夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打印版13夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 2體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)句子的深刻含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1同學(xué)們，你們知道“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2教師過(guò)渡：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放

2、開(kāi)歌喉縱情 歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟?shū)課題）3對(duì)于蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？（教師適時(shí)補(bǔ)充故事發(fā)生的背景）蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻 蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了保家衛(wèi)國(guó)的抵抗戰(zhàn)爭(zhēng)，叫“衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)初期，德軍利用暫時(shí)有利的因素占領(lǐng)了蘇聯(lián)不少地方，后來(lái)蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過(guò)在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇軍發(fā)起總攻，全部收復(fù)淪陷的土地。194

3、5年5月，歷經(jīng)4年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的蘇軍攻克柏林迫使德國(guó)無(wú)條件投降而告終。其間，蘇聯(lián)各地涌現(xiàn)出許多愛(ài)國(guó)將士，愛(ài)國(guó)民眾。本文中的小男孩只是許許多多反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)侵略的人民中的一分子，大 家都親切叫他小夜鶯。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文1學(xué)生自讀2檢查自讀情況（1） “模”是多音字（模樣、模型），“釘”是多音字（釘釘子、釘子）“鮮”是多音字 （新鮮、鮮為人知）“岔”是翹舌音（2）“毀”的寫(xiě)法：注意“臼”與“白”的區(qū)別（3） 出示：垂頭喪氣空曠沉寂耷拉聚精會(huì)神興致勃勃 呻吟宛轉(zhuǎn) 詞語(yǔ)意思理解垂頭喪氣：形容失望的樣子。課文中形容燒焦的樹(shù)?？諘纾旱胤綇V闊，空蕩，沒(méi)有東西阻礙。 沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

4、耷拉：向下垂。課文中寫(xiě)出了孩子的沉著。聚精會(huì)神：集中精神；集中注意力。興致勃勃：課文中指興趣非常濃厚的樣子。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。你能用“宛轉(zhuǎn)”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎? 用下列詞語(yǔ)造句耷拉：天氣太熱了，小狗耷拉著腦袋。宛轉(zhuǎn)：夜鶯的歌聲宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。興致勃勃：同學(xué)們興致勃勃地聽(tīng)老師講述奇異的海底世界。 聚精會(huì)神：他正在聚精會(huì)神地聽(tīng)講呢！近義詞：沉寂寂靜 繼續(xù)連續(xù) 反義詞：沉寂喧鬧 繼續(xù)中斷三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)信心自信輕蔑尊敬1全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫(xiě)了什么事？戰(zhàn)爭(zhēng)期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）可以2這篇課

5、文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。分成幾個(gè)部分？（4個(gè)部分）3默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題 4交流歸納：第一部分一一唱歌巧周旋。第二部分歌聲傳情報(bào)。第三部分一一森林滅敵人。第四部分一一唱歌站崗哨。四、學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1到第24自然段）1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一部分，看看哪些字眼兒使你對(duì)小夜鶯有了更深的認(rèn)識(shí)，哪些話(huà) 語(yǔ)使你對(duì)他滿(mǎn)懷信心？（出示自讀要求：要邊讀書(shū)邊思考，把你體會(huì)到的小夜鶯的精神、特點(diǎn)可以用概括的詞批注一下。批注后，你要放開(kāi)聲音再把課文讀一讀。）2小夜鶯和德國(guó)軍官有幾次對(duì)話(huà)？你覺(jué)得哪一句最精彩？3交流讀書(shū)體會(huì)，出示重

6、點(diǎn)句子預(yù)設(shè)一：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒， 接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。（1）師：從“停了一會(huì)兒” “新的勁頭唱起來(lái)”，你能看出什么？（說(shuō)明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。）（2）在歌聲停下的那段時(shí)間里，小夜鶯在想什么？預(yù)設(shè)二：有個(gè)孩子坐在河岸邊上， 搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不 多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。（1）你可以從“搭拉”這個(gè)詞語(yǔ)中看出什么？（2）師：夜鶯為什么要穿一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣？（鉆進(jìn)樹(shù)林就不容易被發(fā)現(xiàn)，便于隱蔽）預(yù)設(shè)三：小孩子不慌不忙地回答：“剛剛一開(kāi)火，村

7、子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了， 野獸來(lái)了一一就都跑了。 ” “讓我看看！ ”軍官說(shuō)。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！罢l(shuí)教你這樣吹哨子的？” 軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光?！拔易约簩W(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。”（1）師：這里的“野獸”，你認(rèn)為指的是什么？（德國(guó)兵）你怎么知道他是罵德國(guó)兵的 呢？小夜為什么不直接罵德軍呢？“快活”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（小夜鶯一點(diǎn)也不害怕，很勇敢自信。鶯面對(duì)敵人表現(xiàn)得很勇敢，很鎮(zhèn)定。（師板書(shū)：鎮(zhèn)定從容 勇敢）（2）為什么軍官為什么要冷笑呢？（德國(guó)軍官想打聽(tīng)游擊隊(duì)員的下落）（3）小夜鶯是怎么回答的？你可以看出他是一個(gè)怎樣的

8、人呢？師：小夜鶯說(shuō)是自己學(xué) 的，為了不引起敵人的懷疑，還故意學(xué)了幾聲杜鵑叫。我想說(shuō)，小夜鶯，你真機(jī)智，敵人想 讓你說(shuō)出實(shí)話(huà)，你卻迷惑了敵人。 （師板書(shū)：機(jī)智）（4）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)？預(yù)設(shè)四：“村子里就剩你一個(gè)了嗎？”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！ ”“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有蘑菇。這 里只有”師：小男孩東拉西扯，說(shuō)東道西，為了什么？（孩子故意打岔， 避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。）4小結(jié)（1）小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）（2）小夜

9、鶯的聰明、機(jī)智和勇敢僅僅體現(xiàn)在這里嗎？（不是）我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí) 課文。13夜鶯的歌聲（第一課時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)【作業(yè)目標(biāo)】1通過(guò)作業(yè)，能正確認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)2理解課文內(nèi)容，揣摩字詞基礎(chǔ)題、組詞哨（）挺（）斯（）防（）俏（）延（）期（）仿（）踢（）擰（）屑（）慣（）蹋（）濘（）霄（）貫（）近義詞沉寂輕蔑一一大概覺(jué)察反義詞大概沉寂垂頭喪氣不慌不忙三、選詞填空寧?kù)o 寂靜 安靜1夜鶯的歌聲穿過(guò)（）的森林，傳到游擊隊(duì)員的耳畔。2打完針以后，孩子終于（）下來(lái)了。3夜來(lái)了，青山環(huán)抱著的小山村一片（）。覺(jué)察 觀察 偵查4“小夜鶯”就是來(lái)（）敵情的。5這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也（）不出跟真夜鶯的有什么兩樣。6我

10、仔細(xì)（）,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)葉片間發(fā)出一個(gè)小芽苞，嫩黃的，可愛(ài)極了。四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的小路()的眼睛()地回答()的樹(shù)林()的上衣()地微笑()的花園()的歌聲()地站著【設(shè)計(jì)意圖】字不離詞，詞不離句。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握生字和詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境，逐步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，并且能積累相關(guān)詞句。閱讀題戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。 大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒 焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。士兵們和軍官注意聽(tīng)著， 開(kāi)始注視周?chē)墓嗄緟埠蛼煸诘琅缘陌讟鍢?shù)枝。 他們發(fā)現(xiàn)就在 很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在

11、河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。1把選文中運(yùn)用擬人的句子用直線畫(huà)出來(lái)。2把描寫(xiě)人物外貌的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。3選文特別強(qiáng)調(diào)“小夜鶯穿一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣”，這樣寫(xiě)有什么用意？【設(shè)計(jì)意圖】本練習(xí)是根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，目的是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】研讀課文，理解含義深刻的句子， 體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇 敢和愛(ài)國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們初讀了課文夜鶯的歌聲，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容及小夜鶯留給你的印象。2簡(jiǎn)單反饋交流。3個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，年齡與我們相仿

12、的小孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課 文的字里行間，你還能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢呢？二、研讀課文，感悟人物品質(zhì)1學(xué)習(xí)課文第二部分(第 25到第34自然段)(1) 默讀課文，用一一劃出自己捕捉到小夜鶯機(jī)智、勇敢的相關(guān)句子。(2) 反饋交流，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)：那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地 站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫夜鶯的叫聲停止了。 “ 32個(gè)鬼子”那個(gè)人說(shuō)。這里描述的“夜鶯的歌聲”寫(xiě)的是什么情景？(傳遞情報(bào))具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？ (夜鶯用夜鶯的叫聲 和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞 情報(bào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。 )可以看

13、出什么？(從這里可 以想見(jiàn)用這種辦法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。 ) 同桌一起讀第二部分課文。2學(xué)習(xí)課文第三部分(第 35自然段)預(yù)設(shè)：“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹(shù)林里不 見(jiàn)了?！保?）請(qǐng)你找出描寫(xiě)夜鶯動(dòng)作的詞？（2）這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（夜鶯剛剛聽(tīng)到信號(hào)動(dòng)作極快，鉆進(jìn)樹(shù)林里。也說(shuō)明夜鶯對(duì)這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳遞情報(bào)，才使游擊隊(duì)員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后徹底地消滅了敵人。）（3） 師：大家想一想，小夜鶯面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如， 毫無(wú)懼色？（因?yàn)樾∫国L為游擊隊(duì)傳送情報(bào)已經(jīng)很多次了，他很有工作經(jīng)驗(yàn)了。）師：可是有經(jīng)驗(yàn)并不等于沒(méi)有危險(xiǎn)?。≌?qǐng)大家聯(lián)

14、系自己了解到的時(shí)代背景想一想。（他熱愛(ài)祖國(guó)，為了保衛(wèi)祖國(guó)，他不怕?tīng)奚?，所以才?huì)這樣無(wú)所畏懼。）師：是啊，在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó) 的愛(ài)，對(duì)敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，小孩也不例外，正是這種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì) 敵人的憎恨，才使小夜鶯能臨危不懼，坦然自若地與敵人周旋，能夠順利地殲滅敵人，小夜鶯功不可沒(méi)。）3學(xué)習(xí)課文第四部分（1）你讀懂了什么？從最后一句話(huà)你看出了什么？小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更 好地迷惑敵人。（2） 師：結(jié)尾的兩個(gè)自然段，說(shuō)孩子又穿著一件（綠衣服）。他為什么穿綠衣服呢？（便 于隱藏）他在（河邊）削什么東西，嘴里還飛出（宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌

15、聲），這個(gè)場(chǎng)景，我怎么好像在課文的另一個(gè)地方見(jiàn)過(guò)呢？（生：在課文的開(kāi)頭）哦，原來(lái)周而復(fù)始的，又開(kāi)始了一 場(chǎng)幾乎相同的任務(wù)，那么結(jié)尾的兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的三個(gè)自然段有什么聯(lián)系呢？（首尾照應(yīng)）三、總結(jié)全文，課外拓展1學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)到了什么？2贊小夜鶯，學(xué)習(xí)精神。小夜鶯在兇惡的敵人面前應(yīng)變自如、毫無(wú)懼色，機(jī)智勇敢的他 一次又一次地出色地完成了任務(wù)，真是大快人心。可是，小英雄“小夜鶯”還是在一次戰(zhàn)斗 中意外犧牲了。隊(duì)長(zhǎng)斯切潘叔叔和隊(duì)員們心情沉痛，他們有多少話(huà)想對(duì)小夜鶯說(shuō)??！同學(xué)們，你們又想對(duì)這個(gè)同齡人說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：小夜鶯，你雖然犧牲了，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的，你永遠(yuǎn)活在大家的心中。小

16、夜鶯，你是個(gè)小英雄，你為祖國(guó)而死，死得光榮！小夜鶯，德國(guó)法西斯已經(jīng)被消滅了，你安息吧！小夜鶯，我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的勇敢，學(xué)習(xí)你的愛(ài)國(guó)。請(qǐng)你把要對(duì)小夜鶯說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)出下面句子的修辭1怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）2空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地變著腰。（）3人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。（）4小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，有時(shí)候彎腰拾球果（）二、按要求仿寫(xiě)句子。1 空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。這句用了擬人的手法。請(qǐng)寫(xiě)一句擬人 句。2小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候 彎下腰去撿球果，還用腳把球果踢起來(lái)。這句用了排比的手法。請(qǐng)寫(xiě)一句排比句。三、讀下面的句段，聯(lián)系課文內(nèi)容作答。1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒， 接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。這是文中第一次出現(xiàn)夜鶯的歌聲，這小男孩此時(shí)發(fā)出夜鶯的歌聲是為了2小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝。這次小 男孩在學(xué)夜鶯唱，目的是。3夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。這時(shí)，小男孩用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)員。4夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏在寂靜森林里的人們來(lái)說(shuō)，那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什 么新鮮的意思了