2019年河南省中考語文試題(word版含解析)

1、河南省 2019 年中考語文試卷28 分）勻稱 /稱 心如意拾 金不昧/拾 級而上默契 /鍥 而不舍 斗 志 /斗 轉(zhuǎn)星移 胸襟 /噤 若寒蟬1 （ 2分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（A 夾 縫 /夾 襖B 憔悴 /薈萃C龜 縮 /龜 裂 D 脊 梁 /貧瘠 殫精竭 慮 /怒不可遏 發(fā) 憤圖強/令人發(fā) 指勘 測水位/堪 當重任2 （ 2 分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A 對壘端詳抱佛腳脫貧攻艱首屈一指B 驅(qū)動交融博眼球風云變幻充耳不聞C幅員營銷迭羅漢不可名狀獨樹一幟D 寒暄急燥唱雙簧山清水秀鞭辟入里3 （ 8 分）古詩文默寫。（ 1 ）關關睢鳩，（ 關雎 ）（ 2）子曰：

2、 “，可以為師矣?！保?論語 ）（ 3） 酈 道 元 在 三 峽 中 ， 用 江 船 的 日 行 千 里 側(cè) 面 襯 托 江 流 之 急 的 句 子 是 ：（4）邊塞風光，獨特壯觀。王維出使塞上，描繪了塞外“，”（ 使至塞上 ）的奇美壯麗風光：岑參歌詠白雪，再現(xiàn)了邊地“，”（ 白雪歌送武判官歸京）的雪壓冬林景象。名著閱讀。（任選一題作答）4 （ 4 分） 西游記塑造人物形象常常把人物性格和某種動物的習性巧妙結合。請從下面人物形象中任選一個，結合相關故事情節(jié)簡要分析。 孫悟空 豬八戒5 水滸常把兩個人物放在一個事件中來塑造，充分展示人物不同的性格。請從下面兩個選項中任選一項。結合所給故事的相關情

3、節(jié)簡要分析。 魯智深與林沖（魯智深大鬧野豬林） 李逵與宋江（及時雨會神行太保）6 （ 4 分）閱讀下面材料，按要求答題。在我國文學史上，唐詩流傳數(shù)量最多、影響最廣。這是什么原因呢？在唐之前，也有 離騷 等優(yōu)秀詩作，但詩的語言過于文人化，口語化程度不高，能被完整記住、廣為流傳的名篇名句卻不多。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個巨大變化，詩歌的平民化和口語化程度大大改善。朗朗上口，易記易背。唐詩流傳甚廣，還有另一個重要的原因，唐詩中多七言律詩、五言律詩、七言絕句、五言絕句等格律詩。格律化的運用，大大增加了詩歌的節(jié)奏感，便于記誦。因此，唐詩流傳既多且廣，至今不衰。（ 1 ）材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。（

4、 2）在上面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。7 （ 2 分）閱讀下面材料，按要求答題。給下面新聞擬寫一個標題。（不超過30 字）河南日報2019 年 5 月 9 日訊“傳民族薪火、展中原風采”。 5 月 8 日，中華人民共和國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會火種采集儀式在鄭州登封觀星臺舉行。上午11時，火種采集儀式正式開始，手持采火棒的火種采集使者從觀星臺頂端樓梯緩緩走向采火器，來自全國不同民族的56 名小歌手身著各民族盛裝，誦唱二十四節(jié)氣歌，禮贊先賢智慧。以火種采集儀式為標志，第十一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的帷幕全面拉開。8 （ 6 分）閱讀下面材料，按要求答題。如圖

5、是中華人民共和國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會徽。請你以志愿者的身份， 向來自五湖四海的朋友介紹該會徽主體圖形的構圖要素及寓意。（介紹時注意要素齊全，順序合理，語言簡明得體。）二、現(xiàn)代文閱讀（共28 分）9 （ 16 分）閱讀下文，完成下列各題。給母親梳頭發(fā) 這一把用了多年的舊梳子，滑潤無比，上面還浸染著屬于母親的獨特發(fā)香。我用它給母親梳頭，小心謹慎，盡量少讓頭發(fā)掉落。母親背對我坐著，花白的發(fā)根清晰可見。唉，曾經(jīng)多么烏黑濃密的長發(fā)，如今卻變得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。 小時候，最喜歡每天早晨睜眼時看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過的頭發(fā)，幾乎長可及地，所以她總是站著梳理。一把梳子

6、從頭頂往下緩緩地梳，還得用左手分段抓著才能梳通。全部梳通之后，就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎，扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過，然后便把垂在背后的一頭烏亮的長發(fā)在那鋼針上左右盤纏，梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一個黑色的細網(wǎng)，再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后拔去鋼針，戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作，我真是百看不厭，心里好羨慕那一頭長發(fā)，覺得她那熟練的一舉一動很動人。 母親曾受過良好的教育，可是自我記事以來，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居，無微不至。她對子女們也照顧得十分用心，向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋，那些大大小小、黑

7、黑白白的球鞋經(jīng)常被整齊地放在陽臺的欄桿上。 母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課，只是盡量替我們處理好課業(yè)外的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜，最上面的兩個抽屜里，左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的?，F(xiàn)在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是在什么時間做這些額外的事情的。 歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知

8、不覺地衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只是驚覺那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如今所余已不及原來的四分之一。 近年來，母親的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經(jīng)過一夜安眠之后，母親終于渡過難關。數(shù)日后，醫(yī)生準許母親下床活動，以促進傷口愈合。可是，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩個人都有些忸怩。母親一直嘀咕著： “怎么好意

9、思讓女兒給我洗澡呢！ ”我用不太熟練的手法，小心地為她擦拭身子。沒想到，他竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自覺地帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我嬌寵的嬰兒。 洗完澡，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時記憶中的那一套過程。不要

10、驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。（作者：林文月。有刪改） 1 ）本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括。 2） 第 段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場景？請結合文章內(nèi)容簡要分析。 3）從詞語運用、修辭方法中任選一個方面，賞析文中畫線的語句。噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時記憶中的那一套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹兒吧。 4）本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內(nèi)容加以探究。10 （ 12 分）閱讀下文

11、，完成下列各題。一起做“讀書種子” “讀書種子”一詞的“發(fā)明權”，當屬宋代的黃庭堅。他在山谷別集中說： “四民 皆當世業(yè) ，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！?做一粒 “讀書種子”， 讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視讀書、重視傳承，千百年來已融入中國人的血脈里，成為中國特有的

12、文化稟賦。 在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學習，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷的關心督促下，他身邊的工作人員都養(yǎng)成了讀書習慣，終身受益。 “童心便有愛書癖， 手指今馀把筆痕”。 植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息； “讀書種子”則是無形的，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這

13、樣，文明薪火不斷發(fā)揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世”。做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。 “善學者盡其理， 善行者究其難。 ”研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說， “知識就是力量”，但知識必須與實踐結合，使之變

14、成能力或本領之后，才能產(chǎn)生力量。 “讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合，必能孕育壯苗、結出碩果。 今天， 我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加注重“閱讀力”， 正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識學問之中。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度。（作者：向賢彪。有刪改）注： 四民：士、農(nóng)、工、商。 世業(yè)：世代相傳的事業(yè)。 1 ）從全文看，作者的主要觀點是什么？用自己的話簡要概括。 2）第段在文中有什么作用？請簡要分析。 3）第段中畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？ 4）從第

15、段畫波浪線的句子中任選一個角度，結合自己的讀書事例，談談你的體會。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。三、古詩文閱讀（共14 分）11 （ 10 分）閱讀下面兩個語段，完成問題。（一）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞 達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明 ，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足 ，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所

16、以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效， 則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀 ，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮出師表）（二）諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降 ，未之有也。蓋其操心制行 ，一出于誠，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達必矣。其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏 可與為援而不可圖，唯荊、益可以取。言如蓍龜 ，終身不易。（節(jié)選自洪邁容齋隨筆）注： 三代以

17、降：夏商周三代以來。 操心制行：思慮行動。 孫氏：孫權。 言如蓍（sh）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準確）。（ 1 ）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是。A 不求聞 達于諸候隔篁竹，聞 水聲B 以傷先帝之明明 滅可見C兵甲已足不足 為外人道也D 陛下亦宜自謀肉食者謀 之（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（3）語段（一）作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？（4）結合兩個語段，用自己的話簡要概括諸葛亮被稱為”千載人”的原因。12 （ 4 分）閱讀下面一首詞，完成問題。江城子 ?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽

18、黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（ 1 ）詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情“狂”態(tài)？請簡要概括。（ 2）請任選一個角度賞析詞中的畫線句。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。四、作文（50 分）任選一題作文。13 （ 50 分）題目：讓我更出彩要求： （ 1）先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整。然后作文。（ 2）除詩歌外，文體不限，600 字左右。（ 3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。14讀下面材料、然后作文。時鐘對指南針說： “什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)

19、了！ ”指南針微笑著回答： “如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當垃圾扔掉了。 ”讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求： （ 1）除詩歌外，文體不限。600 字左右。2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2019 年河南省中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共28 分）1 【解答】A “勻稱/稱心如意”都讀為“chè n”讀音相同；B “憔悴/薈萃”都讀為“cuì”讀音相同；C 都不同；D “勘測水位/堪當重任”都讀為“k n”讀音相同。故選：C。2 【解答】A 有誤， “脫貧攻艱”中的“艱”應為“堅”；

20、B 正確。C 有誤， “迭羅漢”中的“迭”應為“疊”；D 有誤， “急燥”中的“燥”應為“躁”；故選： B 。3 【解答】答案：（ 1 ）在河之洲（注意“洲”的書寫）（ 2）溫故而知新（注意“驥”的書寫）（ 3）有時朝發(fā)白帝暮到江陵（ 4）大漠孤煙直長河落日圓忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（注意“圓”的書寫）名著閱讀。（任選一題作答）4 【解答】 本題考查對小說中人物塑造特點的理解。解答此題的關鍵是把握孫悟空這一人物取自哪一動物，這類動物有何鮮明的特點。讀過小說我們知道，孫悟空是一只石猴，猴子當然就是“尖臉縮腮，金睛火眼”，猴子是最活潑的動物，這就切合表現(xiàn)孫悟空七十二般變化的神通和機智、好動的性

21、格。比如悟空拜師學藝，聽講時抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學會七十二般變化和駕筋斗云等本領，后因人前賣弄被祖師驅(qū)逐。 本題考查對小說中人物塑造特點的理解。解答此題的關鍵是把握豬八戒這一人物取自哪一動物，這類動物有何鮮明的特點。讀過小說我們知道，豬八戒原是天蓬元帥，因觸犯天條被貶下界托生為豬，后被唐僧收留為徒。豬的體形特征和習性，就是長鼻大耳，行動蠢笨，而且又是貪吃好睡，這都符合作者所要賦予豬八戒的性格特征的需要。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，讓豬八戒去巡山，才走出不遠，他就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。答案： “孫悟空”示例： 西游記中把孫悟空聰明好動的性

22、格和猴子機靈頑皮的習性巧妙結合。比如，孫悟空拜師學藝，聽講時抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學會七十二般變化和駕筋斗云等本領，后因人前賣弄被祖師驅(qū)逐。 “豬八戒”示例： 兩游記中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習性巧妙結合。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠，就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。5 【解答】答案： 魯智深暗中保護林沖，在野豬林救下林沖，一路保護林沖安全到了滄州府。塑造了講行俠仗義，嫉惡如仇的魯智深。 李逵因為買魚，誤把所養(yǎng)的魚都放跑，與張順幾人打架，被張順，用激將法引上船，兩人在江上打了起來。結果張順把李逵拉下河，李逵不識水性，被

23、張順制服。塑造了李逵爽直大方，卻又十分的霸道野蠻的形象。6 【解答】答案：（ 1 ）把“改善”替換為“提高”（ 2）格律詩的普及7 【解答】答案：我國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會火種采集儀式在鄭州舉行。8 【解答】題干給出的是第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會徽，由上方的圖案與下方的文字說明兩部分構成，所以介紹時可按由上到下的順序，或由整體到局部的順序來介紹。整個較長案由一龍一鳳的飛舞構成，一龍一鳳形成“11”，表示這是第十一屆，飛舞的幻影書寫著“2019 鄭州” ，表示舉行的年份與城市；而一藍一黃兩條飛舞的幻影與龍鳳又能正好是“中”字的變形。再根據(jù)中國傳統(tǒng)文化，可知一龍一鳳寓意著龍鳳呈祥。答

24、案：會徽主體圖形由騰飛向上的龍、鳳及兩側(cè)的色帶組成：龍鳳形似阿拉伯數(shù)字“11”，恰為本屆運動會的屆次，又寓有“龍鳳呈祥”之意；兩側(cè)旋轉(zhuǎn)成半圓的橙色與藍綠色的色帶分別代表著黃河與長江，寓意天南地北各民族的團結凝聚。會徽輪廓與漢字“中”的輪廓相似，龍鳳相依相伴騰飛之勢，突出了“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的主題。二、現(xiàn)代文閱讀（共28 分）9 【解答】 （ 1 ）本題考查文中事件的概括。解答此題在了解全文在意的基礎上，用簡潔的語句概括事物即可。本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親做的四件事，第一件事是 段，主要敘述了母親年輕時梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；第二件事是 段，寫母親操持家務；第三件事

25、是 段講述母親為子女準備削尖的鉛筆；第四件事是 段寫母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。（ 2）本題考查寫作手法的理解與分析。對比，就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。文章第 段用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場景，然后再寫“她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄”，就是為了讓二者形成鮮明的對比，這樣更能表現(xiàn)出“我”對母親的愛和感激。（ 3）本題考查句子的賞析。語句賞析，首先要確定賞析的角度，本題題干已經(jīng)界定了賞析的角度，這樣就可以從提示的角度聯(lián)系文章內(nèi)容加以解答。如文中畫線的語句“不要驚動她” “尖不要驚動她”連用，屬于反復的修辭手法，生動傳神地刻畫出作者唯恐驚動母親

26、的情態(tài)，表達了作者對母親的感激。（ 4）本題考查主旨的探究。解答此題關鍵要整體感知文本內(nèi)容，在理解的基礎上分析。本文的主旨可以從家庭親情、對老年人生活狀態(tài)的關注幾個方面分析。作答的過程中盡量作到創(chuàng)意解讀。比如：我贊同主旨是表現(xiàn)家庭親情。文章用較多的筆墨細致地描寫了母親年輕時梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；母親操持家務；母親為子女準備削尖的鉛筆；母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。表現(xiàn)了母親對子女無微不至的照顧，也表達了作者對母親的愛和感激。答案：（1 ）母親年輕時梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；母親操持家務；母親為子女準備削尖的鉛筆；母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。（2） 作者寫晨曦中母親梳理烏黑的秀發(fā)是要通過對比寫出母親頭發(fā)今昔的變化

27、，寫出歲月在她身上留下的痕跡，如今再給母親梳頭，已經(jīng)稀疏斑白，從而寫出了母親為這個家的付出與愛，表達對母親的愛和感激。（ 3）作者給病中的母親梳頭，連用二個“不要”，深情地寫出了作者對母親的呵護，寫出了此時的母親需要子女的照顧，表達了作者對母親從前照顧自己的感恩。（ 4）作者因替母親梳頭，憶起童年看母親梳頭的往事，感嘆歲月流逝，作者又憶起兒時母親對家人無微不至的照顧，想起從前不懂得體諒親心。作者為母親梳洗，以無限的憐愛，回報母親養(yǎng)育之恩，體現(xiàn)家庭濃濃的親情。10 【解答】 （ 1 ）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位

28、置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合課文內(nèi)容可知，從“重視學習、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦”中概括為：重視讀書，讓讀書扎根心間。（ 2）本題考查理解開頭語段的作用。議論文開頭段往往起著引出中心論點（論題）的作用， 具體答題規(guī)范格式可參考：開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題） ；吸引讀者閱讀的興趣，增強了論述的趣味性。結合第一段的內(nèi)容可知，開篇介紹“讀書種子”的由來，解釋內(nèi)涵，引出論題；引用黃庭堅的話，作為道理論據(jù)，引出下文對讀書重要意義的論述；富有內(nèi)涵，吸引讀者閱讀興趣。（ 3）

29、本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結合劃線語句內(nèi)容可知，列舉彭德懷的例子，屬于舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學習而且督促身邊工作人員學習，做一個“讀書種子”的分論點，使論證更有說服力。（ 4）本題屬于開放性題目。結合自己的閱讀經(jīng)歷，結合題目的提示，選擇其中任何一句話來舉例即可。注意要選擇名著，寫出自己的閱讀體會，言之有理即可。答案：（ 1 ）重視讀書，讓讀書扎根心間。（ 2）開篇介紹“讀書種子”的由來，解釋內(nèi)涵，引出論題；引用黃庭堅的話，作為道理論據(jù)，引出下文對讀書重要意義的

30、論述；富有內(nèi)涵，吸引讀者閱讀興趣。（ 3）舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學習而且督促身邊工作人員學習，做一個“讀書種子”的分論點，使論證更有說服力。（ 4）示例：我讀過朝花夕拾，領略了魯迅的童年，瑣碎的記憶在書中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，真讓人懷念。這本書滋潤了我的心靈，讓我的心永遠年輕。三、古詩文閱讀（共14 分）11 【解答】 （ 1 ）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A 不同，聞：出名/聞

31、：聽到；B 不同，明：英明/明：明亮；C 不同，足：充足/足：值得；D 相同，均為“謀劃”的意思。故選： D 。（ 2）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：由是，因此。感激，感動奮激。許，答應。驅(qū)馳，驅(qū)車追趕。這里是奔走效勞的意思。句意：由此使我感動奮發(fā)，答應為先帝奔走效勞。（ 3）本題考查學生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。語段

32、（一）的前兩段寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”的工作的同時，抒發(fā)了對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。作者追敘往事，表達了“興漢室”的決心和“報先帝”、 “忠陛下”的真摯感情。目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。（ 4）本題考查學生對人物形象的分析能力。在理解文意的基礎上解答。在分析諸葛亮這個人物時，可以從幾個方面入手： “未出茅廬，三分天下”。可結合語段（一）中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”和語段（二）中的“其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏可與為援而不

33、可圖，唯荊、益可取”進行分析。 可以結合后人對諸葛亮的評價進行分析：如杜甫的詩句三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 可以結合諸葛亮一生的科技成就進行分析：木牛流馬、孔明燈，并改造連弩，叫做諸葛弩，可一弩十發(fā)俱發(fā)。答案：（1） D；（2）由此使我感動奮發(fā)，答應為先帝奔走效勞。（3）這兩段回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、先帝白帝城托孤、臨危受命。目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的 艱難激勵劉禪。（ 4）千百年來，他被譽為“智慧” “正義”的化身。有關他的傳奇很多， “未出茅廬，三分天下”構成三國鼎立的局面，北伐曹魏，南

34、結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈，并改造連弩，叫做諸葛弩，可一弩十發(fā)俱發(fā)。諸葛亮的一生， “鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中的忠臣和智者的代表人物，杜甫曾評價他“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生，與人、與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私奉獻的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以稱他“千載人”。12 【解答】 （ 1 ）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。可以從作者心態(tài)、舉止、胸懷、氣概等方面考慮。例如，從出獵時的裝束氣派“錦帽貂裘”和“傾城隨太守”的龐大氣勢以及“親射虎，看孫郎”的雄心壯志，都是“少年狂”的具體表現(xiàn)。（ 2）本題考查對重點詩句的賞析。 “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是“那時我定當拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼星射下來。 ”句中的“天狼”，即喻指遼和西夏。挽弓射箭要沖鋒陷陣，可以看都以為愛國英雄