移位寄存器的應(yīng)用ppt

1、移位寄存器的應(yīng)用移位寄存器的應(yīng)用-流水燈的設(shè)計流水燈的設(shè)計 說課提綱說課提綱學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教材分析教材分析教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 數(shù)字電路數(shù)字電路電子工業(yè)出版社電子工業(yè)出版社劉勇主編劉勇主編教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 重新整合重新整合電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實訓(xùn)教程訓(xùn)教程高等教育出版社高等教育出版社孔凡才孔凡才 主編主編課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容電工基礎(chǔ)電工基礎(chǔ) 數(shù)字電路數(shù)字電路電子產(chǎn)品設(shè)計電

2、子產(chǎn)品設(shè)計單片機(jī)技術(shù)單片機(jī)技術(shù)傳感器技術(shù)傳感器技術(shù)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容觸發(fā)器觸發(fā)器寄存器寄存器計數(shù)器計數(shù)器教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 集成門電路集成門電路組合邏輯電路組合邏輯電路時序邏輯電路時序邏輯電路脈沖波形產(chǎn)生脈沖波形產(chǎn)生變換電路變換電路時序邏輯電路時序邏輯電路學(xué)情學(xué)情 分析分析態(tài)度認(rèn)真態(tài)度認(rèn)真思維活躍思維活躍 觸發(fā)器的基本原理觸發(fā)器的基本原理 應(yīng)

3、用電子技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)二年級專業(yè)二年級參差不齊參差不齊解決方案：分層教學(xué)解決方案：分層教學(xué)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思實訓(xùn)設(shè)備實訓(xùn)設(shè)備其他電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實驗臺電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實驗臺教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思實訓(xùn)設(shè)備實訓(xùn)設(shè)備其他其他教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教材教材教案教案多媒體課

4、件等多媒體課件等萬用表萬用表 示波器示波器三維目標(biāo)三維目標(biāo)重點難點重點難點知識與技能目標(biāo) 掌握移位寄存器掌握移位寄存器的基本原理及應(yīng)用。的基本原理及應(yīng)用。 學(xué)會應(yīng)用移位寄學(xué)會應(yīng)用移位寄存器設(shè)計簡單的電存器設(shè)計簡單的電路。路。過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)實事求是的態(tài)度實事求是的態(tài)度一絲不茍的精神一絲不茍的精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 通過設(shè)計電路、通過設(shè)計電路、 調(diào)試和檢測電路，調(diào)試和檢測電路，探究移位寄存器的探究移位寄存器的應(yīng)用，實現(xiàn)做中學(xué)，應(yīng)用，實現(xiàn)做中

5、學(xué)，學(xué)中做。學(xué)中做。三維目標(biāo)三維目標(biāo)重點難點重點難點教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)重點教學(xué)難點 流水燈流水燈電路的設(shè)電路的設(shè)計與測試計與測試 兩個移兩個移位寄存器位寄存器的連接的連接突出突出突破突破任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法分組教學(xué)法分組教學(xué)法分層教學(xué)法分層教學(xué)法項目教學(xué)法項目教學(xué)法 動手操作法動手操作法自主探究法自主探究法觀察分析法觀察分析法小組討論法小組討論法教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教法學(xué)

6、法6 6課前課前 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課后課后 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 課課堂堂學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)項目引入項目引入任務(wù)一任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)二 擴(kuò)展任務(wù)擴(kuò)展任務(wù) 評價評價課堂總結(jié)課堂總結(jié)收集資料收集資料完成實驗報告完成實驗報告四位自循環(huán)電路（四位自循環(huán)電路（5 5分鐘）分鐘） 四位自循環(huán)電路設(shè)計（四位自循環(huán)電路設(shè)計（5050分鐘）分鐘）流水燈設(shè)計（流水燈設(shè)計（5050分鐘）分鐘）八位自循環(huán)電路設(shè)計八位自循環(huán)電路設(shè)計（5050分鐘）分鐘）自評，互評，教師評價（自評，互評，教師評價（5 5分鐘）分鐘）存在的問題（存在的問題（1515分鐘）分鐘）4 4課課時時教學(xué)過程教學(xué)過程布置作業(yè)布置作業(yè)完成學(xué)案（完成學(xué)案（5 5分鐘）分鐘）教材分析教

7、材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思可取之處可取之處不足之處不足之處 改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 6S6S職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 學(xué)生的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)還有待提還有待提高。高。 存在損存在損壞元器件、壞元器件、浪費導(dǎo)線的浪費導(dǎo)線的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。教教 學(xué)學(xué) 評評 價價教師教學(xué)效果評價教師教學(xué)效果評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生學(xué)習(xí)效

8、果評價6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思可取之處可取之處不足之處不足之處6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 做中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中做的學(xué)中做的教學(xué)模式教學(xué)模式讓教學(xué)目讓教學(xué)目標(biāo)落到實標(biāo)落到實處。處。充分利用充分利用各種教學(xué)各種教學(xué)資源，把資源，把抽象的問抽象的問題感性化題感性化可取之處可取之處不足之處不足之處 改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 6S6S職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂6