三項(xiàng)規(guī)范匯報(bào)

1、 一、學(xué) 校 概 況新教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)教師暑期培訓(xùn)教師暑期培訓(xùn)青年教師演講比賽青年教師演講比賽新生軍訓(xùn)新生軍訓(xùn)研究生畢業(yè)研究生畢業(yè)照照教師出國(guó)教師出國(guó)培訓(xùn)培訓(xùn)留影留影電子信息部機(jī)電技術(shù)部文 經(jīng) 部開放教育部法制宣傳法制宣傳茶藝表演茶藝表演學(xué)生演講學(xué)生演講比賽比賽德育觀摩研德育觀摩研討討新生軍訓(xùn)新生軍訓(xùn)珍愛生命簽珍愛生命簽名名 學(xué)校學(xué)校先后獲得先后獲得“江蘇省文明單位江蘇省文明單位”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省江蘇省精神文明建設(shè)先進(jìn)集體精神文明建設(shè)先進(jìn)集體”、“江蘇省職業(yè)教育與社會(huì)教育先進(jìn)單位江蘇省職業(yè)教育與社會(huì)教育先進(jìn)單位”、“江蘇江蘇省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位省學(xué)生資助

2、工作先進(jìn)單位”、“江蘇省衛(wèi)生先進(jìn)單位江蘇省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“江蘇省園林式單位江蘇省園林式單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，是等榮譽(yù)稱號(hào)，是“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校?！?、“江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?！薄ⅰ敖K省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校江蘇省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)示范性基層電大全國(guó)示范性基層電大”、“江蘇省平安學(xué)校江蘇省平安學(xué)校”和和“常州市依法治校示范校常州市依法治校示范?！?。管理管理規(guī)范規(guī)范工作工作領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組小組 2009年，學(xué)校深入推行專業(yè)部二級(jí)管理。為更好地開展工作，在實(shí)施年，學(xué)校深入推行專業(yè)部二級(jí)管理。為更

3、好地開展工作，在實(shí)施了新一輪中層干部競(jìng)聘上崗后，學(xué)校對(duì)了新一輪中層干部競(jìng)聘上崗后，學(xué)校對(duì)“三項(xiàng)規(guī)范三項(xiàng)規(guī)范”領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了重組，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了重組，校長(zhǎng)室、處室及專業(yè)部校長(zhǎng)室、處室及專業(yè)部“三位一體三位一體”，三個(gè)小組各司其職，分工協(xié)作，由，三個(gè)小組各司其職，分工協(xié)作，由分管副校長(zhǎng)分別擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各組工作，從而為學(xué)校規(guī)分管副校長(zhǎng)分別擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各組工作，從而為學(xué)校規(guī)范管理的正常、有序開展提供了有力的組織保障范管理的正常、有序開展提供了有力的組織保障 有力有力的組織保障，為學(xué)校規(guī)范管理制度的制的組織保障，為學(xué)校規(guī)范管理制度的制定和完善打下了良好的基礎(chǔ)。在這一前提下

4、，定和完善打下了良好的基礎(chǔ)。在這一前提下，“三項(xiàng)規(guī)范三項(xiàng)規(guī)范”工作小組根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求、工作小組根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求、學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)及管理現(xiàn)狀，積極參照規(guī)范學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)及管理現(xiàn)狀，積極參照規(guī)范的細(xì)則和要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)管的細(xì)則和要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行了修訂、補(bǔ)充和完善。理制度進(jìn)行了修訂、補(bǔ)充和完善。（三）（三）成熟的模式成熟的模式管理管理 學(xué)校學(xué)校積極對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，制定了積極對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，制定了“十二五十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，成立了成立了“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”， 按照按照“寬基礎(chǔ)，活模塊寬基礎(chǔ)，活模塊”的原的原則，指導(dǎo)、統(tǒng)

5、籌規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，科學(xué)則，指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，拓寬傳統(tǒng)的專業(yè)面，拓展專業(yè)鏈及專門化方向；合理設(shè)置專業(yè)，拓寬傳統(tǒng)的專業(yè)面，拓展專業(yè)鏈及專門化方向；重點(diǎn)扶持主干專業(yè)，堅(jiān)持三個(gè)重點(diǎn)扶持主干專業(yè)，堅(jiān)持三個(gè)“優(yōu)先優(yōu)先”資金優(yōu)先、場(chǎng)室優(yōu)先、資金優(yōu)先、場(chǎng)室優(yōu)先、實(shí)訓(xùn)優(yōu)先，努力打造專業(yè)品牌和專業(yè)特色，不斷提升學(xué)校的核心實(shí)訓(xùn)優(yōu)先，努力打造專業(yè)品牌和專業(yè)特色，不斷提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。競(jìng)爭(zhēng)力。( (設(shè)備總值設(shè)備總值760760余萬(wàn)元余萬(wàn)元) )機(jī)電技術(shù)應(yīng)用機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 ( (設(shè)備總值設(shè)備總值970970萬(wàn)元萬(wàn)元) ) 服裝設(shè)計(jì)與工藝服裝設(shè)計(jì)與工藝

6、 (設(shè)備總值設(shè)備總值340340余萬(wàn)元余萬(wàn)元) ) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用( (設(shè)備總值設(shè)備總值680680余萬(wàn)元余萬(wàn)元 教學(xué)用計(jì)算機(jī)教學(xué)用計(jì)算機(jī)960960臺(tái)臺(tái)) ) 2011年投資年投資2000萬(wàn)元新建了萬(wàn)元新建了10000平方米的新實(shí)訓(xùn)樓，平方米的新實(shí)訓(xùn)樓，2012年年8月正式投入使用，月正式投入使用，大大改善了學(xué)校的硬件設(shè)施大大改善了學(xué)校的硬件設(shè)施和辦學(xué)條件。和辦學(xué)條件。 在在建立健全管理制度的同時(shí)，學(xué)校完善了制度執(zhí)行的保障機(jī)建立健全管理制度的同時(shí)，學(xué)校完善了制度執(zhí)行的保障機(jī)制，通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)、各類考核等來(lái)規(guī)范教師的教制，通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)、各類考核等來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)

7、行為，增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)，提高執(zhí)行制度的自覺(jué)性。學(xué)行為，增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)，提高執(zhí)行制度的自覺(jué)性。各類考核各類考核常規(guī)檢查常規(guī)檢查評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)教評(píng)學(xué) 在在教學(xué)管理中，學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化和有效性的教學(xué)檢查，由教教學(xué)管理中，學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化和有效性的教學(xué)檢查，由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)課堂、教師備課、教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)批改、教師聽務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)課堂、教師備課、教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)批改、教師聽課等方面的情況作定期檢查；而專業(yè)部則對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、晚自課等方面的情況作定期檢查；而專業(yè)部則對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律等方面的情況每日必查，檢查情況及時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及習(xí)紀(jì)律等方面的情況每日必查，檢查情況及時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。正是

8、得力于這種常態(tài)化的常規(guī)檢查，真正使檢查深入人時(shí)整改。正是得力于這種常態(tài)化的常規(guī)檢查，真正使檢查深入人心，師生的精神面貌有了很大的變化。心，師生的精神面貌有了很大的變化。 為為更好地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)校引入了學(xué)習(xí)行為成績(jī)更好地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)校引入了學(xué)習(xí)行為成績(jī)的評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，其比重占課的評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，其比重占課程總成績(jī)的程總成績(jī)的20%。 學(xué)校學(xué)校高度重視學(xué)生的思想教育、行為養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教高度重視學(xué)生的思想教育、行為養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教育，專門成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管育，專門成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了

9、詳細(xì)的班級(jí)量化管理制度和考核細(xì)則，以此規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活等，理制度和考核細(xì)則，以此規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活等，培養(yǎng)學(xué)生勤奮做事、誠(chéng)信做人。培養(yǎng)學(xué)生勤奮做事、誠(chéng)信做人。 在在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)上，建立健全了學(xué)生干部選拔和考核制學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)上，建立健全了學(xué)生干部選拔和考核制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部管理規(guī)范化，為學(xué)生搭建展示才干、鍛煉能力、度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部管理規(guī)范化，為學(xué)生搭建展示才干、鍛煉能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。通過(guò)鍛煉和培養(yǎng)，形成了一支個(gè)人素質(zhì)高、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。通過(guò)鍛煉和培養(yǎng)，形成了一支個(gè)人素質(zhì)高、整體能力強(qiáng)、威信高的學(xué)生干部隊(duì)伍，為更好地開展學(xué)生工作創(chuàng)整體能力強(qiáng)、威信高的學(xué)生干

10、部隊(duì)伍，為更好地開展學(xué)生工作創(chuàng)造了有利條件。造了有利條件。 學(xué)校學(xué)校十分注重學(xué)生的考證工作。學(xué)生在修完規(guī)定的學(xué)分外，十分注重學(xué)生的考證工作。學(xué)生在修完規(guī)定的學(xué)分外，還必須取得相應(yīng)的還必須取得相應(yīng)的“職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書”，方可畢業(yè)。，方可畢業(yè)。 樹立樹立“安全第一安全第一”的觀念，切實(shí)做好安全教育和安全防范工的觀念，切實(shí)做好安全教育和安全防范工作。學(xué)校成立了由分管副校長(zhǎng)兼任處長(zhǎng)的保衛(wèi)處，負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)作。學(xué)校成立了由分管副校長(zhǎng)兼任處長(zhǎng)的保衛(wèi)處，負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，并定期演練；安裝了電子圍欄，并在校園內(nèi)重點(diǎn)部位應(yīng)急預(yù)案，并定期演練；安裝了電子圍欄，并在校園內(nèi)重點(diǎn)部位安裝了安裝了190個(gè)監(jiān)控探

11、頭，全方位對(duì)校園進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；加強(qiáng)了對(duì)個(gè)監(jiān)控探頭，全方位對(duì)校園進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；加強(qiáng)了對(duì)校園公共設(shè)施的定期檢查，及時(shí)排除安全隱患；強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生校園公共設(shè)施的定期檢查，及時(shí)排除安全隱患；強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生 、消防等安全工作。消防等安全工作。 規(guī)范規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)行為，堅(jiān)決執(zhí)行市教育局和物價(jià)局相關(guān)文學(xué)校的財(cái)務(wù)行為，堅(jiān)決執(zhí)行市教育局和物價(jià)局相關(guān)文件，自覺(jué)規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線，做到有計(jì)劃、件，自覺(jué)規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線，做到有計(jì)劃、有審批、有手續(xù)，代辦費(fèi)用?？顚Ｓ?，每學(xué)期結(jié)算并公示，及有審批、有手續(xù)，代辦費(fèi)用?？顚Ｓ?，每學(xué)期結(jié)算并公示，及時(shí)足額發(fā)放國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金。時(shí)足額發(fā)放國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)

12、學(xué)金。學(xué)校努力做好校園綠化工作，與園林單位簽訂合同，定期做學(xué)校努力做好校園綠化工作，與園林單位簽訂合同，定期做好校園花草樹木的養(yǎng)護(hù)工作。堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)行勞動(dòng)好校園花草樹木的養(yǎng)護(hù)工作。堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)行勞動(dòng)值周制度，充分發(fā)揮學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的育人功能。及時(shí)做好房屋、值周制度，充分發(fā)揮學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的育人功能。及時(shí)做好房屋、道路、管網(wǎng)的改造和維修工作。道路、管網(wǎng)的改造和維修工作。學(xué)校的餐廳由后勤服務(wù)處統(tǒng)一管理，嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)、質(zhì)量關(guān)、價(jià)學(xué)校的餐廳由后勤服務(wù)處統(tǒng)一管理，嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)、質(zhì)量關(guān)、價(jià)格關(guān)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷拓展經(jīng)營(yíng)理念和服務(wù)理念，為師生創(chuàng)格關(guān)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷拓展經(jīng)營(yíng)理念和服務(wù)理念

13、，為師生創(chuàng)造舒適的就餐環(huán)境，提供物美價(jià)廉、營(yíng)養(yǎng)豐富的膳食。造舒適的就餐環(huán)境，提供物美價(jià)廉、營(yíng)養(yǎng)豐富的膳食。按照按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為中心，以綜合職業(yè)能力為以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為中心，以綜合職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的課改思路，在的課改思路，在“課程改革專家指導(dǎo)委員會(huì)課程改革專家指導(dǎo)委員會(huì)”的指導(dǎo)下，學(xué)校不斷深化課程改革，的指導(dǎo)下，學(xué)校不斷深化課程改革，優(yōu)化課程管理。優(yōu)化課程管理。學(xué)校認(rèn)真踐行學(xué)校認(rèn)真踐行“育人為本，德育為先育人為本，德育為先”的工作理念，以德育的工作理念，以德育課題研究為平臺(tái)，以情景教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐

14、修學(xué)為支撐點(diǎn)，課題研究為平臺(tái)，以情景教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐修學(xué)為支撐點(diǎn)，全面推進(jìn)德育課程改革，初步形成了具有我校自身特點(diǎn)的德育課全面推進(jìn)德育課程改革，初步形成了具有我校自身特點(diǎn)的德育課程體系。程體系。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)品德優(yōu)良，知行統(tǒng)一，培養(yǎng)品德優(yōu)良，知行統(tǒng)一，勇于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的技能型人才的技能型人才情景教學(xué)，案例教學(xué)，實(shí)踐修學(xué)情景教學(xué)，案例教學(xué)，實(shí)踐修學(xué)切入點(diǎn)：切入點(diǎn)：德育內(nèi)容：德育內(nèi)容：愛國(guó)主義、愛國(guó)主義、職業(yè)與職業(yè)與創(chuàng)業(yè)、生命創(chuàng)業(yè)、生命與與心理健康、法制心理健康、法制課程目標(biāo)：課程目標(biāo)： 貼近學(xué)生，貼近職業(yè)，貼近生活貼近學(xué)生，貼近職業(yè)，貼近生活本著本著“文化課為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生綜合職業(yè)

15、能力的形成服務(wù)文化課為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成服務(wù)”這一宗旨，學(xué)校以文化課校本教材的開發(fā)為引領(lǐng)，通過(guò)推廣這一宗旨，學(xué)校以文化課校本教材的開發(fā)為引領(lǐng)，通過(guò)推廣“學(xué)案學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)”等課堂教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，等課堂教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，深入推進(jìn)文化課課程改革，使之與專業(yè)課程、專業(yè)建設(shè)相匹配，提深入推進(jìn)文化課課程改革，使之與專業(yè)課程、專業(yè)建設(shè)相匹配，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供服務(wù)。高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供服務(wù)。積極構(gòu)建積極構(gòu)建“三以一化三以一化”專業(yè)課程體系，學(xué)校將開發(fā)模塊化專業(yè)課程體系，學(xué)校將開發(fā)模

16、塊化項(xiàng)目課程作為專業(yè)課課程改革的突破口，以項(xiàng)目課程作為專業(yè)課課程改革的突破口，以“專業(yè)課程開發(fā)小專業(yè)課程開發(fā)小組組”為龍頭，圍繞課程開發(fā)，組織專業(yè)教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，制為龍頭，圍繞課程開發(fā)，組織專業(yè)教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，制定相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)定相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容的開發(fā)，編寫并實(shí)施了容的開發(fā)，編寫并實(shí)施了16門體現(xiàn)專業(yè)特色項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)包。門體現(xiàn)專業(yè)特色項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)包。學(xué)校堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)工作的中心，注重理實(shí)一學(xué)校堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)工作的中心，注重理實(shí)一體化教學(xué)和技能的檢查考核，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。體化

17、教學(xué)和技能的檢查考核，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，本地初中生生源呈下降趨勢(shì)，學(xué)校的招生形勢(shì)十近年來(lái)，本地初中生生源呈下降趨勢(shì)，學(xué)校的招生形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在這種不利形勢(shì)下，學(xué)校將招生置于事關(guān)學(xué)校生存與分嚴(yán)峻。在這種不利形勢(shì)下，學(xué)校將招生置于事關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略地位，一方面積極與教育主管部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，發(fā)展的戰(zhàn)略地位，一方面積極與教育主管部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取政策的扶持；另一方面，制定詳盡的招生工作計(jì)劃，舉全爭(zhēng)取政策的扶持；另一方面，制定詳盡的招生工作計(jì)劃，舉全校之力，加強(qiáng)招生宣傳，大力宣傳免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金制度，宣傳校之力，加強(qiáng)招生宣傳，大力宣傳免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金制度，宣傳學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)

18、勢(shì)和辦學(xué)特色，創(chuàng)新學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，創(chuàng)新“中高職銜接中高職銜接”、“冠名班冠名班”等辦學(xué)模式，穩(wěn)定了學(xué)校的事業(yè)規(guī)模，確保了學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展等辦學(xué)模式，穩(wěn)定了學(xué)校的事業(yè)規(guī)模，確保了學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢(shì)。態(tài)勢(shì)。 在在學(xué)生就業(yè)方面，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，精心構(gòu)建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生就業(yè)方面，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，精心構(gòu)建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極主動(dòng)走訪用人單位，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極主動(dòng)走訪用人單位，舉辦校園招聘會(huì)，與知名企業(yè)建立穩(wěn)定良好的實(shí)習(xí)就業(yè)合作關(guān)舉辦校園招聘會(huì)，與知名企業(yè)建立穩(wěn)定良好的實(shí)習(xí)就業(yè)合作關(guān)系。系。 2010年，年，“全國(guó)示范性基層電大全國(guó)示范性基層電大

19、”的成功創(chuàng)建極大地提升的成功創(chuàng)建極大地提升了開放教育的辦學(xué)層次，使學(xué)校成為金壇市推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終了開放教育的辦學(xué)層次，使學(xué)校成為金壇市推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要支撐。以此為契機(jī)，學(xué)校充分利用這一品牌優(yōu)勢(shì)，身學(xué)習(xí)的重要支撐。以此為契機(jī)，學(xué)校充分利用這一品牌優(yōu)勢(shì)，在大力發(fā)展開放教育的同時(shí)，主動(dòng)面向在大力發(fā)展開放教育的同時(shí)，主動(dòng)面向社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。 多年來(lái)，多年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，學(xué)校的規(guī)范管理取得了經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，學(xué)校的規(guī)范管理取得了一定的成效，辦學(xué)能力和辦學(xué)水平有了很大的提升。一定的成效，辦學(xué)能力和辦學(xué)水

20、平有了很大的提升。1、教師教師培訓(xùn)培訓(xùn)近年來(lái)，有近年來(lái)，有23名教師參加出國(guó)培訓(xùn)，名教師參加出國(guó)培訓(xùn)，8名教師參加國(guó)家級(jí)骨干名教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)，34名教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，名教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，55名教師參加省級(jí)名教師參加省級(jí)“四新四新”培訓(xùn)。每年均有超過(guò)培訓(xùn)。每年均有超過(guò)12%的專任教師參加省級(jí)以上的專任教師參加省級(jí)以上培訓(xùn)培訓(xùn)。2. 教學(xué)科研教學(xué)科研學(xué)校始終堅(jiān)持群眾性科研路線，教師自覺(jué)參與專業(yè)教學(xué)研究，學(xué)校始終堅(jiān)持群眾性科研路線，教師自覺(jué)參與專業(yè)教學(xué)研究，“十一五十一五”期間，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題期間，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題子課題項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題子

21、課題2項(xiàng)，項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)課題省級(jí)立項(xiàng)課題4項(xiàng)，常州市級(jí)立項(xiàng)課題項(xiàng)，常州市級(jí)立項(xiàng)課題9項(xiàng)，項(xiàng)，“十一五十一五”課題組成員有課題組成員有107名教師。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)課題名教師。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)課題8個(gè)，常州市級(jí)課題個(gè)，常州市級(jí)課題3個(gè)，金壇市級(jí)課個(gè)，金壇市級(jí)課題題5個(gè)，個(gè)，70%的教師參與課題研究。的教師參與課題研究。國(guó)家級(jí)課題（1項(xiàng)）2. 教學(xué)科研教學(xué)科研教師注重教科研的應(yīng)用性和針對(duì)性，形成了良好的教學(xué)研究教師注重教科研的應(yīng)用性和針對(duì)性，形成了良好的教學(xué)研究氛圍，科研成果豐碩。氛圍，科研成果豐碩。2011年先后有年先后有76篇論文在職教通訊、篇論文在職教通訊、職業(yè)技術(shù)教育等雜志正式發(fā)表；先后有職業(yè)技術(shù)教

22、育等雜志正式發(fā)表；先后有23篇論文在省市級(jí)論篇論文在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。2012年已有年已有50多篇論文發(fā)表，多篇論文發(fā)表，30多篇論文獲獎(jiǎng)。多篇論文獲獎(jiǎng)。2011年學(xué)校榮獲年學(xué)校榮獲“江蘇省教科研先進(jìn)集體江蘇省教科研先進(jìn)集體”稱號(hào)。稱號(hào)。3、對(duì)口對(duì)口單招單招“對(duì)口單招對(duì)口單招”是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)之一。是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)之一。2005年至今有年至今有1592名考生參加對(duì)口單招，本?？其浫÷蔬_(dá)名考生參加對(duì)口單招，本?？其浫÷蔬_(dá)98%，本科共錄取，本科共錄取641人。人。4、技能技能競(jìng)賽競(jìng)賽2009年，學(xué)校榮獲年，學(xué)校榮獲“愛士杰杯愛士杰杯”省創(chuàng)新大

23、賽省創(chuàng)新大賽“最佳組織獎(jiǎng)最佳組織獎(jiǎng)”；2010年，在省創(chuàng)新大賽中，我校有四件作品分獲二個(gè)二等獎(jiǎng)和二年，在省創(chuàng)新大賽中，我校有四件作品分獲二個(gè)二等獎(jiǎng)和二個(gè)三等獎(jiǎng)；個(gè)三等獎(jiǎng)；2010年，在常州市技能競(jìng)賽月活動(dòng)中，我校有十多名年，在常州市技能競(jìng)賽月活動(dòng)中，我校有十多名師生獲獎(jiǎng)；師生獲獎(jiǎng)；2011年，在常州市職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽月中，我校獲一年，在常州市職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽月中，我校獲一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)個(gè)、三等獎(jiǎng)10個(gè)；個(gè)；2012年，在省技能大賽中，年，在省技能大賽中，我校獲得了我校獲得了2金金4銀銀3銅的較好成績(jī)，吳海燕老師獲金牌教練稱號(hào)。銅的較好成績(jī)，吳海燕老師獲金牌教練稱號(hào)。

24、學(xué)校組織師生參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校組織師生參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采文明風(fēng)采”大賽，多人次大賽，多人次獲獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5、基地基地建設(shè)建設(shè) 近年近年，中央財(cái)政撥付的專項(xiàng)資金有，中央財(cái)政撥付的專項(xiàng)資金有180萬(wàn)元，省萬(wàn)元，省財(cái)政撥付的專項(xiàng)資金有財(cái)政撥付的專項(xiàng)資金有200萬(wàn)元，金壇市政府支持萬(wàn)元，金壇市政府支持1000余萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金余萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金500多萬(wàn)元，共計(jì)多萬(wàn)元，共計(jì)1880多多萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建有與現(xiàn)代企業(yè)裝備萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建有與現(xiàn)代企業(yè)裝備同步的各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所共同步的各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所共78個(gè)，實(shí)訓(xùn)

25、設(shè)備總值達(dá)個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)4000余萬(wàn)元。現(xiàn)擁有三個(gè)余萬(wàn)元?，F(xiàn)擁有三個(gè)“省級(jí)示范專業(yè)省級(jí)示范專業(yè)”和兩個(gè)和兩個(gè)“省級(jí)品牌專業(yè)省級(jí)品牌專業(yè)”。6、“三創(chuàng)三創(chuàng)”教育教育學(xué)校的學(xué)校的“三創(chuàng)三創(chuàng)”活動(dòng)取得了顯著成效，涌現(xiàn)出了一批活動(dòng)取得了顯著成效，涌現(xiàn)出了一批“三創(chuàng)三創(chuàng)”典型。為發(fā)揮榜樣的作用，學(xué)校匯編了十位優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡材典型。為發(fā)揮榜樣的作用，學(xué)校匯編了十位優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡材料，制作了專版在校園展出。學(xué)校每年有料，制作了專版在校園展出。學(xué)校每年有40余名學(xué)生獲得省、市余名學(xué)生獲得省、市各級(jí)各級(jí)“三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”、“三創(chuàng)優(yōu)秀畢業(yè)生三創(chuàng)優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。等榮譽(yù)稱號(hào)。7職業(yè)資格職業(yè)資

26、格近年來(lái)，學(xué)校近年來(lái)，學(xué)校98%以上的畢業(yè)生都取得與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)以上的畢業(yè)生都取得與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格的國(guó)家職業(yè)資格4級(jí)證書，有級(jí)證書，有12%以上的學(xué)生取得了兩張以上國(guó)以上的學(xué)生取得了兩張以上國(guó)家職業(yè)資格家職業(yè)資格4級(jí)證書，近級(jí)證書，近10%的學(xué)生取得了國(guó)家職業(yè)資格的學(xué)生取得了國(guó)家職業(yè)資格3級(jí)證級(jí)證書，畢業(yè)生書，畢業(yè)生“雙證率雙證率”達(dá)達(dá)94%。1、科學(xué)科學(xué)發(fā)展，規(guī)范是綱領(lǐng)發(fā)展，規(guī)范是綱領(lǐng)“四星級(jí)四星級(jí)”職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、“全國(guó)示范性基層電大全國(guó)示范性基層電大”、“國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地”、“省品牌專業(yè)省品牌專業(yè)”，每一筆都是學(xué)校的寶貴財(cái)富，都，每一筆都是學(xué)校的寶貴財(cái)富，都是用辛勤和汗水換來(lái)的碩果。如何更好地開發(fā)和利用品牌的優(yōu)勢(shì)，是用辛勤和汗水換來(lái)的碩果。如何更好地開發(fā)和利用品牌的優(yōu)勢(shì)，如何更好地推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須有綱可依，那就是如何更好地推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須有綱可依，那就