一) 緒論1. 教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中，初步理解幼兒教育學(xué)的概念， 懂得學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義， 了解本課程的基本內(nèi)容框架，初步掌握學(xué)習(xí)本課程的基本方法。2. 教學(xué)內(nèi)容(1) 幼兒教育學(xué)與我們的生活密切相關(guān)的科學(xué)(2) 學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義(3) 學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的的基本方法(二) 第一章：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展1. 教學(xué)

8、要求 在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重理解和掌握幼兒教育、幼兒教育學(xué)的基本概念。 理解幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的歷程， 重點(diǎn)掌握不同發(fā)展階段的基本特征和著名 幼兒教育家的教育思想、觀點(diǎn)。對(duì)其它問題可一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容(1) 幼兒教育的概念和意義 教育與幼兒教育 教育學(xué)與幼兒教育學(xué) 幼兒教育的意義(2) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒教育思想的發(fā)展 我國幼兒教育制度的發(fā)展(三) 第二章：我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則1. 教學(xué)要求 在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：我國新時(shí)期幼兒園教育的目標(biāo)和雙重任務(wù)，理解和掌握幼兒園教育的一般原則和特殊原則。其它問題可

9、一般了解32. 教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育的目標(biāo) 我國的教育目的我國幼兒園教育的目標(biāo)（2）幼兒園的任務(wù) 幼兒園的雙重任務(wù) 新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)（3）幼兒園教育的原則 教育的一般原則 幼兒園教育的原則（ 四 ） 第三章：幼兒園全面發(fā)展教育1. 教學(xué)要求 在本章的學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義，基本掌握幼兒全 面發(fā)展的內(nèi)容和幼兒體育、 智育、德育、美育的實(shí)施途徑。 其它問題可一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容（1）全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展 幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園全面發(fā)展教育的意義（ 2） 幼兒體育幼兒體育的概念幼 兒體育的目標(biāo)與內(nèi)容幼兒體育的實(shí)施（3）幼兒智育幼兒智育的概念 幼兒智育

10、的目標(biāo)與內(nèi)容 幼兒智育的實(shí)施（4） 幼兒德育幼兒德育的概 幼兒德育的目標(biāo)與內(nèi)容 幼兒德育的實(shí)施4（5）幼兒美育 幼兒美育的概念 幼兒美育的目標(biāo)與內(nèi)容 幼兒美育的實(shí)施（ 五） 第四章：教師與幼兒1. 教學(xué)要求 在本章的學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)掌握幼兒教師的基本素質(zhì)要求，理解教師與幼兒的 相互關(guān)系，特別是教育過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，初步掌握教師與幼兒相互 作用的有效策略。其它問題可一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒教師幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù)幼兒教師的素質(zhì)幼兒教師必備的能力（2）幼兒與教師的關(guān)系兒童觀幼兒與教師的相互關(guān)系（3）幼兒和教師的相互作用幼兒的發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)兒童發(fā)展上出現(xiàn)的一些特點(diǎn)教師的“教”和

11、幼兒的“學(xué)” 促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略（六）第五章：幼兒園環(huán)境1. 教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)理解幼兒園環(huán)境的含義和特點(diǎn)，懂得影響幼兒園環(huán) 境創(chuàng)設(shè)的因素，理解掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。其它問題可一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園環(huán)境概述 幼兒園環(huán)境的含義 幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)5 影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素(2) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則發(fā)展適宜性原則幼兒參與性原則開放性原則經(jīng)濟(jì)性原則(3) 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用準(zhǔn)備環(huán)境控制環(huán)境調(diào)整環(huán)境(七) 第六章：幼兒園與家庭、社區(qū)的合作1. 教學(xué)要求 在本章的學(xué)習(xí)中，要理解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的必要性，懂得幼兒園與

12、 家庭、社區(qū)合作存在的主要問題，基本掌握幼兒園與家庭、社區(qū)合作的方法。其 它問題可一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容(1) 幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作 幼兒的教育離不開家庭 幼兒園教育需要社區(qū)的配合(2) 幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作 幼兒園怎樣與家庭合作 幼兒園怎樣與社區(qū)合作(八) 第七章：幼兒園課程1. 教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中， 要重點(diǎn)理解課程和幼兒園課程的概念， 基本掌握確立幼兒 園課程目標(biāo)、 確定幼兒園課程原則、 制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施幼兒園課程 的有關(guān)知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。其它問題可做一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容1）幼兒園課程概述6課程的概念幼兒園課程的特點(diǎn)( 2)幼兒園課程的目標(biāo)課程目

13、標(biāo)與教育目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)的作用( 3)幼兒園課程內(nèi)容幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則(4 )幼兒園課程的實(shí)施幼兒園課程的教育教學(xué)計(jì)劃選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑(5)幼兒園課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)概述課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容課程評(píng)價(jià)的原則(九)第八章：幼兒游戲1. 教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中， 要重點(diǎn)理解幼兒游戲的含義及特點(diǎn)， 明白游戲?qū)τ變喊l(fā)展 的重要作用，樹立游戲是幼兒園基本活動(dòng)的觀念， 基本掌握幼兒游戲的指導(dǎo)原則。 其它問題可做一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容(1) 游戲是幼兒的基本活動(dòng) 幼兒游戲的內(nèi)涵 幼兒游戲的特點(diǎn) 游戲的功能 怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)(2) 幼兒游

14、戲的指導(dǎo)尊重幼兒游戲的自主性以間接指導(dǎo)為主 按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲7 按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲（十）第九章：幼兒園與小學(xué)的銜接1. 教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中， 要重點(diǎn)理解幼兒園與小學(xué)銜接的含義和指導(dǎo)思想， 懂得幼 兒園與小學(xué)銜接的基本內(nèi)容， 基本掌握幼兒園與小學(xué)銜接的方法。 其它問題可做 一般了解。2. 教學(xué)內(nèi)容（1 ）幼兒園與小學(xué)銜接的含義造成幼兒 園與小學(xué)不銜接的原因幼兒園與小學(xué)銜 接的重要性（ 2）幼兒園實(shí)施幼小銜接工作 的指導(dǎo)思想長期性而非突擊性整體性 而非單項(xiàng)性培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué) 化（3）幼兒園方面的幼小銜接工作幼小 銜接工作的主要內(nèi)容與方法幼小銜接工 作應(yīng)注意的問題根

15、據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求、 內(nèi)容安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 在教學(xué)過程中主 要采取以下幾種教學(xué)方法：（一）講授法：講授法是最基本的教學(xué)方法，也是純理論課（ A 類課程）的 首選方法。采用講授法，有利于遵循理論知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序， 既系統(tǒng)、全面地展開闡述， 又能有所側(cè)重地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理論知識(shí)進(jìn)行透徹分析和 講解，有利于學(xué)生學(xué)懂讀透相關(guān)理論知識(shí)， 有利于學(xué)生高效快捷地掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的 知識(shí)。要堅(jiān)持“必需”與“夠用”的原則，力求做到“廣”與“精”相結(jié)合，講授 內(nèi)容既不過多過濫，又不過專過窄，要兼顧專業(yè)基礎(chǔ)課的全面性、基礎(chǔ)性，又要注 意高職教育教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、 實(shí)用性和適應(yīng)性。 由于是純理論

16、的教學(xué)內(nèi)容，對(duì) 于缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說比較難以理解，因此， 要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極溫習(xí)以及閱讀參考書籍、材性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)， 通過預(yù)習(xí)、 料，以利于課堂學(xué)習(xí)討論和消化吸收相關(guān)的理論知識(shí)。9（二）案例教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對(duì)選定的具有代表性的典型案 例，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法拓 寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣， 提高了學(xué)生的能力。 案例教學(xué)法在課程 中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的 判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（三）討論法 : 在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生容易感到困惑、 模糊的理論

17、知識(shí)點(diǎn)， 適當(dāng)采用討論法。教師先設(shè)疑置惑，然后組織學(xué)生展開討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在 小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)， 強(qiáng)調(diào) 教師放權(quán)給學(xué)生。通過開展課堂討論， 培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和口頭表達(dá)能力， 讓學(xué)生 在觀點(diǎn)碰撞、思維激蕩中消除不正確的觀點(diǎn)、 不科學(xué)的概念， 逐漸理解和掌握正確 的規(guī)范的理論知識(shí)。（四）演示法：在課程的課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用演示法，具 體直觀地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生， 使學(xué)生能清晰地感知知識(shí)點(diǎn)。 在演示的過程中 , 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 , 把學(xué)生的注意力集中于演示內(nèi)容， 教師結(jié)合演示進(jìn)行講 解，使演示的事物與書本知識(shí)的學(xué)習(xí)密切結(jié)合。

18、如在幼兒園課程部分， 為增進(jìn)學(xué)生 對(duì)抽象的課程理論和實(shí)施環(huán)節(jié)的理解，播放幼兒園“方案教學(xué)”的錄像，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合教材相關(guān)知識(shí)去觀看、分析和領(lǐng)悟。（五）練習(xí)法：為鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握和靈活運(yùn)用，特別 是強(qiáng)化對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的消化吸收，將采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合的辦法， 讓學(xué)生在練習(xí)中求解、在練習(xí)中增進(jìn)知識(shí)。以上幾種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來精心選擇和靈活運(yùn) 用，只有適宜的才是最好的教學(xué)方法。同時(shí)，幾種教學(xué)方法是相輔相成的，在同 一堂課上可以幾種教學(xué)方法交互使用，共同達(dá)成預(yù)期的教學(xué)成效。另外，本課程的教學(xué)要充分考慮學(xué)生的學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué) 生從縱向深入和

19、橫向聯(lián)合兩個(gè)方面采取相適宜的學(xué)習(xí)方法：（一）縱向深入認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研學(xué)前教育學(xué)理論通讀教材、 有重點(diǎn)地熟讀教材，這是學(xué)習(xí)理論的第一步。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀理解，深入理解和領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育學(xué)的基本概念、基本知識(shí)、基本原理、基 本觀點(diǎn)，理清各章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系，注意把握教材的邏輯體系和重點(diǎn)、 難點(diǎn)。10（二）橫向聯(lián)合聯(lián)系學(xué)前教育實(shí)際、相鄰學(xué)科知識(shí)和有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象學(xué)習(xí)學(xué)前教育理論是為學(xué)前教育實(shí)踐服務(wù)的，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好學(xué)前教育學(xué)的必由之路。 要引導(dǎo)學(xué)生通過下園見習(xí)觀摩、開展社區(qū)、家庭調(diào)查、課后作業(yè)、查閱相關(guān)學(xué)科知識(shí)等方式獲取直觀、生動(dòng)的實(shí)例和相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)，以結(jié)合實(shí)際理解抽象理論知識(shí)，同

20、時(shí)豐富知識(shí)面，開闊視野，活躍思維，進(jìn)而提高分析問題和解決 問題的能力。*-、主要教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排幼兒園與家庭、社區(qū)的合作周次教學(xué)單兀緒論r i幼兒教育的產(chǎn)1-2r生與發(fā)展我國幼兒園教34育的目標(biāo)、任 務(wù)和原則5-6幼兒園全面發(fā)展教育6-789教師與幼兒9 101011幼兒園環(huán)境12幼兒體育 課內(nèi)幼總兒學(xué)與3教學(xué)師理時(shí)的論相教互學(xué) 2 學(xué)實(shí)時(shí) 踐教 教學(xué)內(nèi)容 時(shí) 作用 時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)3 學(xué)數(shù)時(shí)緒論 幼兒智育 幼兒教育的概念 幼兒教育事業(yè)幼的兒產(chǎn)德育 生與發(fā)展 幼兒園教育的幼目兒標(biāo)美育 幼兒園的任務(wù) 幼兒園教育的幼原兒則教師1 學(xué)幼時(shí)兒園3 學(xué)環(huán)時(shí)境1 概學(xué)述時(shí) 2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)1 學(xué)幼時(shí)兒園環(huán)境創(chuàng)1

21、 學(xué)設(shè)時(shí)的3 原學(xué)則時(shí)2 學(xué)時(shí)3 學(xué)時(shí)6 學(xué)教時(shí)師在幼兒園6 學(xué)環(huán)時(shí)境3 學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)3中學(xué)的時(shí)3作學(xué)用時(shí) 2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)1 學(xué)幼時(shí)兒園為什么1 學(xué)要時(shí)與2 學(xué)時(shí)2 學(xué)家時(shí)庭、2 學(xué)社時(shí)區(qū)2 合學(xué)作時(shí) 2 學(xué)時(shí)全面發(fā)展幼教兒育與與教幼師的相互2幼學(xué)兒時(shí)園怎樣與2家學(xué)庭時(shí)、兒發(fā)展 關(guān)系 2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)3 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)3 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)10社區(qū)合作幼兒園課程幼兒園課程概述2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)I13-14幼兒園課程目標(biāo)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)幼兒園課程內(nèi)容3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)14幼兒園課程的實(shí)施3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)幼兒園課程的評(píng)價(jià)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)15-16幼兒游戲游戲是幼兒的基本y-r* - r3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)活動(dòng)厶h

22、II魯弁的土匕曰A凸口汁A昌“16-17幼兒游戲的指導(dǎo) 幼兒園與小學(xué)銜接4 學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)4 學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)17幼兒園與小學(xué)的銜接的含義幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想 幼兒園方面的幼小| 18銜接工作4學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)一19 期末復(fù)習(xí)（上）4學(xué)時(shí)20期末考試4學(xué)時(shí)四、考核要求本課程考核由形成性考核和終結(jié)性考 試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的檢查，它涵蓋了能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的考核，是科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。本課程形成性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成。1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容考核， 主要看平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量， 平時(shí)作業(yè)分課堂作業(yè)和課后作業(yè) 兩種。主要檢查學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握程度， 同時(shí)用以教學(xué)反饋，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 的重難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷和糾正，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。2. 學(xué)習(xí)方式考核， 主要看學(xué)生出勤情況、課程學(xué)習(xí)的精神面貌、參加課堂討論情況、小組學(xué)習(xí)情況等，目的是真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。形成性考核成績占課程總成績的30%。（二）終結(jié)性考試。終結(jié)性考試是課