陜師大公共心理學習題

1、公共心理學習題（第一章） 一、名詞解釋1、心理學2、意識3、無意識4、實驗法5、測驗法二、     填空1.          和          是心理科學的兩大支柱。2. 心理過程包括認識過程、         和       

2、60; 。3. 心理學研究應遵循的三大原則是          、發(fā)展性原則和          。4. 早在公元前四世紀，古希臘哲學家亞里士多德寫過第一本心理學專著          ，但直到1879年，德國心理學家          建立世界上第

3、一個心理學實驗室，才標志著科學心理學的獨立。5. 行為主義創(chuàng)始人華生認為行為只是         的簡單模式。新行為主義代表人物斯金納修正了華生的經(jīng)典條件反射，提出了          。三、     判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由。）1  測驗法有三個特點：直接性、相對性和客觀性。2  潛意識是精神分析學派的理論基石。3  構造主義

4、心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。四、     單項選擇題1詹姆士在1890年發(fā)表的          一書中，提出了機能主義概念，該書是詹姆士機能主義心理學思想的集中體現(xiàn)。A. 實用主義           B. 心理學大綱C. 心理學原理         D. 心理學引

5、論2.    華生于1913年發(fā)表了          一文，宣告了行為主義學派的誕生。A. 行為：比較心理學導論  B. 行為主義的心理學C. 行為主義的方法  D. 在行為主義者看來的心理學3.         是使人的心理區(qū)別于動物心理的高級心理過程。A. 思維         &#

6、160;             B. 意識C. 語言                       D. 注意五、雙項選擇題1. 西方心理學的現(xiàn)狀與趨勢可以歸納為：        

7、   、          、認知心理學方興未艾、人本主義心理學向各個領域滲透、學派對立與學派交融并存等。A. 重實證研究，輕理論建設     B. 重理論建設，輕實證研究C. 重基礎研究，輕應用研究     D. 重應用研究，輕基礎研究2.    人的心理活動規(guī)律可分為          

8、;和            兩大方面。A. 個性傾向性                 B. 個性C. 心理過程                   D. 性格

9、3.          一書的發(fā)表，是精神分析學派建立的標志；而          一書的出版，標志著精神分析理論體系的正式形成。A. 癔病研究         B.  夢的解析C. 精神分析引論      D.  自我和本我六、簡答題1.  意識有哪些作用？2.

10、60; 簡述意識在心理科學中的地位變化。3.  簡述觀察法和實驗法的優(yōu)缺點。七、論述題1.  簡要介紹西方現(xiàn)代心理學的主要學派。2. 學習心理學有哪些重要意義？公共心理學習題（第二章）  一、     名詞解釋1、神經(jīng)興奮2、動作電位3、反饋4、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)5、條件反射二、     填空1.  心理是         的機能，      

11、   是人心理內(nèi)容的源泉。2.  軸突的周圍包有         ，具有絕緣作用，可防止神經(jīng)沖動向周圍擴散。從細胞體發(fā)出的樹突和軸突，通常也稱為          。3.  腦電活動的波形可以分為4種，其中，當大腦皮質(zhì)處于清醒、安靜、閉目狀態(tài)時，記錄到的是         。而  

12、0;     則是大腦興奮的表現(xiàn)，它的節(jié)律越高，表示腦細胞興奮性越強，皮質(zhì)活動的興奮性越強。4.            于1863年在其出版的大腦反射一書中指出：一切有意識的及無意識的生活活動，按其產(chǎn)生的方式來說，都是               。5.  腦干由三部分組成：中腦、   &

13、#160;     、         。三、     判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1.  副交感神經(jīng)通常在個體應付緊急情況時發(fā)揮作用，交感神經(jīng)則在個體處于松馳狀態(tài)時發(fā)揮作用，抑制體內(nèi)各器官的過度興奮，使它們獲得必要的休息。2.  當神經(jīng)細胞沒有受到刺激時，膜外電位較高，帶正電，膜內(nèi)電位較低，帶負電，這種電位差通常稱為靜息電位。3.  條件反射形成的生理機制是強化的建立

14、。四、     單項選擇題1.  一系列刺激形成的一連串反應，經(jīng)訓練鞏固以后，只要第一個刺激出現(xiàn)，一連串反應就依次出現(xiàn)，巴甫洛夫將這種現(xiàn)象稱為                   。A. 強化               

15、; B. 動力定型C. 興奮灶              D. 誘導2.  在建立條件反射后，只對條件刺激物加以強化，對類似的刺激物不予強化，類似刺激物也就不再引起條件反射，這就是                   。   A.延緩抑制  

16、;           B. 消退抑制 C.分化抑制             D. 超限抑制3.  除嗅覺外，來自全身的各種感覺傳導束都在             處更換神經(jīng)元，然后再傳至大腦皮層的一定部位。所以 ，它也是皮層下感覺中樞。 

17、  A.丘腦                 B. 間腦   C.下丘腦               D.中腦五、     雙項選擇題1.  在反射活動的神經(jīng)結構中，    

18、60;      是一種生物換能器，它可把刺激轉換成神經(jīng)沖動并加以傳導。傳入通路有兩條，即特異傳入通路和非特異傳入通路，其中，非特異傳入通路是指通過                      的傳入通路。A.傳入神經(jīng)           &

19、#160; B.感受器C.網(wǎng)狀結構             D.大腦皮層2.  三個機能系統(tǒng)理論，把腦分成三個互相聯(lián)系的機能系統(tǒng)。第一機能系統(tǒng)，即激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)，也叫             。第二機能系統(tǒng)，是信息接受、加工和儲存的系統(tǒng)。第三機能系統(tǒng)，也叫       

20、60;   ，是編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。A.自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)         B.調(diào)節(jié)系統(tǒng)C.控制系統(tǒng)             D.動力系統(tǒng)3.  “反射”原是一個物理學名詞，         首先用它來解釋動物行為和人的不隨意運動，后來由   

21、60;     將其推廣到腦的全部活動和人的心理活動上。A.謝切諾夫             B.巴甫洛夫C.笛卡爾               D.康德六、     簡答題1.  神經(jīng)興奮傳導具有哪些特點？2.  高級神經(jīng)活動的基本機能是

22、什么？3.  簡述突觸的結構并說明它是怎樣傳遞信息的。七、     論述題1.  什么是大腦兩半球功能的不對稱性？它主要體現(xiàn)在哪些方面？3. 試述高級神經(jīng)活動的基本過程及其規(guī)律。公共心理學習題（第三章）  一、名詞解釋1、馬赫帶   2、錯覺   3、感覺后像   4、觀察   5、感受性二、        填空1.  美國心理學家   

23、      等人首創(chuàng)的         ，是一種試圖控制或去除對人的感覺刺激的一種實驗方法。這個實驗很好地說明了感覺的重要性：剝奪人的感覺，所有高級心理活動都會受到影響，只有獲得感覺后才能恢復正常。2.  無論是機械的、物理的，還是化學的刺激，只要達到一定強度并對機體造成損害或破壞時都會引起           。與其它感覺不同，它沒有一定的 &#

24、160;           。正是由于這種特性，它才成為機體的報警系統(tǒng)，監(jiān)視來自任何感覺的異常刺激，引起警覺并使人處于防御狀態(tài)。3.  根據(jù)人腦所反映事物的特性，可以把知覺分為              、時間知覺和            。4.  

25、;           是指在一定條件下，各種不同的感覺都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象叫          。5.    時間知覺是個體通過某種媒介對客觀現(xiàn)象的           和      

26、;    的反映。三、        判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由） 1            錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。2            閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過實驗測量，它是個固定值

27、。6.    感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。四、        單項選擇題1            1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為           與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A. 絕對感覺閾限   &

28、#160;      B.感覺閾限C. 最小可覺差            D.中等強度刺激量2            感覺相互作用的一般規(guī)律是，         能提高另一種感覺的感受性。 A.強刺激  

29、60;               B.弱刺激C.適宜刺激                D.閾下刺激3            觀察力是構成    &

30、#160;    的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力                   B.智力C.認知技能                   D.思維能力五、

31、0;       雙項選擇題1            知覺是人腦對直接作用于感官的客觀刺激物的         反映。而感覺是人腦對直接作用于感官的客觀刺激物的          的反映。A.個別屬性     

32、              B.間接的C.概括的                     D.整體的2            內(nèi)部感覺接受機體內(nèi)部刺激并反映內(nèi)臟

33、器官的狀態(tài)。它主要包括內(nèi)臟感覺           和           。A.機體覺                     B.運動感覺C.自我感覺    

34、0;              D.平衡感覺3            神經(jīng)生理學研究表明，感覺經(jīng)驗的性質(zhì)之所以不同，是由于          和          不同。A.刺激的

35、傳遞方式     B.刺激作用的神經(jīng)結構C.刺激的頻率   D.刺激作用的神經(jīng)最終到達的腦區(qū)六、        簡答題1            簡述感覺與知覺的區(qū)別和聯(lián)系。2            簡述知覺的基本特征。3 

36、0;          簡述感覺在現(xiàn)實生活中的意義。七、        論述題1            試述感受性的變化及其規(guī)律。2            聯(lián)系實際說明培養(yǎng)觀察力的意義和目標。公共心理學習題（第四章） 一

37、、 名詞解釋1記憶   2保持   3表象   4內(nèi)隱記憶   5遺忘二、     填空1記憶是指記和憶的完整過程，從記到憶包括_   _、保持、_  _和回憶四個基本環(huán)節(jié)。2. 斯滕伯格認為短時記憶提取信息或檢索信息的形式有三種，一是_  _，二是_，三是完全系列掃描。3對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行實驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學家_  _，他在記憶實驗中創(chuàng)制了_為實驗材料和重學法（又稱節(jié)省法）的統(tǒng)計處理方法。4由一事物想到另一事物

38、的心理活動稱之為聯(lián)想，它是事物之間_     _和_   _的反映。51956年美國心理學家米勒發(fā)表了一篇論文_，明確提出短時記憶容量為_     _個無任何關系的項目。三、 判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1. 艾賓浩斯遺忘曲線表明了記憶的保存量隨時間而變化的規(guī)律，即識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一定水平上，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。（  ） 2. 遺忘可以分為暫時性遺忘和永久性遺忘，舌尖現(xiàn)象屬于后者。（

39、0; ） 3. 干擾抑制說最明顯的證據(jù)是前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用；倒攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習與記憶的干擾作用。（  ） 四、 單項選擇題1關于記憶的整合理論的說法，下面哪一項是正確的（  ）A 記憶的保持，不依賴于大腦皮層的精細結構定位，而是整個大腦皮層的機能。B 記憶是由大腦的一些特定區(qū)域負責的。C 記憶系統(tǒng)是由多個執(zhí)行特定功能的記憶模塊構成的。D 整合理論是由法國醫(yī)生布洛卡提出的。2對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（  ）A 情緒記憶   B

40、語詞邏輯記憶   C 動作記憶   D 形象記憶3遺忘的壓抑理論是（  ）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯      B 費希納      C 斯滕伯格      D 弗洛伊德五、     雙向選擇題1長時記憶信息提取形式是（  ）（  ）A 識記      B 保持  

41、60;  C 再認      D 回憶2表象的特點有（  ）（  ）A 直觀性和形象性    B 穩(wěn)定性和片面性    C 概括性   D 不可操作性3下面對短時記憶的說法正確的有（  ）（  ）A 它主要對來自感覺記憶和長時記憶所貯存的信息進行有意識的加工。B 短時記憶的痕跡很容易衰退，只有被登記了的信息受到特別注意時才會轉入長時記憶，否則信息就會很快消失。C 短時記憶的信息編碼以言語聽覺編碼方式為主。D 短時記憶

42、的信息保持時間一般長于一分鐘。六、     簡答題1影響識記的因素有哪些？2簡述表象的特點和作用。3什么是遺忘？分析遺忘的規(guī)律和原因。七、論述題1聯(lián)系實際分析自己的記憶特點，并提出改善記憶的方法。2試述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關系。公共心理學習題（第五章） 一、名詞解釋1具體形象思維  2爬山法3抽象4創(chuàng)造性思維5科學概念二、填空1思維是人腦對客觀事物的_與_的概括和間接的反映。2思維的形式有_、 判斷和_。3逆向搜索就是從問題的_開始搜索直至找到通往_的通路或方法。4采用什么樣的策略解決問題是影響問題解決效率的一個很重要的心理因素。紐厄爾和西蒙（

43、1972）認為_和_是通用的解決問題的策略。5想象過程是對形象的分析綜合過程。一般認為，它的綜合包括_、夸張、典型化和_的過程。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理。（  ）2想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實的關系分為幻想、理想、空想。（  ）3魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（  ）四、單項選擇題1下面有關想象的說法錯誤的是（ 

44、 ）A 想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。B 根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。C 想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實。D 想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實。2（  ）是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。A幻想      B空想      C理想      D再造想象3根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其相互關系把概念分為合取概念、析取概念和關系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（  ）A

45、關系概念      B合取概念      C析取概念      D概念五、雙項選擇題1下面關于思維與感知覺的關系的描述，哪兩項是正確的（  ）（  ）A 思維是以感覺、知覺為基礎的一種更復雜、更高級的認識過程。B 思維與感覺、知覺都是人腦對客觀事物的反映，都屬于人為了弄清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認識活動，它們反映的形式、范圍、層次都相同。C 思維是對事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。它既可以反映現(xiàn)實，也可以反映

46、過去和未來。D 思維總是在感知的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，正確的思維不僅沒有脫離客觀事物，反而更接近于客觀現(xiàn)實，是人對現(xiàn)實更深刻、更準確的認識。2常用的啟發(fā)法策略有（  ）（  ）A 手段目的分析和逆向搜索B 爬山法C 保守性聚焦和冒險性聚焦D 同時性掃描和繼時性掃描3下面關于問題解決的說法正確的是（  ）（  ）A 問題解決是指由一定的情境引起，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。B 象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對抗性問題。C 如果解題者對所要解決的問題具有很多相關的知識，這種問題稱為語義豐富的問

47、題。如果解題者對要解決的問題沒有相關的經(jīng)驗，這種問題對于他們來說便是語義貧乏的問題。例如，物理學家解決物理方面的問題，這種問題對他們來說語義豐富的問題。D 常用的問題解決策略有算法和啟發(fā)法。六、簡答題1簡述思維的概念與特征。2簡述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。3概念形成過程中可采用哪些策略？七、論述題1試分析在日常生活中，有哪些因素影響著問題解決？2有關概念結構的理論有哪些？簡述這些理論的主要觀點。公共心理學習題（第六章） 一、名詞解釋1、注意   2、無意注意  3、有意注意  4、注意的廣度   5、注意的轉移二、  &

48、#160;  填空1注意的外部表現(xiàn)可以作為研究注意的        ，但注意作為一種_,它和外部表現(xiàn)之間并不總是一一對應的。2可以根據(jù)注意產(chǎn)生和_以及所需要付出_的程度不同，對注意進行分類。3認知心理學家認為，注意是信息加工的一種內(nèi)在機制，并提出了許多信息處理模型，這些模型可以大致分為兩類：_和_。4在知覺“雙關圖”中能夠明顯覺察到注意的_,這種現(xiàn)象與感覺器官的_有關。5從注意的時間來看，_是注意的優(yōu)良品質(zhì)，_是注意的不良品質(zhì)。三、     判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的

49、打“×”，并說明理由）1          注意不是一個獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（   ）2  人在高度集中注意時，身體其他的運動不會停止，還會一直進行下去。（   ）3  無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（   ）四、     單項選擇題1  關于注意的研究由來已久，最古老的研究方法是1000多年前由_設計的。A.劉勰

50、       B.詹姆士      C.普爾哈姆       D.荀子2  有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的_。A.能動性     B.適應性      C.穩(wěn)定性         D.變化性3  心理學家_于1973年提出了第一

51、個注意的資源分配模型。A.多依奇     B.布魯?shù)卤咎?#160;   C.約翰斯頓      D.卡內(nèi)曼五、     雙項選擇題1                、_是注意的兩個基本特性。A.指向性     B.集中性   &

52、#160;  C.穩(wěn)定性     D.專一性2  注意是整個心理活動的引導者和組織者，其功能有選擇、_、整合、_功能。A.適應      B.保持     C.維持       D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督3  影響注意廣度的因素有：知覺對象的特點及_和_。A.注意活動的性質(zhì)          B.個人

53、神經(jīng)過程的靈活性C.個人的活動任務          D.個人的活動經(jīng)驗六、     簡答題1、什么是注意？它有哪些外部表現(xiàn)？2、簡述布魯?shù)卤咎氐倪^濾器模型。3、舉例說明注意的類型。七、     論述題1、聯(lián)系實際分析自己的注意品質(zhì)。2、試比較注意的知覺選擇模型和反應選擇模型。公共心理學習題（第七章） 一、名詞解釋1、情緒和情感   2、快樂 3、心境   4、應激  

54、; 5、道德感二、     填空1情緒情感既是一種_或體驗,又是對_的一種特殊反映。2與情緒相比,情感發(fā)生晚,是人在_過程中產(chǎn)生的,具有_。31990年，美國心理學家沙洛維和梅耶提出_的概念，用來表示情緒和_結合起來對事業(yè)成功至關重要的情緒特征。4情緒情感的_是指一個人對他人的情感會遷移到與他人有關的對象上的_。5美國心理學家坎農(nóng)認為，情緒并不是外周變化的必然結果，情緒產(chǎn)生的機制不在_，而在_的丘腦。三、     判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1  人的情緒和情感是難以

55、彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（   ）2  情緒和情感是人適應生存和生活的精神支柱。（   ）3    湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機分化理論，認為，情緒具有重要的動機性和適應性功能。（   ）四、     單項選擇題1  情緒和情感在人際交往中起著信號的作用，是人際交流的重要手段，尤其是情緒情感的外部形式即（   ）。A.面部表情    &

56、#160;   B.動作表情           C.言語表情         D.身段表情2  激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（   ）。      A.感染性     B.突然性      

57、  C.爆發(fā)性       D.緊張性               3  （  ）是克服自卑的良好手段。   A.排除憂郁   B.自信    C.積極的認知方式    D.積極的心理暗示五、     雙項選擇題1  與

58、接近事物有關的情緒主要包括厭惡、    、    和輕快等。（   ）A.驚奇      B.快樂       C. 興趣       D.害羞2       、美感、      被認為是高級的社會性情感，他們包含著人類獨有的社會意義，調(diào)節(jié)

59、著人們的社會行為。（   ）A.應激        B.心境         C.道德感       D.理智感3  情緒適應不良的后果主要有兩方面：一方面，會對機體本身造成影響，如            ；另一方面，在承受能力上超負荷而導致嚴重適應

60、不良，從而產(chǎn)生          。（   ）A.消極情緒      B.身體疾病      C.心理疾病     D.緊張焦慮六、     簡答題1、情緒的分類特性主要涉及哪幾個方面？ 2、簡述情緒三因素理論。3、怎樣培養(yǎng)積極的情緒情感？七、     論述題1、舉例說

61、明控制消極情緒情感的方法。2、什么是情緒和情感？二者有何區(qū)別與聯(lián)系？公共心理學習題（第八章） 一、名詞解釋1、意志2、隨意運動3、雙趨式?jīng)_突4、挫折5、挫折承受力二、填空1、意志行動的基本心理過程包括：      、      。2、意志對行為的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在兩個方面：一是      、二是      。3、美國心理學家勒溫研究認為，動機沖突在形式上可以分為雙趨式?jīng)_突、   &

62、#160;     和           3類。4、對待挫折，除了要用堅強的意志去努力克服外，還要建立起有效的心理防衛(wèi)措施。具體的心理防衛(wèi)方式有以下幾種：合理化、      、      、反向作用、投射作用、升華、幽默等。（任意舉出兩個即可）5、堅強意志的基本品質(zhì)有很多，其中有4種最為重要即：獨立性、果斷性、    

63、;   、       。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、意志與意志行動既相對獨立，又密切聯(lián)系。意志行動是意志的主觀方面，沒有意志行動就沒有意志；反過來，意志行動受意志支配，即意志必須包含意志行動，沒有意志就沒有意志行動。2、趨避式?jīng)_突是指個體趨近一個目標，又回避與這一目標相關聯(lián)的另一目標時所產(chǎn)生的心理沖突。3、意志的自覺性是指個體善于根據(jù)預定目的或既定要求，自覺地控制自己的心理活動和行為的心理品質(zhì)。四、單項選擇題1、下列能表現(xiàn)出與堅韌相反的意志品質(zhì)的俗語是（ &

64、#160;   ）A. 人云亦云，人行亦行     B. 議而不決，決而不行C. 鍥而不舍，金石可鏤     D. 不見棺材不落淚2、“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機沖突（     ）A. 雙避式?jīng)_突               B. 雙趨式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突   &

65、#160;           D. 多重趨避式?jīng)_突3、意志行動的核心是（     ）A. 具有自覺的目的         B. 隨意運動C. 克服困難               D. 情感的激勵五、雙項選擇題1、 以下選項中屬于心理防御

66、機制的有（      ）A. 轉移                B. 刻板C. 壓抑                D. 退化2、 與自覺性相反的意志品質(zhì)是（      ）A. 優(yōu)柔寡斷 

67、           B. 頑固C. 受暗示性            D. 獨斷性3、 意志與認知的關系（      ）A. 意志指導認知        B. 認知指導意志C. 意志主導認知      

68、0; D. 認知主導意志六、簡答題1、 簡述意志和認識、情緒情感的關系。2、 簡述意志的作用。3、 簡述意志行動的心理過程。七、論述題1、 談談如何培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。2、 舉例說明意志在一個人成才和成功的過程中的重要作用。公共心理學習題（第九章） 一、名詞解釋1、需要  2、動機  3、興趣  4、誘因   5、自我效能感二、填空1、動機產(chǎn)生的條件有二：一是內(nèi)在條件，二是外在條件，前者是        ，后者則是     &

69、#160;   。2、動機與行為效率的關系主要表現(xiàn)在動機強度與工作效率的關系上。心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是呈       形曲線關系，這就是             定律。3、交往動機是在         基礎上發(fā)展起來的。交往動機的一個特殊表現(xiàn)形式是  &#

70、160;             ，它是一種以獲得他人或團體的贊譽為目標的動機。4、美國心理學家班杜拉認為，行為受結果因素影響。期待決定行為，強化存在于期待之中，是期待強化。班杜拉區(qū)分了兩種不同的期待：           ，指人對行為會導致某種結果的推測；          &

71、#160; 指人對自己是否有能力完成某一行為的判斷。5、馬斯洛是西方            心理學的創(chuàng)始人，在人類激勵的一種理論中，馬斯洛正式提出了需要層次論，認為可以把人的動機分為兩大類，一類為欠缺的動機，一類為               。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、需要就是動機，動機也是需要。2

72、、人的需要和動物的需要沒有區(qū)別。3、動機與行為的關系十分復雜：（1）同一動機可能有不同的行為；（2）相似或相同的行為可能由不同的動機引起。四、單項選擇題1、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。”這表明人的需要具有（     ）A. 對象性                   B. 動力性C. 多樣性  

73、;                 D. 社會性2、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（      ）激發(fā)。A. 生理性動機            

74、0;  B. 外部動機C. 社會性動機               D. 內(nèi)部動機3、有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（       ）A. 穩(wěn)定性               &

75、#160;   B. 效能C. 指向性                   D. 廣度五、雙項選擇題1、根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中的作用，可將動機分為（        ）   A. 有意識動機          

76、;     B. 無意識動機   C. 原始的動機               D. 習得的動機2、在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個等級構成，并將這7個等級劃分為高級需要和低級需要，下列屬于高級需要的有（         ）A. 尊重的需要      &

77、#160;         B. 自我實現(xiàn)的需要C. 求知的需要                D. 歸屬與愛的需要3、以下心理學家中提出過需要理論的有（          ）A. 莫瑞        

78、;              B. 皮亞杰C. 斯騰伯格                  D. 馬斯洛六、簡答題1、如何激發(fā)學生的成就動機？2、韋納歸因理論的主要觀點有哪些？3、分析影響自我效能感的因素。七、論述題1、評價馬斯洛需要層次論的基本觀點。2、什么是成就動機？聯(lián)系實際說明，影響成就動機的

79、因素有哪些？公共心理學習題（第十章） 一、名詞解釋1、能力   2、智力   3、技能   4、創(chuàng)造力   5、比率智商二、填空1、安德森（1980）認為，知識有不同形式，一種是              ，即“是什么”和“為什么”的知識，如“中國是一個文明古國”，“長江是我們的母親河”等；一種是       

80、0;      ，即“怎樣做”的知識，如怎樣開汽車的知識，如何和他人相處的知識等。2、1927年，英國心理學家和統(tǒng)計學家            根據(jù)人們在完成智力作業(yè)時的相關程度，認為能力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）組成，因此稱之為          。3、智力三元論是智力成分子理論、    &#

81、160;          和              三種子理論的統(tǒng)一。4、一般能力測量也叫            ，世界上第一個智力量表是          

82、60;  。5、PASS模型是由納格利爾里和戴斯（Naglieri&Das）提出的關于智力的信息加工理論。PASS是指                               。它包含了3層認知系統(tǒng)和4種認知過程，其中     

83、      系統(tǒng)是整個系統(tǒng)的基礎。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。2、才能的高度發(fā)展就是天才。它表現(xiàn)為能以獨特的、創(chuàng)造性的方式完成復雜的活動。天才，并非天賦之才，它是在一定遺傳素質(zhì)基礎上，在后天環(huán)境和教育的影響下，通過不斷的艱苦努力發(fā)展起來的。3、卡特爾于20世紀60年代將能力劃分為液態(tài)能力和晶態(tài)能力。液態(tài)能力指獲得語言和數(shù)學知識的能力；晶態(tài)能力指信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。四、單項選擇題1、美國心理學家（   &#

84、160; ）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克                B. 瑟斯頓C. 吉爾福特              D. 弗農(nóng)2、為了有效地界定個體或選擇具有特定特質(zhì)的人，正式測量程序應該滿足三方面的要求，即信度、效度和標準化。如果你在同一個早晨，在浴室內(nèi)

85、進行了三次體重測量，但有三個不同的讀數(shù)，那么這一測量并沒有達到目的，這說明（    ）不高。A. 信度                 B. 表面效度C. 標準化               D. 效標效度3、西方第一個提出有關智力測量重要思想的人是（  &#

86、160; ）A. 特曼                B. 高爾頓C. 斯坦福              D. 韋克斯勒五、雙項選擇題1、美國心理學家吉爾福特采用因素分析法檢驗了許多與智力相關的任務。他的智力結構模型定義了任務的三個特性：內(nèi)容、（     ）和（

87、0;    ）。A. 產(chǎn)品                  B. 操作C. 成分                  D. 情境2、創(chuàng)造能力與一般能力的區(qū)別在于它的（     ）和（

88、0;    ）。A. 流暢性                B. 獨創(chuàng)性C. 新穎性                D. 復雜性3、按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（      ）和（  &#

89、160;   ）。A. 一般能力              B. 特殊能力C. 液態(tài)能力              D. 晶態(tài)能力六、簡答題1.  如何理解能力與知識、技能的關系。2.  簡述智力結構理論。3.  能力發(fā)展有哪些個別差異？七、論述題1、試述影響能力形成與發(fā)展的因素。2、如何

90、培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力？公共心理學習題（第十一章） 一、名詞解釋1、氣質(zhì)    2、可塑性    3、傾向性    4、氣質(zhì)類型    5、多血質(zhì)二、填空1、氣質(zhì)是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉移的          的、          的心理活動的動力特性。2、巴甫洛夫認為，高級神經(jīng)活動有兩個基本

91、過程：       過程與       過程。3、高級神經(jīng)活動的三個基本特征是：          、平衡性、          。4、氣質(zhì)的心理特征主要包括：          、耐受性、 

92、0;        、可塑性、情緒興奮性和傾向性。5、典型的氣質(zhì)類型有：多血質(zhì)、          、粘液質(zhì)和          。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（    ）2、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影

93、響著個體活動的一切方面，仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。（    ）3、人的氣質(zhì)是相當穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（    ）四、單項選擇題1、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（    ）    A. 膽汁質(zhì)      B. 多血質(zhì)      C. 粘液質(zhì)      D. 抑郁質(zhì)2、某人性情急躁，

94、易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（    ）    A. 膽汁質(zhì)      B. 多血質(zhì)     C. 粘液質(zhì)      D. 抑郁質(zhì)3、古希臘著名醫(yī)生（    ）認為，人體內(nèi)四種體液的不同組合，就“形成人體的特質(zhì)”，即血液占優(yōu)勢為多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢為粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢為抑郁質(zhì)。    A. 蓋

95、倫      B. 恩培多克勒      C. 阿爾克莽      D. 希波克拉特五、雙項選擇題1、氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時表現(xiàn)在（    ）和（    ）上的承受能力。    A. 時間      B. 速度     C. 強度  &#

96、160;   D. 動作2、美國心理學家（    ）和（    ）提出氣質(zhì)的EAS理論，將人分為活動型、社交型、情緒型、沖動型4種氣質(zhì)類型。    A. 斯特里勞      B. 巴斯      C. 普朗明      D. 柏爾曼3、情緒興奮性既和神經(jīng)過程的（    ）有關，也和神經(jīng)過程的（ &#

97、160;  ）有關。    A. 強度      B. 靈活性      C. 傾向性      D. 平衡性六、簡答題1、簡述氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型學說。2、氣質(zhì)的心理特征主要包括哪些？3、典型的氣質(zhì)類型及其特征各有哪些？七、論述題1、試述現(xiàn)代氣質(zhì)理論的基本觀點。2、試述氣質(zhì)對能力、職業(yè)活動和心理健康的影響。公共心理學習題（第十二章） 一、名詞解釋1、性格    2、A型性格

98、    3、首要特質(zhì)    4、根源特質(zhì)    5、投射法二、填空1、性格特征主要包括：意志特征、          和          。2、性格理論可分為有代表性的兩大類：          和   &#

99、160;      。3、人格特質(zhì)理論起源于20世紀40年代的美國，其主要代表人物是心理學家          和          。4、性格的量表測定方法主要有：          和       

100、0;  。5、兩種最有名、運用最廣泛的投射測驗是：          和          。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（    ）2、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（    ）3、性格的形成完全是由遺傳因素決定的。（  &

101、#160; ）四、單項選擇題1、美國心理學家佛蘭克·法利提出（    ）性格，認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。    A. O型      B. A型     C. B型      D. T型2、著名人格心理學家（    ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)外向性格類型學說。    A. 斯普蘭格 

102、60;    B. 榮格      C. 弗洛姆      D. 奧爾波特3、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（    ）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。    A. 3因素      B. 4因素      C. 5因素      D. 7因素五、

103、雙項選擇題1、性格的形成是在（    ）與（    ）兩種因素交互作用下，逐漸發(fā)展形成的。    A. 生理     B. 遺傳      C. 環(huán)境     D. 社會2、心理學家（    ）和（    ）分別以人的生活態(tài)度、價值標準以及職業(yè)選擇為依據(jù)，將人的性格分為經(jīng)濟型、理論型、社會型等類型。 

104、0;  A. 斯普蘭格      B. 培因      C. 弗洛姆      D. 霍蘭德3、奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類：（    ）和（    ）。    A. 共同特質(zhì)      B. 個人特質(zhì)     

105、C. 首要特質(zhì)      D. 次要特質(zhì)六、簡答題1、簡述性格與氣質(zhì)的關系。2、性格特征包括哪些？3、簡述投射測驗的特點，并列舉兩種最有名的投射測驗。七、論述題1、試述卡特爾的人格特質(zhì)理論。2、聯(lián)系實際，分析說明性格的形成與培養(yǎng)。公共心理學習題（第十三章） 一、名詞解釋1、學習    2、發(fā)現(xiàn)學習    3、意義學習    4、學習動機    5、自我效能感二、填空1、奧蘇貝爾認為，同化學習有3種方式，分別是： &#

106、160;        、          和并列組合學習。2、學習動機對學習活動的作用主要表現(xiàn)在          和          兩個方面。3、學習理論大體可以分為聯(lián)結學習理論、      

107、;    、          和人本主義學習理論等4類。4、          學習觀認為，學習是學習者主動          信息意義的過程。5、聯(lián)結學習理論又稱          學習理論，是由“教育心理

108、學鼻祖”美國心理學家          創(chuàng)立的。三、判斷正誤（認為正確的打“”；錯誤的打“×”，并說明理由）1、自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。（    ）2、學習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的變化。（    ）3、智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。（    ）四、單項選擇題1、格式塔心理學派認為，學習是由（    ）實現(xiàn)的。    A. 試誤      B. 強化      C. 頓悟      D. 同化2、（    ）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。    A. 奧蘇貝爾 &