（推薦）Lbqmsy高中英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。體發(fā)展的基礎(chǔ)上。根據(jù)此課程目標(biāo)的設(shè)定，教師在教學(xué)過(guò)程中不再充當(dāng)單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的角色，而是應(yīng)新課標(biāo)的倡導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)模式（Task-based Approach）是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)者經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐和研究總結(jié)出的具有重大影響意義的語(yǔ)言教學(xué)模式。它將語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)是交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。任務(wù)型教學(xué)途徑既有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實(shí)際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。新課標(biāo)非常重

2、視任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)正是因?yàn)樗先罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)的要求，即要求教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由此，筆者根據(jù)SEFC BOOK 1B unit 13 Healthy Eating的課堂教學(xué)實(shí)踐試談?wù)勅蝿?wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施。本單元前2個(gè)課時(shí)側(cè)重聽說(shuō)任務(wù)，后2個(gè)課時(shí)側(cè)重讀寫任務(wù)。一 教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索1 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)Unit 13的中心話題是“健康飲食”，內(nèi)容涉及“垃圾食品和健康食品”，“飲食習(xí)慣與健康”，“營(yíng)養(yǎng)小吃”與“美味食譜”等。因此根據(jù)這些中心話題，設(shè)計(jì)如下任務(wù)

3、：（1） 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，以采訪形式調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣（2） 舉行健康食物知識(shí)講座（3） 設(shè)計(jì)健康食譜（4） 自己動(dòng)手做美味食物2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（1） 了解，掌握與合理健康飲食有關(guān)的詞匯（2） 了解健康食物與垃圾食品的概念，樹立合理的飲食觀念，幫助養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（3） 通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以學(xué)生自己家庭為樣本，分析當(dāng)前普通家庭飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的飲食態(tài)度和主張，實(shí)踐已學(xué)語(yǔ)言。（4） 通過(guò)收集資料開展食物講座，以使學(xué)生了解健康飲食知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（5） 通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)健康食譜，自己動(dòng)手做美味以開拓學(xué)生思維，豐富想象力，創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的動(dòng)腦，動(dòng)手能力。3 教學(xué)輔助手

4、段：PPT多媒體課件，實(shí)物投影儀。4 課堂活動(dòng)方式：teacher-class,individuals,pairs,groups5 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。6 教學(xué)程序：Step I:warming up & listeningWarming up這部分主要通過(guò)談?wù)撌澄?，讓學(xué)生了解哪些食物是healthy food,哪些是junk food，并在此基礎(chǔ)上形成正確的飲食觀。因此在進(jìn)行家庭飲食習(xí)慣調(diào)查的主題任務(wù)的基礎(chǔ)上，采取以下幾個(gè)步驟：（1）師生戶動(dòng)：提出以下幾個(gè)問(wèn)題：What do your family memberseat for three meals? What do you lik

5、e to eat best? What is your favourite food?讓學(xué)生主動(dòng)思考，根據(jù)收集的家庭飲食習(xí)慣調(diào)查的資料進(jìn)行討論。（2）Brainstorming：舉出food這個(gè)單詞，讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出食物的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答展示有關(guān)單詞。（3）個(gè)人活動(dòng)：參照展示的單詞與PPT課件中展示的圖片，模仿課文例句I think.because.造句，以此句型討論食物。還可鼓勵(lì)學(xué)生用I believebecause,In my opinion,etc.學(xué)生討論完畢后可適當(dāng)給出寫好的例句學(xué)習(xí)比較。如I think that ice cream is junk food beause

6、it is rich in fat and sugar. I believe that vegetables and fruit are healthy food because they contain a lot of vitamins and fibre. In my opinion,junk food is usually the food that is rich in fat,sugar or so.Healthy food is the food that contains a lot of fibre,vitamins and so on.(4)group work:分組討論，

7、了解其他組員的飲食情況，由此判斷他們平常吃的食物屬于junk food or healthy food. Listening部分是兩段同一主題，不同場(chǎng)景的聽力材料與相應(yīng)問(wèn)題。在此部分活動(dòng)時(shí)，首先可以設(shè)計(jì)一些pre-listening的問(wèn)題。如與學(xué)生討論如下問(wèn)題：Did you often have a stomachache? What caused it?How did you solve your problem?What lesson can you learn from that experience?在完成課本的聽力練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生思考How important is it to c

8、ontrol the amount of food for your meals? How de we keep a balanced diet?Step II:speaking（1） 利用前面的聽力材料做鋪墊和導(dǎo)入?；仡櫯c聽力有關(guān)的問(wèn)題：a.Whats wrong with Mike?The left side of his stomach hurts. b.What might be the cause of his sickness?He ate too much that day. c.What did the doctor do at the beginning? - Asked s

9、ome questions and checked him. d.What advice did the doctor give Mike? Take some pills and give him a call if he still doesnt feel better.（2） 收集好學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題的回答后，組織學(xué)生進(jìn)行pair-work，兩人一組，根據(jù)前面的信息，表演MIKE就醫(yī)的情景，并上臺(tái)展示。（3） 詞匯擴(kuò)展：提示學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中除了有時(shí)胃部不適，還有很多其他的疾病和以外傷害。請(qǐng)同學(xué)羅列，教師板書記錄。例如headache,toothache,heart attack,insomn

10、ia,diarrhea等，學(xué)生開展小組討論，收集可能的處理建議，進(jìn)行對(duì)話。（4） 每一組的學(xué)生可以選定以上任何一個(gè)話題，分別扮演醫(yī)生和病人，鼓勵(lì)學(xué)生使用一些簡(jiǎn)單道具，充分展示他們的表演才能。Step III:Reading 首先確立本單元的閱讀課目標(biāo)是使學(xué)生了解protein,calcium等基本營(yíng)養(yǎng)成分與食物和健康的關(guān)系，健康的飲食習(xí)慣是健康的保證，以及素食主義等信息。在閱讀技能方面，在繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生利用略讀，查讀，捕捉文章重要信息根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們歸納文章主題和段落大意，以及理解文章的細(xì)節(jié)。針對(duì)這些目標(biāo)，可以組織以下活動(dòng)：（1）.解讀文章標(biāo)題。閱讀文章前，板書文

11、章標(biāo)題We are what we eat，讓學(xué)生猜測(cè)意思，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容：In your opinion,what will the writer tell us in the passage? 在學(xué)生快速略讀后，繼續(xù)提問(wèn)：What are mainly talked about in the passage? Do you understand why the writer uses this title now? If you are asked to give another title to the passage,what will you use?Why?(2)段落主題歸納。學(xué)生重

12、新閱讀文章，理清文章思路，歸納各段主題句。Para 1:Choosing what to eat is no longer as easy as it once was.Para 2:When we choose what to buy and eat,wae had better think if the food will give us the nutrients we need.Para 3:Many people today make choices about their eating habits based on what they believe.Para 4:It is p

13、robably better if we spend our time and money on buying good food and keeping a balanced diet.Para 5:The best way to make sure that we will feel and look fine is to develop healthy eating habits.(3)文章細(xì)節(jié)捕捉。設(shè)置如下表格NutrientsFunctionSources ProteinEggs, milk and other dairy productsMain fuel for our body

14、Vitamins,fibre and minerals(4)閱讀后的討論活動(dòng)：先進(jìn)行 free talk式的討論活動(dòng)，利用剛學(xué)到的與本單元有關(guān)的知識(shí)繼續(xù)討論食物。根據(jù)以下內(nèi)容及學(xué)生準(zhǔn)備好的資料做好一個(gè)小型的健康飲食知識(shí)講座。In our daily life,when we want to persuade sb to have more of some food,most probably,we will say the food is full of nutrient which makes him much healthier.Since the policy of one family

15、 one child,the parents pay more attention to their childrens growth.In order to make their childrens bones stronger,it is quite popular among the children to take supplement calcium pills.Nowadays people take more food rich in fat than vegetables rich in fibre,as a result,many people put on weight,a

16、nd some of them have to be on diet to lose weight.They have to be very careful in taking in food full of sugar,although sugar produces more calories that people need especially in doing sports.By the way,we should try to eat more food rich in fibre which is good for our health especially for our dig

17、estion and absorption.提出討論性的問(wèn)題：How to keep a healthy and balanced diet?學(xué)生分組進(jìn)行討論后，結(jié)合收集的材料準(zhǔn)備好健康飲食知識(shí)講座。主題即:what is healthy eating?How to develop healthy eating?講座完成后，將其歸納分析出healthy eating的幾個(gè) 建議忠告，可以海報(bào)形式發(fā)布在校園公告欄上。Step IV: Reaind and writing此部分是閱讀基礎(chǔ)上的寫作，即設(shè)計(jì)健康營(yíng)養(yǎng)食譜。引導(dǎo)學(xué)生借助教材中提供的tips進(jìn)行獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小組活動(dòng)互助合

18、作，最終共同完成任務(wù)。（1） 首先進(jìn)行free talk的活動(dòng)。提出如下問(wèn)題供討論，逐漸引入本課話題snacks：A.How many meals a day do Chinese people usually have? B.Do you think it is always like that? C.Why do people usually have the fourth or even fifth meal? D.Is the food for additional meals the same as those regular meals? E.Can you name some o

19、f the snacks you know in China or in western countries? 同時(shí)展示傳授給學(xué)生關(guān)于小吃的詞匯，如sandwich,spring roll,noodles,porridge,dumplings,steam bun,buscuit等等。（2） 提出問(wèn)題：Why do people need those snacks?讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的話表述答案。然后過(guò)渡到課文的閱讀。（3） 閱讀課文中的食譜部分，讓學(xué)生進(jìn)行討論，首先由學(xué)生自主找到食譜的形式。最后展示給學(xué)生：Part 1:make a list of the ingredients need

20、ed in making the snack and how much.Part 2:how to deal with each ingredient.Part 3:which ingredients should be mixed together and how.Part 4:how to cook these ingredients.（4） 將學(xué)生提及的小吃名稱羅列于黑板上，分組活動(dòng)，每組自己選擇熟悉的一種小吃，討論食譜的整理。可以由小組自己推選一名發(fā)言人，描述菜譜。同時(shí)其他組的同學(xué)在描述結(jié)束后可以做出評(píng)論或提問(wèn)。在此過(guò)程中，教師可給予肯定或建議，完整學(xué)生的信息。在此部分活動(dòng)結(jié)束后，布置

21、書面寫作任務(wù)。任務(wù)型活動(dòng)：課外作業(yè)，課堂小組活動(dòng)延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作完成該寫的任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過(guò)寫與做的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)使用文段中的語(yǔ)言素材，學(xué)生需要用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，與同伴交流各自了解的信息，達(dá)到了形成和提高寫的能力與技巧的目的。（5） 布置家庭作業(yè)：寫一份健康營(yíng)養(yǎng)食譜。鼓勵(lì)學(xué)生開闊思維，自己動(dòng)手收集材料和圖片，整理一份精美的營(yíng)養(yǎng)菜譜。學(xué)生的優(yōu)秀菜譜可以粘貼在教室墻面上展出，供大家分享，并布置由學(xué)生在家自己嘗試做食譜中的美味，請(qǐng)家人品嘗。二 結(jié)束語(yǔ)。盡管任務(wù)型教學(xué)應(yīng)新課標(biāo)要求而備受推崇，是一種先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，然而在教學(xué)過(guò)程中，它的實(shí)施也存在著一定的局限。如：（1）任務(wù)的完成由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多而產(chǎn)生的局限：班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多給任務(wù)型教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中的管理、協(xié)調(diào)工作提出了新的要求。（2）