第二團(tuán)隊(duì)新教師高強(qiáng)公開課教學(xué)反思

1、第二團(tuán)隊(duì)新教師高強(qiáng)公開課教學(xué)反思從我入職的那天起，從我第一次向?qū)W生說“Hello, class.”開始，我就一直思考如何才能成為一名出色的英語老師？怎樣的教學(xué)方式才會(huì)受到學(xué)生的歡迎？怎樣才能讓孩子們愛上英語？起初，信心滿滿，想著如何和孩子們上課，如何和孩子們練習(xí)口語等等。但當(dāng)我上第一堂英語課時(shí)，我明白我的這些愿望近期是不可能實(shí)現(xiàn)的，得需要我長(zhǎng)期努力。在農(nóng)村小學(xué)，由于教師缺乏，一直沒有專職英語教師，孩子們總是換英語老師，所以孩子們的基礎(chǔ)不是很好，發(fā)音也不準(zhǔn)確，習(xí)慣養(yǎng)成這方面也不好。所以我制定了計(jì)劃，打算一點(diǎn)一滴地改變孩子們的習(xí)慣，慢慢地培養(yǎng)他們的英語思維。最首要的是要改變英語課堂的教學(xué)模式。但對(duì)

2、于剛上崗的我，確實(shí)有很大的困難。所以，我珍惜每次外出聽課的機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)很用心地學(xué)點(diǎn)東西，回到學(xué)校慢慢摸索，但總感覺力度不夠。當(dāng)?shù)弥M(jìn)修校要開展一次對(duì)新教師培訓(xùn)的時(shí)，我特別高興；當(dāng)楊老師坐到我身邊的時(shí)候，我內(nèi)心甭提有多激動(dòng)多高興了。因?yàn)槲抑罈罾蠋熅褪俏业膶?dǎo)師了，之前在英語團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，就聽過一次楊老師的課，給了我很大的震撼。那時(shí)我就告訴自己要努力成為楊老師那樣的英語教師。不曾想過楊老師能成為我的導(dǎo)師，真好！我要好好學(xué)習(xí)！12月8日，在進(jìn)修校的安排下，我展示了一堂五年級(jí)英語公開課。內(nèi)容為Module 3 Unit 9 Around the city-the first period. 本節(jié)課是

3、這一單元的第一課時(shí),主要是學(xué)習(xí)問路指路。首先我通過兔子舞熱身導(dǎo)入，并回顧turn left和turn right詞組，然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生們喜聞樂道的喜羊羊和灰太狼情境，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入情境，以此引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在情景中用英語思考，并試著提出解決問題的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候主要給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考去閱讀，最后達(dá)到自然運(yùn)用。在講完這節(jié)課內(nèi)容之后，我有這樣幾點(diǎn)反思：一、成功之處1、充足的課前準(zhǔn)備。因?yàn)槭堑谝荒杲淌谖迥昙?jí)，從接到通知起，我就認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。并花兩天時(shí)間仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽設(shè)計(jì)，選

4、用了第三模塊第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容作為公開課的教學(xué)內(nèi)容，雖然上這節(jié)課我有諸多的疑慮，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎？會(huì)和孩子們互動(dòng)好嗎？但經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備后，我對(duì)自己很有信心。楊老師經(jīng)常和我說，教學(xué)是一門不完美的藝術(shù)。所以不要怕自己出錯(cuò)，要有信心！我感覺這節(jié)課效果還可以，但有很多需要改進(jìn)的地方。其實(shí)，如果把壓力當(dāng)作工作的動(dòng)力來做，相信自己，或許會(huì)得到意想不到得結(jié)果。2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰教學(xué)設(shè)計(jì)完整，包括熱身、導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（教師引導(dǎo)和小組合作）、課堂檢測(cè)和課堂評(píng)價(jià)等。本節(jié)設(shè)計(jì)由潛入深，通過地圖引出問題:怎樣幫助喜羊羊看望生病住院的灰太狼? 然后帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入每個(gè)任務(wù)去解決問

5、題，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。課件生動(dòng)直觀，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為英語不再是課本上枯燥的沒有生命力的文字，而是一種鮮活的動(dòng)態(tài)語言。設(shè)置的任務(wù)給了學(xué)生一定的情境,讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中去體驗(yàn)和感悟,并由此來獲取并運(yùn)用語言,這種教學(xué)重視學(xué)習(xí)主題的直接經(jīng)驗(yàn)，具有獨(dú)特的教學(xué)效果。在while-task過程中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，與小組同學(xué)討論、探究、合作來完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。小組合作完之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣在他們大腦中就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)總體的把握,并且可以對(duì)課前提出的問題進(jìn)行檢測(cè):是否已經(jīng)解決了問題? 通過幫助喜羊羊完成任務(wù)，學(xué)生們基本掌握了問路和指路的英語

6、日常用語。在此基礎(chǔ)上，回歸課文，明確Kitty的路線。3、重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià)我認(rèn)為只有促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長(zhǎng)久保持。因此我在教學(xué)中采用獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)他們的成就感，給學(xué)生伸一個(gè)大拇指、一個(gè)笑臉，一句獎(jiǎng)勵(lì)的話語使學(xué)生情緒高漲，始終以飽滿的熱情參與課堂的學(xué)習(xí)。二、不足之處1、情境設(shè)計(jì)要真實(shí)且自然情境設(shè)計(jì)時(shí)有些地方銜接不是很好，略顯突兀。本課課題是Around the city，在解釋課題時(shí)其實(shí)就可以直接進(jìn)入情境。由”Which city do you live in?”可以引出”I live in Yangquan.”

7、 之后，可以出示一張陽泉市的中心位置的地圖，問孩子們”Is the center of Yangquan?”然后再出示幾張陽泉周圍的孩子們熟悉的村子的地圖，接著問孩子們”Is the center of Yangquan?”適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生得出”It is around the Yangquan.”這樣既可以自然點(diǎn)題又為情境做了鋪墊，一舉兩得。接下來，不要突兀地出現(xiàn)喜羊羊和灰太狼，可以接著問”Where does Xi live?”一步一步地出示喜羊羊的困難，讓孩子們明確每一個(gè)任務(wù)。在接下來的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言和

8、運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”。2、課堂評(píng)價(jià)勿重形式需有效雖然我在教學(xué)中采用了課堂評(píng)價(jià)，但操作的不是很好。如果把評(píng)價(jià)與課堂能緊密結(jié)合在一起的話，它會(huì)起到事半功倍的效果。在以后的教學(xué)中，我要把課堂評(píng)價(jià)貫穿于英語課堂之中，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中前進(jìn)。而且要采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動(dòng)積極性，正確地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語教學(xué)。3、課堂用語要簡(jiǎn)單有針對(duì)性因?yàn)樗鎸?duì)的群體是小學(xué)生，孩子們接觸英語的機(jī)會(huì)少，只有在學(xué)校才能接觸到一點(diǎn)。所以，英語課堂用語要簡(jiǎn)單且語速要慢，要適合小學(xué)生的特征。而且還要有目的性，讓孩子們能很快地明白老師的意圖。除此外，肢體和體態(tài)語言要豐富，進(jìn)一步輔助教學(xué)。4、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近生活走進(jìn)生活這節(jié)課設(shè)計(jì)喜羊羊和灰太狼的意圖是為了讓孩子們覺得問路指路其實(shí)沒有課本上那么枯燥，但我忽略了要回歸到生活中。在地圖上孩子們有時(shí)對(duì)方位有不確定性，如果活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)拓展到實(shí)際生活中，我相信這節(jié)課孩子們會(huì)記憶猶新也會(huì)掌握地很扎實(shí)。在教學(xué)中，要認(rèn)真研讀教材，多思考，蹲下身來想想孩子們喜歡什么，怎樣才能幫助孩子們學(xué)會(huì)英語并且運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)本來就是一門遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛羞z憾，才能讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取使自己在不斷地磨練中一次次完善自我，做一個(gè)無愧于學(xué)生的教師。以上