高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、格式可以任意編輯高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中課改已成為教育界一個(gè)熱門話題，我們河南省也實(shí)行了幾年新課改，回過(guò)頭來(lái)我們?cè)倏匆幌滦抡n程：一、培養(yǎng)目標(biāo)的變化普通高中的化學(xué)教學(xué)，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為 國(guó)家培養(yǎng)合格的公民；要以社會(huì)、學(xué)科、學(xué)生自身發(fā)展所廣泛 需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育學(xué)生，使他們具有一定的 化學(xué)科學(xué)思想和方法，發(fā)展他們的能力和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們今后參加社會(huì)主義建設(shè)和終身學(xué) 習(xí)打好基礎(chǔ)。圍繞上述宗旨確立了三維目標(biāo)1知識(shí)與技能：在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化 學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

2、了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué) 技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。2過(guò)程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能 力和自學(xué)能力，使他們能綜合應(yīng)用化學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)、技能 解釋和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，充分挖 掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教育他們關(guān)心 環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng) 他們的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主 義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、 合作等優(yōu)良品德。二、教材設(shè)置的變化：與舊版本教材相比出現(xiàn)了學(xué)與問(wèn)、科學(xué) 探究、資

3、料卡片、思考與交流，實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)視野，等新穎的 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的欄目。對(duì)于教材中的實(shí)驗(yàn)不分學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示 實(shí)驗(yàn)了，對(duì)概念的處理，書(shū)后習(xí)題主要設(shè)置與社會(huì)生活、工業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系的問(wèn)題而且難度都不大 ，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力，也增設(shè)了讓學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料，討論整理些小論文的題 目，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，解決實(shí)際 問(wèn)題的能力都很有好處。三、關(guān)注傾向發(fā)生變化：新課程從舊教材的關(guān)注課程的“學(xué)術(shù)性”到現(xiàn)在的重視課程的“社會(huì)性”，從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)習(xí) 者為中心”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)系統(tǒng)”向“多元能力”轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生在 科學(xué)探究中提高能力，這是國(guó)際化學(xué)課程改革的趨勢(shì)。新的高中

4、化學(xué)課程理念從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課 程評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本思路，力求 使新的高中課程能更全面地展示未來(lái)公民所需要的化學(xué)科學(xué)素 養(yǎng)，以更具彈性的課程結(jié)構(gòu)和更豐富的課程內(nèi)容，為“不同的學(xué) 生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”提供基礎(chǔ)。從各方面的變化來(lái)看高中化學(xué)新課程主要有以下特點(diǎn)：1. 從以往舊教材的注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性的培養(yǎng)過(guò)渡到新 課程的注重對(duì)學(xué)生的多元能力的培養(yǎng)。以往的課堂中都是單一的教師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生講每章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)。對(duì)不同的學(xué)生都是使用相同的教學(xué) 方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，即便是成績(jī)較好的學(xué)生也 大多是為了考試而學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果很

5、不理想。新課程的設(shè)置 則有效的解決了這一問(wèn)題。它不再是千篇一律的填鴨式教學(xué)，而 是針對(duì)不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、培 養(yǎng)相同的能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2. 確立了適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的高中課程結(jié)構(gòu)必修加選修為學(xué)生提供多樣化的選擇是高中化學(xué)課程的明顯標(biāo)志，它為志趣和潛能不同的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的 基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程由若干模塊組成，模塊之間既相互獨(dú)立，又反映 學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某 一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單 丿元。3. 從以往的以學(xué)科為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中都是以學(xué)科為

6、中心的。確定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的 唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低 成績(jī)高就是好學(xué)生、成績(jī) 不好就不是好學(xué)生。而新課程的學(xué)分制則給以學(xué)生多樣的評(píng)價(jià)方 案使得學(xué)生能夠以自己的興趣和愛(ài)好來(lái)選擇自己比較喜歡或感 興趣的科目，而不感興趣的科目則可以少選一點(diǎn)。這就給學(xué)生的 發(fā)展多了一點(diǎn)“自由”。在課堂教學(xué)中也不再是教師滿堂講，學(xué) 生就是一知識(shí)的被動(dòng)接受者，就是“裝知識(shí)的容器”；而是和教 師具有平等地位的探討者和課堂教學(xué)的積極參與者。4. 通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與傳統(tǒng)高中化學(xué)課程的“接受”式學(xué)習(xí)相比，新課程積極倡導(dǎo) 多樣化的學(xué)習(xí)方式。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置 了大量的探究課題，引導(dǎo)

7、學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查咨詢、查閱 資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題， 結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng) 方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過(guò)程， 使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。 那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？新課標(biāo)要求，教師應(yīng)該做到以下 幾點(diǎn)化學(xué)教育改革的關(guān)鍵是教師，教師是新標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者也是新課程的建設(shè)者。因此，教師必須努力做到以下幾點(diǎn)。（一）、轉(zhuǎn)變角色，變以教師為中心為以學(xué)生及其活動(dòng)為中心新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者， 教學(xué)過(guò)程是師生共同交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程意味 著師

8、生人人參與、師生平等對(duì)話。在未來(lái)的課程中，知識(shí)將由三 部分構(gòu)成，即教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)，教師本人的知識(shí) 和師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)組成，這必將改革教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局 面。教師不僅只是傳授知識(shí)，教師角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué) 生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參與者。師生彼此間將形成一個(gè)真正 的“學(xué)習(xí)共同體”。教師的作用是幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)， 并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；教師必須指導(dǎo)學(xué)生形成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、 民主、和諧的教學(xué)氛圍；教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，應(yīng)當(dāng)與學(xué) 生一起分享學(xué)習(xí)的成功和喜悅，和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí) 效果，互相激勵(lì)，真正做

9、到教學(xué)相長(zhǎng)。（二）、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式長(zhǎng)期以來(lái)，主導(dǎo)高中課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式是“灌輸 接受”。教師力求把教材承載的知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生， 學(xué)生則認(rèn)真地聽(tīng)老師講，并把老師所講的內(nèi)容記下來(lái)，花許多功 夫去讀背，然后做大量的練習(xí)，考試時(shí)再?gòu)?fù)述出來(lái)，而且往往只 是按標(biāo)準(zhǔn)答案復(fù)現(xiàn)，根本沒(méi)有絲毫靈活的余地。學(xué)生學(xué)習(xí)的基本 方式是“聽(tīng)講一一記憶一一再現(xiàn)”。多數(shù)學(xué)生在課堂上處于一種被 動(dòng)接受的狀態(tài)。這種單一的、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、 機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式顯然不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。這是造成中 學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育“費(fèi)時(shí)低效、高分低能”的主要原因。只有改革這 種落后的教學(xué)方式，教育改革才能取得突破性進(jìn)展。而

10、要改變這 種落后的教學(xué)方式，教師應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)， 努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力。注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，注重學(xué)科間的 聯(lián)系，增加跨學(xué)科內(nèi)容，積極進(jìn)行教學(xué)研究，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生 的思維、科學(xué)素質(zhì)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途 徑，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)課中， 在良好的環(huán)境中，并結(jié)合實(shí)際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)和使 用化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)

11、內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教 材，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。（三）、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如利用投影儀、 報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件、廣播電視、音像等多種 學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí) 效果。課程改革帶給學(xué)生的是全新的感覺(jué)，學(xué)生是很歡喜的，學(xué)生 參與課堂的熱情也大大增加，這是新課程改革的成功之處。不過(guò)， 學(xué)生最主要的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是高考，是能夠在高考中取勝，如果在平 時(shí)課堂上熱情高漲，而在高考中敗北，那是我們都不愿看到的， 我們做老師的也承擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。目前只是課程改革了，而高考沒(méi)有變，高考與課改脫節(jié)，如 果高考一