新聞采訪與寫作課程教學大綱(2016年)

1、新聞采訪與寫作課程教學大綱（News gathering and Writing）一、課程基本信息課程代碼05040210課程性質(zhì)專業(yè)方向課學 分2學 時30理論學時30實踐學時開課學院三亞學院人文與傳播學院授課對象（專業(yè)、年級）漢語言文學(公關(guān)與文秘）專業(yè) 第四學年 秋學期先修課程新聞學概論/中國新聞史/世界新聞史后續(xù)課程編輯學、報刊與網(wǎng)絡(luò)編輯以及相關(guān)專業(yè)的其他專業(yè)課程建議教材格式：書名編者出版社出版日期初級新聞采訪寫作李希光著清華大學出版社2013年出版參考教材格式：書名編者出版社出版日期1. 網(wǎng)絡(luò)新聞寫作與編輯實務(wù)詹新惠著中國傳媒大學出版社2011年版2.新聞精品是這樣采寫成的劉保全 新

2、華出版社 2009年版3.新聞報道策劃趙振宇著武漢大學出版社 2008年版4.轉(zhuǎn)型中的新聞學 李希光著 南方日報出版社 2005年版 二、課程教學目標知識目標、能力目標、素質(zhì)目標 知識目標： 新聞采訪與寫作課程，向?qū)W生系統(tǒng)地講授新聞采訪與寫作的基本理論和互聯(lián)網(wǎng)新媒體具體實施操作的方法與路徑，使學生能全面掌握新聞采訪寫作的基本理論及形式要素； 能力目標： 著重于學生實際動手能力的培養(yǎng)，并初步掌握新聞采訪與寫作的能力，掌握實際操作的方式和技巧； 素質(zhì)目標：要求學生能夠了解網(wǎng)絡(luò)時代新聞報道的理念及基本原則，理解采訪與寫作在新聞傳播中的重要作用，為今后從事新聞報道與網(wǎng)絡(luò)傳播工作打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。在具

3、體的教學過程中有以下要求： 一、要求學生順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)特別是移動終端等新媒體傳播的發(fā)展趨勢，掌握新聞采訪和寫作的基本理論和方法，培養(yǎng)基本的采訪能力，了解基本的新聞寫作規(guī)律，掌握基本的新聞文體的寫作技巧，掌握新媒體時代的新聞采訪與寫作的特點要領(lǐng)，熟練應(yīng)用多媒體、手機報以及網(wǎng)絡(luò)移動終端(APP)等技術(shù)，具備從事記者或相關(guān)職業(yè)的新聞采訪與寫作的能力；二、要求學生能夠了解網(wǎng)絡(luò)時代新聞報道的理念及基本原則，掌握實際操作的方式和技巧，理解采訪與寫作在新聞傳播中的重要作用；三、要求學生認識課程的性質(zhì)、任務(wù)、研究對象，全面了解課程體系、框架，基本把握課程的知識點和重點內(nèi)容。三、課程知識點1. 什么是新聞（新聞的定

4、義）2. 你準備好當記者了嗎（記者的基本素養(yǎng)）3. 新聞寫作的基本要領(lǐng)4. 新聞稿件的結(jié)構(gòu)5. 新聞導語的寫作 6. 新聞報道中的直接引語 7. 新聞的語言 8. 新聞故事化的技巧 9. 新聞報道的流暢性 10. 新聞敏感與新聞觀察及新聞點11. 新聞的信源與采訪 12. 新聞采訪的方法與技巧 13. 記者采訪的提問與傾聽 14. 調(diào)查性報道的挖掘和分析15. 新聞報道的策劃與實施4、 教學內(nèi)容、教學方法與教學手段格式 知識點一：什么是新聞（新聞的定義）（2學時）【教學內(nèi)容】1.什么是新聞2.新聞不是僵硬的宣傳模板3.新聞報道不應(yīng)使用令人麻木的枯燥語言4.中國新聞寫作的弊?。?很少使用直接引語

5、5.不提供背景的新聞，讀起來索然無味6.客觀報道的大忌： 自我主觀為先，“我”字當頭7.新聞不是傳言，新聞不是八卦娛樂【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一篇實時新聞3.課外作業(yè)/學生作文：書面點評分析一篇時事新聞4.課外閱讀/在清華講儒家新聞學；新聞?wù)n堂與好記者的沖突；如何維護人民的知情權(quán)和新聞自由權(quán)知識點二：你準備好當記者了嗎（記者的基本素養(yǎng)）（2學時）【教學內(nèi)容】1.記者是干什么的（好記者熱愛自己的職業(yè)） 2.好記者是可以后天培養(yǎng)的 3

6、.記者的敏感來自觀察，記者是個萬事通4. 學會使用職業(yè)工具（參考資料、個人資料庫、關(guān)系網(wǎng)）【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生暢敘職業(yè)理想3.課外作業(yè)/學生作文：怎樣才能成為一個名記者4.課外閱讀/中國新聞工作者職業(yè)道德準則知識點三：新聞寫作的基本要領(lǐng)（2學時）【教學內(nèi)容】1.硬性新聞和軟性新聞2.一事一報，一人一報3.新聞的5個W和1個H4.組織新聞要素的第一步聚焦 【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基

7、本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的寫作特色3.課外作業(yè)/學生作文：校園新聞和社會新聞 （各寫一篇）4.課外閱讀/羅素的風格：講述普通人的普通故事；斯諾的風格：講述代表時代發(fā)展趨勢的故事知識點四：新聞稿件的結(jié)構(gòu)（2學時）【教學內(nèi)容】 1.硬新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu) 2.軟新聞的結(jié)構(gòu)：正金字塔結(jié)構(gòu) 3.沙漏結(jié)構(gòu) 4.華爾街日報體 5.超越倒金字塔結(jié)構(gòu) 6.新聞采訪與寫作的程序【教學方法和手段】1. 教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深

8、學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2. 課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的結(jié)構(gòu)及采訪寫作的特點3. 課外作業(yè)/學生作文：硬新聞結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)；軟新聞的結(jié)構(gòu)：正金字塔結(jié)構(gòu)；沙漏結(jié)構(gòu)；華爾街日報體；超越倒金字塔結(jié)構(gòu)的新聞（各寫一篇新聞）4. 課外閱讀/倒金字塔結(jié)構(gòu)案例知識點五：新聞導語的寫作（2學時）【教學內(nèi)容】1.如果你用2個小時寫稿，其中1個半小時是用來寫導語的2.有了好導語，就有了好新聞3.好導語的標準是什么4.導語寫作的技巧【教學方法和手段】1. 教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2

9、. 課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的導語寫作特點（理解什么是無新聞型導語、會議型導語、抽象型導語）3. 課外作業(yè)/學生作文：故事性導語、時政新聞導語（各寫一篇）4. 課外閱讀/在長城上采訪克林頓知識點六：新聞報道中的直接引語（2學時）【教學內(nèi)容】1.新聞就是“他說”2.直接引語的選擇與捕捉3.新聞引語好壞的評定4.用好直接引語【教學方法和手段】 1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞引語的特點3.課外作業(yè)/學生作文：寫一篇有直接引語的新聞 4.課

10、外閱讀/我獨家報道了解放軍占領(lǐng)南京知識點七：新聞的語言（2學時）【教學內(nèi)容】1. 為什么要在乎語言，語言運用的基本要求2. 使用具體、明確的詞語，多使用動詞3. 少使用空洞的形容詞及其衍生的副詞，刪掉無用多余的詞【教學方法和手段】1. 教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2. 課堂練習/學生分析點評時事新聞的語言特點（重點分析文章的動詞）3. 課外作業(yè)/學生作文：寫一篇有較多動詞的新聞4. 課外閱讀/最簡單的詞最有力知識點八：新聞故事化的技巧（2學時）【教學內(nèi)容】1. 新聞為什么需要故事？

11、2. 記者需要什么樣的故事？3. 新聞故事化的基本方法與技巧4. 講故事的效果與語言風格：節(jié)奏感、力量感 【教學方法和手段】 1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2. 課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的故事性及其技巧特點3. 課外作業(yè)/學生作文：寫一篇故事性強的新聞 4.課外閱讀/新聞情感因素的運用知識點九：新聞報道的流暢性 （2學時）【教學內(nèi)容】1. 報道的展開（用新聞六要素展開報道）2. 文章的過渡3. 新聞背景的使用4. 報道的結(jié)尾（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾、高潮式結(jié)尾、事實性結(jié)尾、直接

12、引語結(jié)尾等）5. 精簡稿件、核實事實【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的結(jié)尾及其技巧與特點3.課外作業(yè)/學生作文：首尾呼應(yīng)式結(jié)尾、高潮式結(jié)尾、事實性結(jié)尾、直接引語結(jié)尾（各寫一篇）4.課外閱讀/朝鮮八日（摘選）知識點十：新聞敏感與新聞觀察及新聞點（2學時）【教學內(nèi)容】1. 新聞的來源2. 新聞敏感3. 尋找新聞點的思維路徑4. 記者為什么要觀察？5. 觀察的方法【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的

13、方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一篇時事新聞的新聞點及報道技巧3.課外作業(yè)/學生作文：寫一篇“如何提升記者新聞敏感性”的小論文（3000字）4.課外閱讀/差點丟了的大新聞；老外是如何在中國找新聞感覺的；賣稿謀生的自由撰稿人知識點十一： 新聞的信源與采訪（2學時）【教學內(nèi)容】1. 新聞源的培養(yǎng)2. 引用信源的注意事項3. 選擇采訪對象4. 避免采訪中的陷阱5. 遵守采訪的道德規(guī)范【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，

14、加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析研討:新聞在發(fā)生，我們在哪里？3.課外作業(yè)/學生作文：寫一篇“如何破解新聞采訪中的開場難”4.課外閱讀/新聞學的核心：采訪！采訪！核實！核實！知識點十二： 新聞采訪的方法與技巧 （2學時）【教學內(nèi)容】1. 采訪是一個溝通過程2. 策劃報道，確定采訪目的3. 爭取采訪機會4. 策劃采訪全過程5. 進行文獻研究，調(diào)查背景信息6. 采訪筆記與錄音 7. 影響采訪的其他因素【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/

15、學生發(fā)布新聞，相互采訪3.課外作業(yè)/學生作文：寫一篇“某新聞事件采訪的策劃全過程”4.課外閱讀/周總理特殊關(guān)照的美女記者知識點十三： 記者采訪的提問與傾聽 （2學時）【教學內(nèi)容】 1. 提問的準備2. 提問的功能與問題的組成3. 問題的類型4. 提問的技巧（提選擇題型問題、借助第三方提問、激將法提問、抓關(guān)鍵字提問）5. 傾聽者的觀念、態(tài)度、偏見和情緒6. 通過提問、陳述強化傾聽7. 傾聽中注意你的身體語言8. 傾聽中的思考【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練

16、習/學生發(fā)布新聞，相互提問，注重傾聽藝術(shù)3.課外作業(yè)/學生作文：“記者提問時應(yīng)該重視的技巧”、“采訪者傾聽的藝術(shù)”（各寫一篇）4.課外閱讀/好記者是傾聽者紐約時報駐京記者Elizabeth對話錄知識點十四： 調(diào)查性報道的挖掘和分析 （2學時）【教學內(nèi)容】1. 調(diào)查性報道綜述2. 調(diào)查性報道中的道德問題（不為證明，只為發(fā)現(xiàn)）3. 遵守各種法律和職業(yè)行為準則4. 調(diào)查性新聞報道的挖掘和分析 【教學方法和手段】1.教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生交流討論對“不為證明，只為發(fā)

17、現(xiàn)”的理解3.課外作業(yè)/學生作文：按小組或部門集體合作寫一篇調(diào)查性的新聞報道4.課外閱讀/媒體的功能與存在價值/網(wǎng)絡(luò)新聞寫作與編輯實務(wù)知識點十五：新聞報道的策劃與實施（2學時）【教學內(nèi)容】1. 新聞報道策劃的緣起2. 新聞報道策劃的作用3. 新聞報道策劃的分類4. 新聞報道策劃的流程【教學方法和手段】1. 教師授課/PPT/視頻/教案（教師通過提問誘導的方式，講授基本知識；通過幻燈片展示本章課程相關(guān)圖表和文字內(nèi)容，加深學生對本章內(nèi)容的理解和記憶）2.課堂練習/學生分析點評一件時事新聞的策劃案例及其作用，如“廣東最美女孩喂飯給乞丐”的新聞3.課外作業(yè)/學生作文：按小組或部門集體合作寫一篇“某社會

18、熱點問題報道的策劃文案”4.課外閱讀/媒體透明與媒體公信力五、考核方式及要求1、 考核形式 1、平時出勤本課程共30學時，每次課進行考勤，出勤分數(shù)占總成績的20%，每缺一次課扣除1分，扣完為止，缺勤超過10學時的，該課程學業(yè)成績?yōu)椴患案瘛?、期末開卷考試開卷考試采取百分制，占總成績的40%；考核內(nèi)容A：“采訪前的準備”、“采訪的技巧”、“采訪的方式”，“消息的寫作”、“通訊的寫作”等，題型可分為填空、選擇（單項、多項）、判斷、名詞解釋、問答題、綜合運用題、作文等。考核內(nèi)容B：完成一篇比較大型的新聞體裁的作品，如，記者調(diào)查、跟蹤報道、新聞觀察等，不少于5000字。二、考核要求要求學生掌握新聞采訪

19、與寫作的相關(guān)技能，熟悉“采訪前的準備”、熟練運用“采訪的技巧”、“采訪的方式”，獨立完成“消息的寫作”、“通訊的寫作”等技能。三、考核內(nèi)容1、采訪前的準備掌握新聞線索資料的準備對采訪對象的了解提問的準備2、采訪的技巧采訪時機和場合的選擇提問的要求提問的方式方法觀察與傾聽核實材料3、采訪的方式口頭采訪；座談采訪；電話采訪；隱性采訪；網(wǎng)上采訪。4、消息的寫作消息的基本結(jié)構(gòu)消息的種類5、掌握比較大型的新聞體裁的策劃、采訪、調(diào)查與寫作，如，記者調(diào)查、跟蹤報道、新聞觀察等，不少于5000字。6、 成績評定采取百分制，滿分為100；平時出勤20分，占總成的20%；平時作業(yè)成績40分，占總成績的40%；期末

20、開卷考試40分，占總成績的40%。7、 推薦經(jīng)典原著書目（需填寫：書名編者出版社出版日期劉老師 最好按這個格式來）1.新聞報道策劃趙振宇著 武漢大學出版社 2008年出版2.深度報道原理杜駿飛 胡翼青著 新華出版社 2001年出版3.轉(zhuǎn)型中的新聞學李希光著 南方日報出版社 2005年出版4.新聞傳播精品導讀：通訊卷董廣安著復旦大學出版社 2004年出版 5.新聞傳播精品導讀:廣播電視卷嚴三九著 復旦大學出版社 2004年出版 6.新聞傳播精品導讀：報告文學卷宋玉書著復旦大學出版社 2004年出版 7.新聞傳播精品導讀：外國名篇卷鄭亞楠復旦大學出版社 2005年出版 8.普利策新聞獎名篇快讀李天

21、道著 四川文藝出版社 2005年出版 9.普利策新聞獎圖語李天道著 四川文藝出版社 2007年出版 10.新聞與正義美李普曼 著 展江 譯中國人民大學出版社 2009年出版 11.新聞精品是這樣采寫成的劉保全著 新華出版社 2009年出版12.新聞發(fā)現(xiàn)論綱張征著 中國人民大學出版社 2006年出版13.全能記者必備【美】 萊特爾著 中國人民大學出版社 2010年出版14.通訊寫作丁柏銓 胡翼著 中國廣播電視出版社 2007年出版15.新聞采訪方法論 艾豐著 人民日報出版社 2007年出版16.如何成為頂級記者 美聯(lián)社新聞報道手冊 【美】杰里.施瓦茨著 中央編譯社 2002年出版 17.創(chuàng)造性的采訪（第三版） 【美】梅茨勒 著 李麗穎 譯 中國人民大學出版社 2009年出版 18.調(diào)查性報道 【美】蓋恩斯 著 劉波 翁昌壽 譯 中國人民大學出版社2005年出版 19.提問是記者的天職 與英美報刊主編對話 王爾山著 高等教育出版社 2003年出版 20.人民日報60年優(yōu)秀通訊選 人民日報新聞研究中心編 人民日報出版社 2009年出版21.網(wǎng)絡(luò)新聞寫作與編輯實務(wù) 詹新惠著 中國傳媒大學出版社2011年出版八、必要的說明：(教學方法改革與創(chuàng)新