教學(xué)中的微笑

1、淺議教學(xué)中的微笑【摘要】學(xué)生需要微笑的老師，走進(jìn)課堂時(shí)、與學(xué)生交流時(shí)、給學(xué)生答疑時(shí)、處理常規(guī)事務(wù)時(shí)?！拔⑿虒W(xué)”目的是為了學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建和諧、輕松的課堂教學(xué)，才能讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得“笑瞇瞇”。 【正文】“和諧社會(huì)”已是當(dāng)今百姓人人皆知的詞兒，“和諧校園”、“和諧課堂”應(yīng)是“和諧社會(huì)”的一個(gè)細(xì)胞，“新課堂”是和諧教育的載體。傳統(tǒng)的“棍棒教育”、“滿堂灌”已經(jīng)不適合新時(shí)代的要求，21世紀(jì)的教育是培養(yǎng)新人才的“素質(zhì)教育”，這種教育應(yīng)該既不是“為升學(xué)作準(zhǔn)備”，也不是“為就業(yè)作準(zhǔn)備”，而是“為人生作準(zhǔn)備”，也即“為人生打基礎(chǔ)”，素質(zhì)教育首先要求教師上出高質(zhì)量的課，真正培養(yǎng)

2、學(xué)生各方面的素質(zhì)。作為一名教師，要上好每一堂課讓學(xué)生深受喜愛(ài),實(shí)屬不易。將近18年的教學(xué)實(shí)踐，使我深切體會(huì)到只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激活學(xué)生參與意識(shí)和參與熱情，使學(xué)生成為主體，讓學(xué)生笑瞇瞇的學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果?！耙匀藶楸尽保瑒?chuàng)造一個(gè)和諧、活躍、幽默的課堂氣氛是橋梁，怎樣創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍呢？“微笑”，動(dòng)之以情的微笑，是良藥。在我看來(lái)，微笑，能放松自己，給自己增添人格魅力；微笑，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，是有形的快樂(lè)；微笑，能播下友誼的良種，是無(wú)聲的問(wèn)候,無(wú)意中改善了師生關(guān)系，；在這里，我高聲呼吁:請(qǐng)把“微笑”帶進(jìn)課堂。一、把“微笑”帶進(jìn)課堂有利于學(xué)生思維的啟迪,使學(xué)習(xí)輕松起來(lái)。

3、動(dòng)之以情的微笑，真正地愛(ài)學(xué)生，才能真切引導(dǎo)學(xué)生，挖掘出學(xué)生的潛能，潛能是每個(gè)人的潛在的智慧和精神力量，潛能被稱為“沉睡在心靈中的智力巨人”、“每人身上有待開(kāi)發(fā)的金礦脈”。這個(gè)“智力巨人”只有以輕松、和諧的方式才能喚醒“她”。面帶微笑這個(gè)巨人就樂(lè)意和你交朋友；真情流露，這種“金礦”便在你面前閃閃發(fā)光。如:我在東川區(qū)第四小學(xué)執(zhí)教1120各數(shù)的理解一課中，教師微笑著說(shuō):“11根小棒如何擺能讓人一眼就看出是11”，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)出十根捆起來(lái)時(shí)，我笑瞇瞇地給予肯定。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流，讓學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。通過(guò)探索，使學(xué)生對(duì)知識(shí)直觀的理解，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學(xué)

4、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、玩游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、笑瞇瞇地學(xué)習(xí)。二、把“微笑”帶進(jìn)課堂有利于溝通師生關(guān)系，使教師取得學(xué)生的親近、信任，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣做會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不怕老師，紀(jì)律渙散呢？不會(huì)，恰恰相反，這樣做能使學(xué)生更集中注意力。老師在課堂上能恰到好處的微笑，學(xué)生在精神上能很輕松，能大膽思考大膽發(fā)言，能暢所欲言，學(xué)生往往在這樣的氣氛中“發(fā)了光”。就這樣，教師能夠更好地、更即時(shí)地了解學(xué)生 ，獲得反饋，進(jìn)而有針對(duì)性的實(shí)行指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)行調(diào)

5、整。在微笑之中，師生之間心與心相連，師生關(guān)系融洽，學(xué)生嘗試到成功的滋味，更有了信心。如:我在執(zhí)教1120各數(shù)的理解一課中，當(dāng)理解了“十”和“一”兩個(gè)概念后，教師笑瞇瞇地說(shuō):“我們的小手也可也捆起來(lái)”，之后帶學(xué)生做“捆小手”的游戲。 “捆小手”是我的小創(chuàng)造，有趣、簡(jiǎn)單，學(xué)生在“玩中學(xué)”。而后教師又笑瞇瞇地說(shuō):有了“十”和“一”這兩個(gè)“小家伙”幫忙，我們就能快速說(shuō)出有幾根小棒了（課件出示）。之后提問(wèn):12里面有（ ）個(gè)十和（）個(gè)一；15由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。在“11、12、13、14、15、16、17、18、19”中你喜歡哪一個(gè)？你想擺一擺嗎？讓學(xué)生擺小棒，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示，并說(shuō)一說(shuō)

6、有幾個(gè)十和幾個(gè)一。教師微笑的表情，幽默的語(yǔ)言有利于吸引學(xué)生注意力，我認(rèn)為能讓學(xué)生“笑瞇瞇學(xué)習(xí)”就是愉快教學(xué)，另外學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程，嘗試到成功的滋味，從而笑瞇瞇。三、把“微笑”帶進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。微笑，并不費(fèi)力，但它具有無(wú)限的力量。當(dāng)孩子思考問(wèn)題時(shí)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題準(zhǔn)確時(shí)，投去一個(gè)甜美的微笑，這是對(duì)他極大的鼓勵(lì)，為其他孩子樹(shù)立了榜樣；當(dāng)孩子犯了過(guò)錯(cuò)時(shí)，教師如能制怒于心，嚴(yán)而有格，笑而適度，便是對(duì)學(xué)生的鞭策而不傷其心，師生情感能得到共鳴，學(xué)生情緒由緊張變緩和，從而使全體學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。“微笑”，使學(xué)生“不怕”教師，喜歡課堂，不再厭學(xué)了。如:我在執(zhí)教1120各數(shù)的理解一課中，有一個(gè)片段:19根再擺一根是幾根？怎樣擺能一下子就看出是“20”？老師微笑著說(shuō):“你能想個(gè)辦法嗎？” 教師出于自發(fā)的微笑鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。四、把“微笑”帶進(jìn)課堂有利于教師忘卻一切煩惱，從而專注于課堂。人非草木，孰能無(wú)情，教師也難免在生活中遇到這樣那樣的煩惱，但是，這煩惱不能帶進(jìn)校園，更不能帶進(jìn)課堂。學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)坦然，才能做好其它事情；課堂里的微笑，能把一切雜念從教室里驅(qū)逐出“境”，使教師不易發(fā)脾氣；使孩子感到親切、溫暖，體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)懷。如果說(shuō)，綠葉是紅花的背景；愛(ài)是心的背景；那么，“微笑”恐怕是課堂的潤(rùn)滑劑。