淺說初中地理新課導(dǎo)入

1、淺說初中地理新課導(dǎo)入白銀市育才學(xué)校 魏云燕常言道：“好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)也不例外，有效的課堂導(dǎo)入，猶如樂曲的引子、戲曲的序幕，起到醞釀學(xué)生情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使整堂課一下子變得活躍起來，從而收到更好的教學(xué)效果。下面，本人結(jié)合課堂中的一些實(shí)例，談?wù)劤踔械乩斫虒W(xué)中新課導(dǎo)入的幾種方法。一、 詩句、俗語導(dǎo)入法平時(shí)，人們常用“上知天文，下知地理”這樣的詞語來稱贊一個(gè)人的博學(xué)多才，知識淵博。那同學(xué)們知道什么是“地理”嗎？它離我們到底有多遠(yuǎn)呢？讓我們從今天開始共同走進(jìn)地理，了解我們身邊的地理知識。從而導(dǎo)入初中地理教學(xué)的第一課讓我們走進(jìn)

2、地理。 “一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，假如在現(xiàn)代，唐玄宗會(huì)用什么方式把荔枝運(yùn)往長安獻(xiàn)給楊貴妃呢？（學(xué)生各抒己見）今天我們來學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸業(yè)。 “橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?！币簧街?，為什么會(huì)有如此大的差異呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)秦嶺淮河線。二、 漫畫導(dǎo)入法恰當(dāng)?shù)匕崖嬇c地理課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不僅能增強(qiáng)地理課的趣味性，活躍課堂氣氛，還會(huì)使學(xué)生倍感親切，身臨其境。如講世界人口問題時(shí)，可展示漫畫“不堪重負(fù)的地球”，讓學(xué)生說出其所表達(dá)的含義，引出世界人口數(shù)量過多帶來的問題。三、音樂導(dǎo)入法美好的生活需要音樂，地理課也需要音樂。學(xué)習(xí)中國的民族時(shí)，播放歌曲愛我中華。在學(xué)習(xí)滾滾長江時(shí)，播放歌曲長江之

3、歌?？捎筛枨鷣喼扌埏L(fēng)導(dǎo)入亞洲的學(xué)習(xí)。四、質(zhì)疑法教師提出耐人尋味的問題，吸引學(xué)生的注意力，造成懸念，促使他們動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。如講時(shí)區(qū)和日界線時(shí)，教師說：“今天我和同學(xué)們一起來尋找大航海家麥哲倫丟掉的一天（引起興趣）。麥哲倫船隊(duì)完成第一次環(huán)球旅行后，回到西班牙，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)航海日記明明寫著這一天是1522年月日，而西班牙的日歷上卻是月日，這是怎么回事呢？（產(chǎn)生懸念）大家能不能幫忙把這天找回來呢？”講到這兒，同學(xué)們的興奮中心自然被吸引到這節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容上來。在此基礎(chǔ)上，教師再向他們講授有關(guān)概念和換算，因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?/p>

4、，將學(xué)生思維推向高潮。 五、謎語導(dǎo)入法“雙手抓不起，一刀劈不開。煮飯和洗碗，都要請他來?！闭埻瑢W(xué)們猜猜這說的是什么呢？開動(dòng)學(xué)生的腦筋，進(jìn)而導(dǎo)入水資源的學(xué)習(xí)。講地圖時(shí)，亦可采用謎語導(dǎo)入，“高山不見一寸土，平地不見半畝田，江河湖海沒有水，世界各國在眼前。” “說大不算大，小小地方放得下，說小不算小，五湖四海裝得了?！蓖瑫r(shí)加深學(xué)生對地圖的特征、作用等的印象。六、角色扮演法讓學(xué)生以天氣預(yù)報(bào)員的身份播報(bào)當(dāng)天的天氣狀況，從而導(dǎo)入天氣與氣候的學(xué)習(xí)中。茫茫大海，有一艘遇難的海輪，眼看就要沉沒了，假如你是船上發(fā)報(bào)員，欲向鄰近國家發(fā)出“呼救”，你如何報(bào)出自己所在位置，才能使救援的船只或飛機(jī)準(zhǔn)確且快速地到達(dá)事故地點(diǎn)

5、？（學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)后），教師指出：利用經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以很方便地確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。這就是學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)一課的導(dǎo)入法。講世界聚落時(shí)，假設(shè)學(xué)生都是房地產(chǎn)開發(fā)商，為了獲得較大利潤，開發(fā)商會(huì)在哪些地方選址呢？為什么會(huì)在那些地方選址？這與地理環(huán)境有著怎樣的關(guān)系？層層推入，讓學(xué)生利用生活常識解決課堂主題。七、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入法復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，是地理教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。如教學(xué)中國的氣候一課，在講授新課之前，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)提問，我國海拔最高的高原是哪一個(gè)？它的景觀與平原地區(qū)有何差異？造成這種差異的原因是什么？自然帶出“氣候”概念。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可采用學(xué)生搶答的方式進(jìn)行提問，

6、不但可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可以導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。八、史實(shí)導(dǎo)入法 抗戰(zhàn)初期，國民黨反動(dòng)派扒開花園口附近的黃河大堤，大片農(nóng)田、村莊受淹、遭災(zāi)人口達(dá) 1250萬，死亡89萬，千里沃野成為“黃泛區(qū)”。這一史實(shí)介紹，既能教育學(xué)生痛恨反動(dòng)派，熱愛共產(chǎn)黨，同時(shí)又為學(xué)習(xí)黃河下游“地上河”的特征作了伏筆。 九、圖片、電視短片導(dǎo)入法講南方地區(qū)時(shí)，讓學(xué)生欣賞一組反映南方地區(qū)特有的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片或電視短片，使學(xué)生對南方地區(qū)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。讓學(xué)生欣賞青藏高原電視短片一段或在那遙遠(yuǎn)的地方MTV一段，引入青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)中。十、笑話導(dǎo)入法地理課通常被安排在下午，尤其到了炎熱的夏天，學(xué)生老有打瞌睡的現(xiàn)象，如果能用笑話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的睡意就會(huì)在笑話中消失的無影無蹤了。比如有這樣一則笑話：某次考試，試卷上有這么一道填